1樓：蘋果旺旺小饅頭
找春天一文中作者用細膩的筆法描繪了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。
《找春天》出自於人民教育出版社二年級下冊語文教科書，作者是經紹珍。課文講述了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景。
作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章**並茂，語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩，字裡行間洋溢著作者對春天的喜愛和讚美之情。
擴充套件資料
《找春天》賞析：
《找春天》以兩個感嘆句開篇，突出了人們的欣喜與激動。作者在運用了比喻手法的同時，也運用了擬人的手法，主要表明春天的變化是細微的，不仔細觀察就不能發現春天的特點。句子中「遮遮掩掩」、「躲躲藏藏」詞語寫出了春天「害羞」的特點。
課文最後用擬人的手法寫出了春天的活潑可愛和勃勃生機。最後作者用省略號結尾，給人留下想象的空間，告訴我們春天就在我們身邊，快快去尋找吧，與課題「找春天」相互呼應。
找春天作者用細膩的筆法描繪了一幅什麼樣的圖
下圖是南宋李嵩繪製的《市擔嬰戲圖》，作品以細膩的筆法描繪了一副生動的場景：貨郎挑著貨擔走村串巷，貨
小學語文題（春天在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，會叫什麼，寫一下）請問答案是什麼 5
2樓：歆越濼梓
喜鵲（叫喳喳）
杜鵑（叫咕咕）
附：取自於小學語文二年級下冊第一課《找春天》。
原課文：《找春天》
春天來了！春天來了！
我們幾個孩子，脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天。 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑。
作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章**並茂，語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩，字裡行間洋溢著作者對春天的喜愛和讚美之情。
孩子們對尋找春天有著美好的願望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領學生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內心感受。課上**結合引導學生在反覆讀文中品味美感，積累語言。
課後擴充套件知識，進行語文實踐活動，培養學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。
3樓：zjc**座
喜鵲（叫喳喳）
杜鵑（叫咕咕）
4樓：半輪月伊人
春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……
5樓：匿名使用者
春天來了，春天來了。冬眠的小動物別睡了。
6樓：青念之無悔
說真的 喜鵲是害蟲 額 是害鳥
7樓：匿名使用者
喜鵲（叫喳喳）杜鵑（收咕咕）
8樓：責任制憂釉
《聊齋電視系列...(22)
9樓：蘋果
喜鵲（叫喳喳）
喜鵲除繁殖期間成對活動外，常成3-5只的小群活動，秋冬季節常整合數十隻的大群。白天常到農田等開闊地區覓食，傍晚飛至附近高大的樹上休息，有時亦見與烏鴉、寒鴉混群活動。性機警，覓食時常有一鳥負責守衛，即使成對覓食時，亦多是輪流分工守候和覓食。
雄鳥在地上找食則雌鳥站在高處守望，雌鳥取食則雄鳥守望，如發現危險，守望的鳥發出驚叫聲，同覓食鳥一同飛走。飛翔能力較強，且持久，飛行時整個身體和尾成一直線，尾巴稍微張開，兩翅緩慢地鼓動著，雌雄鳥常保持一定距離，在地上活動時則以跳躍式前進。鳴聲單調、響亮，似「zha- zha-zha」聲，常邊飛邊鳴叫。
當成群時，叫聲甚為嘈雜。
食性較雜，食物組成隨季節和環境而變化，夏季主要以昆蟲等動物性食物為食，其他季節則主要以植物果實和種子為食。常見食物種類有蝗蟲、蚱蜢、金龜子、象甲、甲蟲、螽斯、地老虎、松毛蟲、蝽象、螞蟻、蠅、蛇等鱗翅目、鞘翅目、直翅目、膜翅目等昆蟲和幼蟲，此外也吃雛鳥和鳥卵。植物性食物主要為喬木和灌木等植物的果實和種子，也吃玉米、高粱、黃豆、豌豆、小麥等農作物。
杜鵑（叫布穀）
杜鵑,俗稱布穀，是著名的食蟲鳥類。體形大小和鴿子相仿，但較細長。上體暗灰色，腹部佈滿了橫斑。腳有四趾，二趾向膠，二趾向後。飛行急速但無聲。
我國最常見的杜鵑是大杜鵑（cuculus canorus ）。它喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，常在清晨不停地鳴叫，有時可長害半小時，鳴聲好似「喀咕－喀咕」，「喀喀咕」，聲音響亮，可傳到數裡之外；鳴叫的時候，頭向前伸，尾羽上翹並散開。杜鵑性隱怯，常匿在多葉的枝枝上，因而常是聞其聲而不見其面。
繁殖時，性格孤獨，雌雄不是終日成對生活。是典型的巢寄生者，自己從不築巢，而將卵產於其它鳥的巢中。在不同地區內，杜鵑卵的形狀、顏色隨當地主要宿主不同而有差異，卵與宿主的卵難分，這是在長期自然選擇下形成的。
卵殼粗厚，在我國華南一帶，卵的大小為23×17.2毫米。孵卵期約為12－14天。
雛鳥孵出後，將義親的幼鳥擠出巢外，獨享「養母」的撫育。杜鵑以鞘翅目、膜翅目、鱗翅目等昆蟲為食，據河北昌黎果區檢驗鳥胃，其中鱗翅目蛾類幼早碎片佔近78％，天黎蛾科大青水蛾幼蟲佔22％多。在國內，除**羌塘至今沒有記載外，各地均有。
《日暮》詩的首聯用了什麼手法描繪了一幅怎樣的圖景
10樓：匿名使用者
1、用白描手法描繪了一幅牛羊歸來， 柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖。
2、原文
日暮【作者】杜甫 【朝代】唐
牛羊下來久，各已閉柴門。
風月自清夜，江山非故園。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
頭白燈明裡，何須花燼繁。
3、譯文
群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶各自關上了柴門。
風清月朗自是一個迷人的夜晚，可這優美的山川不是自己的家園。
泉水從石壁上潺潺流過，秋夜的露珠凝聚在草根上。
花白的頭髮與明亮的燈光輝映，燈花何必濺著斑斕的火花報什麼喜訊。
11樓：♀煙雨星空
作者用委婉的筆法反覆的寫出了作者的一種無可奈何的情緒和濃重的思鄉愁懷.
夕陽的淡淡餘暉灑滿偏僻的山村,一群群牛羊早已從田野歸來,家家戶戶深閉柴扉,各自團聚.秋夜,晚風清涼,明月皎潔,瀼西的山川在月光覆照下明麗如畫,無奈並非自己的故鄉風物!
散步這一課文中景色的描寫給人們展現了一幅什麼圖
12樓：d是
散步？中學的那個？美了一美的親，充滿濃的詩，也表我對生的熱。
13樓：匿名使用者
春天美好，氣氛和諧。
月月、亮亮找春天一文中描寫哪些景物
14樓：匿名使用者
我認為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細密的雨中，黃暈的光、鄉村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農民，整個構建了一幅寧靜優美的水墨畫，給人一種安靜而和平之感。師：
春雨圖有種「安靜而和平感」。好！生2：
「小草偷偷地從土裡鑽出來」一句中「偷偷地」和「鑽」這兩個詞語用得絕，簡直有一種妙不可言之感。想想「小草偷偷鑽出來」是怎樣的情景，那種情態令人想起女孩子害羞時的嬌顏，還有那個「鑽」字又是何等傳神，那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀！師：
說得好。你分析的非常透徹。是呀，這兩個詞用得多妙啊！
生3：我認為「風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀」這句寫得好。風本來是無味的，但他卻寫出了味道，風裡有「泥土的氣息」、「青草味兒」、「花的香味」。
師：把無色無味的風寫成了有味的風。「壯難寫之物如在眼前。
」生4：我認為這篇文章的結構美。作者由盼到繪，再到贊，渾然一體。
開頭用兩個「盼望著，盼望著」把盼春的急切心情表現了出來，「東風來了」，報告了春天的訊息，「春天的腳步近了」，又把自己喜悅的心情表現得淋漓盡致；中間用五幅圖畫描繪出春天美好的景物，讓人有身處畫中之感；結尾又用了三個形象的比喻，從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，漸次排比，對春天的讚美之情溢於言表呀！師：從整個文章結構入手，找出了美點。
很好！生5：「桃樹、李樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。」這句寫得好。他運用了擬人、排比的修辭手法。
師：就這些？（生點頭）運用了修辭手法就是寫得好嗎？
（有的學生笑了起來）生5：不是。（顯得不好意思）師：
那好在**？生5：好在……好在……師：
看來要再仔細想想。那你先坐下來。我們說它好肯定要說出一定的理由才能讓別人信服吧！
有沒有哪個同學跟他找的是同一句？（生6舉手）好，那你來說說理由。生6：
作者運用了修辭手法，把花競相開放的情態與花色豔、花色多都寫了出來。師：對。
我們只有這樣說才有說服力。不能只顧著講好，一定要有理由哦。恭鵬同學（剛才沒說出理由的那位同學），你明白了嗎？
（那位同學點頭）好的，那我們再繼續。生7：我認為迎春圖寫得好。
因為前面的四幅圖畫都是寫景，給人的感覺總缺點什麼，就像欣賞一幅沒上色的山水畫，很單調。而迎春圖卻寫了人，就像給這幅畫一個很好的點綴，給它塗上了色彩，把春的活力，把人對春的喜愛表現了出來。師：
嗯。見解獨到。好了，剛才很多同學都談了自讀後的所得，向大家展示了他們在文中發現的美。
老師認為這篇文章不僅形式完美，而且內容豐富，激人想象；不僅結構清晰，而且語言優美。可說，美蘊含在文章中的每一個畫面中，蘊含在文章的字裡行間。下面就請大家以我們剛才的發現為基礎，分組討論歸納這篇文章在寫作方面的特點。
看看哪些值得我們學習。四人為一組，開始進行討論，討論好的小組就派代表發言。（生四人一組討論，師巡視。
）生1：我們這組發現作者運用了很多修辭手法，如比喻、擬人、排比隨處可見。師：
修辭手法的大量運用。生2：我們覺得文章一個最大的特點就是語言美。
文章讀起來朗朗上口，沒有我們以前學的那些文章那麼難懂，特別是像「趕趟兒」、「你不讓我，我不讓你」這些詞語，感覺就像在說話，顯得自然、樸素、通俗易懂。師：語言美，自然、樸素、通俗易懂。
生3：我們覺得文章的結構嚴密。就像前面惠璇（前面講結構美的那個學生）所講的一樣。
這也該算是它的一個特點吧。師：算！
怎麼不算呢？好，結構精美、嚴密。生4：
我們覺得作者是抒情高手。表面上看描繪了許多春天的景物，但處處都表達了作者對春天的喜愛。作者抒情並不是像我們平時寫的「啊！
我愛你春天！」這樣，而是顯得含蓄，蘊抒情於描繪之中。總之，要不是作者對春天有這麼喜愛，我想是難寫出這麼美的文章來。
師：同學們談得都比較好。根據大家的討論，綜合大家觀點，老師把這篇文章在寫作方面的特點歸納為以下幾點。
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此詩前四句寫登高見聞。首聯對起。詩人圍繞夔州的特定環境，用 風急 二字帶動全聯，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。夔州向以猿多著稱，峽口更以風大聞名。秋日天高氣爽，這裡卻獵獵多風。詩人登上高處，峽中不斷傳來 高猿長嘯 之聲，大有 空谷傳響，哀轉久絕 水經注 江水 的意味。詩人移動視線，由高處轉向江水洲渚...
《鹿寨》這首詩的作者是全詩向我們描繪了一幅圖
王維 鹿寨 空山不見人 古詩 鹿寨 的詩意 第一句開頭兩字 空山 立刻讓人想到一個彷彿映入眼簾的畫面,連亙數裡,方圓數裡的山,讓人頓生寂寥幽深之感.文學詩歌 偶然 徐志摩 我是天空裡的一片雲，偶爾投影在你的波心 你不必訝異，更無須歡喜 在轉瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方...