1樓：沒錯是我啊
大部分學校用的都是人教版教科書，部分地區使用北師版，如果覺得版本不對，大部分的書店都會有其他版本的教材。
2樓：匿名使用者
應該是人教版的，全國各地教材版本不同。
雲南中小學教材是哪個版本
3樓：匿名使用者
昆明中小學教材將迴圈使用 經消毒後發給低年級
昆明市教育局首倡在中小學生中推廣使用迴圈教材，將能迴圈使用的教材消毒後發給低年級學生使用，以倡導學生節約資源的意識。昨天，市教育局新聞發言人通報說。
據通報，納入迴圈使用的教材包括：凡能迴圈使用的公共基礎課本、使用率不高的課本及未更新內容的教材。為促進迴圈教材使用工作的開展，市教育局要求各縣市區教育局要有專人負責此項工作，各學校要指定專人負責，使能迴圈使用的教材統一登記造冊，消毒後發放給低年級同學使用。
因是首次倡導使用迴圈教材，無現成經驗可照搬，市教育局新聞發言人表示，稍後將擬訂具體的操作規程。但他表示，這一做法可以減少巨大的資源浪費，如果那些當廢紙賣掉的書能一屆一屆地迴圈使用，將可避免紙張浪費並節約森林資源，也是建設生態文明的表現。另外，也為學生們和家長節約了一筆不小的教材費，可以倡導學生節約資源的意識。
市教育局還倡導，在主城區學校中開展收集學生多餘的益智類圖書、過期少兒科普類雜誌活動。經學校收集後，由熱心公益事業的公司或企事業單位分類整理並消毒後，免費將書籍送給山區的學生。
市教育局要求，學校應將節約意識的培養作為學生素質教育的一項內容記入學生手冊，並將這項活動固定下來，經常性開展一些新穎多樣的節約活動。
聲音：需解決版本不統一和更新難題
就市教育局首倡迴圈教材的推廣，部分學生家長和教師一致認為，迴圈教材的使用無疑能為社會節約一大筆資源，也是培養娃娃節約意識的最好教育。但目前的教材存在更新快、學生使用教材追求自由度等問題。因此，制訂一套可操作性強的統一的教材迴圈使用規則，是推廣迴圈教材的關鍵。
孫家長介紹，兒子正讀小學六年級，從小學一年級到六年級的教材都很好地儲存著，供兒子複習使用。這幾天老師就叫找出一年級的數學課本複習。兒子的書上，密密麻麻寫滿筆記，畫著各種線條，如果迴圈給下一屆的孩子，可能就沒有作筆記的地方。
迴圈使用教材，必須規範孩子對教材使用的自由度。
劉老師稱，現在的教材更新快，這是使用迴圈教材最大的問題。有時城裡的教材和農村的教材還不是一個版本，也不能通用。（
雲南省小學教材是什麼出版的？
4樓：匿名使用者
雲南各地州的教材是不統一的，昆明用的版本很多，曲靖市各縣教材也不一樣，我知道的有語文有人教版，語文s版，蘇教版等，數學多用新人教版，科學用的蘇教版。
雲南省小學教材是哪個版本的 人教版 還是 蘇教版
5樓：1小2精3靈
不知道，廣東是人教版的。大概和廣東一樣。
6樓：嗔鬼
因該是人教吧！大多部分學校都是人教（除了極個別
全國各地中小學課本教材一樣嗎
7樓：華提拉米蘇
不一樣。
目前，全國使用的小學教材共13個版本。按教育部的規定，教材的使用選擇權在學校手中，通常一個地區會選擇一樣的教材版本。
拓展資料
1、教科書，按照課程標準的要求編寫的教學用書。又稱課本、教材。教科書是一個課程的核心教學材料。
廣義，凡增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，全是教育；狹義，教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或政體）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。
2、我國在2023年之前使用統編教科書，由教育部和人民教育出版社統一編寫，並由人民教育出版社出版全國使用。2023年後，《義務教育課程標準》和《普通高中課程標準》釋出，教科書可以由各出版社出版，再由教育部審定通過使用。
3、切記：教科書作為教育重要工具，經過嚴格審查，除了特殊目的外，整體是富有科學性的，雖然其不如科學刊物一樣嚴謹，或可出現便於師生或非專業人士理解的簡化說法，但是隻要不篡改其本意即是非常可靠的，否則將會誤人子弟。
8樓：今永夕
答:全國各地中小學課本教材不一樣。
一:全國各地中小學課本現狀是什麼?
答:全國各地的教材為實現和滿足因材施教而具有地方特色，現在，全國使用的小學教材共13個版本。按教育部的規定，教材的使用選擇權在學校手中，通常一個地區會選擇一樣的教材版本。
二:有哪些教材？各有什麼特色和優點？
1.人教版教材
人教版的小學教材是現在全國大部分地區使用的。60多年來，人教社一直負責編寫全國的中小學教材，直至上個世紀80年代末，教育部推行「一綱多本」，它對教材的壟斷才被打破。時至今日，人教社仍是業界公認的中小學教材編寫實力最強、最權威的。
教材亮點：
人教版小學語文教材開放而富有活力。比如，從一年級下冊開始，每個「語文園地」裡都有「我的發現」欄目，不斷鼓勵學生自己思考、自己發現，引導他們自主發現學習方法。人教版的語文教材知識性很廣，是好事也是壞事。
容易導致有些學生跟不上老師的節奏，最後變成好的學生越好，差的學生越差。這樣差距拉大了，某些學生就對學習產生反感。
2、蘇教版教材
經教育部核准，江蘇教育出版社於2023年初啟動了與課程標準配套的義務教育小學實驗教科書的編寫工作。目前，江蘇省的小學都用蘇教版的教材，而北京、山東、山西、陝西、安徽、海南、福建、黑龍江、雲南、甘肅、廣西的部分割槽市也在使用。
教材亮點：
以語文為例，蘇教版小學語文教科書的一大特色是學「識字課文」識字。「識字課文」是編者借鑑傳統語文教育經驗和多種識字方法而精心編寫的識字教材。首先，拿到這本書就有想讀的感覺，**優美，字型也很適於孩子們認讀和書寫。
其次，它相對人教版來說，難易程度更適合孩子們理解。最後，我認為它在書寫和口語交際方面的設計也非常合理並且貼近生活。學生家長表示，蘇教版語文教材全綵的配圖對學生很有吸引力，課後的問題符合課本教材，內容做的很精美。
3、北師大版教材
北師大版教材是由北京師範大學出版社出版的，北京、陝西、安徽、新疆、福建、黑龍江部分割槽市在使用。以語文為例，在教科書編寫過程和實驗中，編者一直力**決：語文學習興趣、語文學習方法、教材的人文性和工具性統一三個問題。
教材亮點：
以語文為例，北師大版小學語文教材的編排和兒童早期識字經驗相聯絡，又進一步深入，在一入學時學習「字與畫」單元，把漢字象形及由畫演變為字的特點和過程溶入100個左右常用字的學習，保護了孩子主動識字的積極性。如果不是這樣，一上來就學拼音，特別是強調四會，難度很大，幼小斷裂，使孩子對語文課產生畏難情緒，很容易失去學習語文的興趣。
9樓：支丹霞
不一樣，大致分以下幾種：
一、人教版教材
人教版的小學教材是現在全國大部分地區使用的。60多年來，人教社一直負責編寫全國的中小學教材，直至上個世紀80年代末，教育部推行「一綱多本」，它對教材的壟斷才被打破。時至今日，人教社仍是業界公認的中小學教材編寫實力最強、最權威的。
二、蘇教版教材
經教育部核准，江蘇教育出版社於2023年初啟動了與課程標準配套的義務教育小學實驗教科書的編寫工作。目前，江蘇省的小學都用蘇教版的教材，而北京、山東、山西、陝西、安徽、海南、福建、黑龍江、雲南、甘肅、廣西的部分割槽市也在使用。
三、北師大版教材
北師大版教材是由北京師範大學出版社出版的，北京、陝西、安徽、新疆、福建、黑龍江部分割槽市在使用。以語文為例，在教科書編寫過程和實驗中，編者一直力**決：語文學習興趣、語文學習方法、教材的人文性和工具性統一三個問題。
四、京版教材
以語文為例，人教版小學語文課本選擇了80多首詩歌，其中古詩47首，佔教材總量的13%。蘇教版小學語文教材，總計有61首古詩，從內容看，唐詩佔50%，宋代詩詞佔30%，其他有漢樂府民歌、元、清及現代詩詞。鄂教版語文教材，古詩詞約佔所有課文的四分之一，包含90餘首。
10樓：匿名使用者
每個省或直轄區的教育主管部門,可決定教材種類的品種。所以造成中小學課本教材不一樣。
11樓：匿名使用者
不一樣,有人教版. 蘇教版,湘教版等
雲南省的小學用的什麼版本的數學教材
12樓：95123小乖
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教師，是教小學的好還是教中學的好
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