1樓：馨雨
這個句子應該是一個反問句，意思是我們不應該心安理得的享受父母的關愛
2樓：白羊忘憂草
這種修辭手法是:反問。
難道我們要浪費時間嗎？是什麼修辭手法？
3樓：夏天的小紅花
這是用的反問句的修辭手法。
反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。
反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。反問句是修辭手法中的一種。
就是把答案藏在問題裡，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故問）。
反問句結尾時正常情況下用問號，而有些特殊的句子也可以用感嘆號。
反問句分為肯定反問句和否定反問句。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。
反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感**彩更為鮮明。
反問句，就是明知故問，一般由陳述句改變而來，句子中充滿了說話人的充沛強烈的感情，或肯定或否定，且只問不答。
例句1.當土夫子，難道就不需要文化知識了嗎？ ——強調當土夫子也需要文化知識。
2."那怎麼是一樣的呢？"----說話者在強調那是不一樣的。
3.難道我們能浪費時間嗎？——強調要珍惜時間，突出時間的重要性。
4你們怎能破壞環境呢? ——強調要保護環境。
5.你們怎麼能不承認錯誤呢？——強調要勇於承認錯誤。
6.你們怎麼能不回家呢？——強調不能不回家。
7.在列夫·托爾斯泰寫的《窮人》這篇文章中「得把他們抱過來，同死人待在一起怎麼行！」意思就是說同死人待在一起不行，感嘆號表示極度強調。
8. 晚了也得去，怎麼可以逃學？——《城南舊事》（林海音）
9.我難道沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假的嗎？
10.這是多麼深刻的教誨啊！難道不值得我們永遠牢記嗎？
11.你如果上課不認真聽講，作業會做嗎？——強調上課不認真你就不會做作業。
12.為什麼不去問問神奇海螺呢？——強調你應該去問神奇海螺。《海綿寶寶》
13.報紙沒有這麼大的魔力嗎？——強調報紙有這麼大的魔力。
14.難道我們不應該學習他的精神嗎？——強調我們該去學習他的精神。
特點通常反問句是陳述句的改版，是為了強調語氣。
如：那怎麼是一樣的呢？這個反問句改為陳述句就是：那是不一樣的。相比之下，前一個句子語氣就強烈多了。
除此之外，一些反問句還要有反問詞，如：難道 怎麼 這麼…… 除了反問詞，還要在最後加上語氣詞如：呢 嗎…… 而且為了表示與陳述句的區別，還要在最後加上問號（？）。
且通常都要把句子（判斷句）的意思倒過來後，再加上反問詞。
反問和設問的區別:設問和反問都是無疑而問，但是有明顯的區別：設問不表示肯定什麼或否定什麼，反問明確地表示肯定或否定的內容。
設問主要是提出問題，引起注意，啟發思考；反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。設問是自問自答，有問有答，答在問外；反問寓答於問，有問無答。
加強語氣，更明顯的表達出自己所要表達的東西。
經常使用反問句的人語言攻擊性較強，自我保護意識比較強烈。這可能是一種自卑的表現，在與異性的交流中顯得尤為突出。這在擇偶過程中也會產生負面的影響，因此建議在日常生活中不要頻繁使用反問句。
反問就是通過思考使自己的思想更確定。
也就是說，他認為自己的思想不確定，還需要思考，還可以反駁，還有轉機。
所以，人們都說反問是不自信的表現。
可如果都自信了，那就沒思考了，沒反駁了，沒轉機了。
4樓：古方紅糖
1、修辭手法：修辭手法，就是通過修飾、調整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法.。（共有六十三大類,七十八小類)
2、常見的修辭手法有：比喻、比擬（分為擬人、擬物）、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問（又名激問、反詰、詰問）、引用、反語、對比、反覆、雙關、聯想、頂真、通感、互文、迴環、移情、呼告等.
5樓：邊然
難道我們要浪費時間嗎？——這句話的修辭手法是反問。
反問修辭，是用疑問語氣表達與字面相反的意義，例如題目中的這句：「難道我們要浪費時間嗎？」 說話的人實際要表達的意思是：「我們不能浪費時間！」
6樓：
"浪費時間難道不是浪費生命的表現嗎?"這句話用了反問的修辭手法，
7樓：厙潔中丁
。希望能幫到你，節省時間；從住進醫院直到去世前的最後一天，林俊德院士仍然堅持每天工作。
5.巴爾扎克每天奮筆疾書十六七個小時，再好好鍛鍊，然後好好學習。，即使累得手臂疼痛，也不肯浪費一刻時間。
6.合理支配時間，先好好休息.擠
4.愛迪生教助手巧測燈泡容量1.引起讀者的思考3！望採納
你說的難道不對嗎?這句話是用的什麼的修辭手法
8樓：匿名使用者
反問嘍[編輯本段]反問的定義 反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。
反問只問不答，答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領會到表達者的真意。
反問也叫激問、反詰、詰問。 [編輯本段]反問的作用 反問可以加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調。
例句：(1)鋼琴笨重如棺材，小提琴要數十百元一具。製造雖精，世間有幾人能夠享有呢？（豐子愷《山中避雨》）
肯定句式經過反問表達的是否定的意思。
(2)我心裡在想著，寧靜的竹海里難道沒有人家？（黃蒙田《竹林深處人家》）
否定句式經過反問表達的是肯定的意思。
(3)聲音是不太好聽，有點沙啞，有點毛毛刺刺的。可是公開教學課難道是上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子裡讀他喜歡的課文嗎？京京心理難受極了。（黃蓓佳《心聲》）
用集中反問或連續反問，表達激動的感情，以增強文章感染力。
其他例句：
(4)毆而且拉，而且搬，是有劉百昭的先例的，何以這一回獨獨"不好意思"？（魯迅《論"費厄潑賴"應該緩行》）
(5)池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？（郭沫若《習習穀風》）
(6)"小陳"不是他的名字，只是他的姓。至於他的名字叫什麼，我也不知道。這真是件遺憾的事情！可是，這沒有關係，在我們的記憶中，這樣的無名英雄不是還很多嗎？（峻青《黎明的河邊》）
(7)歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了嗎？（聞一多《最後一次講演》）
這難道不是我們的錯嗎?修辭手法
9樓：儒雅的福星
修辭手法：反問
一、修辭 修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。
1.掌握並學會運用比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問，對引用、對比、借代、反語也應有所瞭解。
2.能簡要分析修辭方法在具體語言環境裡的表達效果的作用。
二、應掌握的幾種修辭方法
1.比喻
根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用:能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。
比喻的三種型別:明喻、暗喻和借喻。
2、 擬人:把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用:使具體事物人格化，語言生動形象。
3、 誇張:對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用:揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
4.排比 把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的句子或成分排列在一起。作用:增強語言氣勢，加強表達效果。
5.對偶 字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用:
整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易於記憶，有**美感。 對偶的種類有三種;正對、反對、串對、
如:牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(正對)
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛(反對)
6.反覆 為了強調某個意慧思，某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆的種類:連續反覆和間隔反覆。連續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞語。
7.設問 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。作用:提醒人們思考，有的為了突出某些內容。
8.反問 無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
9.引用 引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。
10.借代 用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類:特徵代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11.反語 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。
1.我們怎能不感激父母的養育之恩呢？這句話運用了什麼修辭手法？
10樓：匿名使用者
1.反問 2.說明
11樓：匿名使用者
1：疑問，2：自問自答 ，
12樓：永堎
1.反問,2.設問??
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