1樓：匿名使用者
像我的翅膀那麼透明的小露珠飛到荷葉上的小蜻蜓對小露珠說，
2樓：
「早哇，像珍珠那麼圓潤的小露珠。」落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
3樓：匿名使用者
早哇，像月亮那麼美麗的小露珠。
4樓：匿名使用者
早哇，像水晶那麼透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
「荷葉上有幾個閃亮的小露珠」改為比喻句是什麼？
5樓：匿名使用者
荷葉上鑽石一樣的露珠在滾動
荷葉上有幾顆像鑽石那麼閃亮的小露珠,表達了作者的什麼情感？
6樓：匿名使用者
表達了作者對荷花荷葉的喜愛之情吧也表達了作者觀察仔細
7樓：劉晏樂
正明熱愛花草的人都愛這樣的小露珠，表達了這樣的愛情和情義很長
將「荷葉上滾動著露珠」改為比喻句
8樓：匿名使用者
1、清晨、荷葉上的露珠晶瑩透亮像顆珍珠。
2、一陣清風拂來，荷葉隨風擺動，荷葉上的露珠像顆玻璃球。
3、太陽出來了，荷葉上的露珠在陽光的照射下閃閃發光像顆鑽石。
4、清晨、太陽剛剛露出頭兒，荷葉上的露珠看著像一個鑽石一樣，晶瑩透亮。
5、翠綠的荷葉積存著一顆顆寶石般的露珠。
6、碧綠的荷葉如同一個玉盤，珍珠般的露珠在上面滾動著。
7、翠綠的荷葉如同一個玉盤，鑽石般的露珠在陽光下快樂的在荷葉上滾動。
8、晶瑩透亮的露珠如同一個豆大的鑽石，在陽光下熠熠生輝。
9、綠色的荷葉上滾動著像黃豆大小的鑽石一樣的露珠。
10、綠色的荷葉上滾動著像黃豆大小的珍珠一樣的露珠。
擴充套件資料：
比喻手法的作用
1、比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。
2、比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。
3、比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。
4、起到修飾文章的作用。
5、使事物形象，生動，突出特點，渲染氛圍，側面烘托。
9樓：匿名使用者
露珠像珍珠一樣在荷葉上滾動。
荷葉上滾動的露
珠像一顆顆鑽石。
晶瑩的露珠像頑皮的孩子在荷葉上滾動。
顆顆露水像透明的珍珠一樣在荷葉上滾動。
翠綠的荷葉積存著一顆顆寶石般的露珠。
露珠似珍珠般在玉盤似的荷葉上滾動著。
荷葉上滾動著一顆顆如珍珠般晶瑩的露珠。
像鑽石那麼閃亮的小露珠在荷葉上滾動。
荷葉上的露珠晶瑩透亮，好像一顆顆珍珠一樣。
玉盤似的荷葉上滾動著露珠。
荷葉上滾動著像珍珠一樣的露珠。
荷葉上滾動著像寶石一樣的露珠。
荷葉上滾動著像鑽石一樣的露珠。
荷葉上滾動的露珠像一顆顆水晶。
荷葉上滾動著一顆顆如鑽石般晶瑩的露珠。
10樓：匿名使用者
露珠在荷葉上滾動改為比喻句
11樓：匿名使用者
蒿子粑粑喊喊我娜娜姐啊不是哈哈哈哈嗝過呵呵呵呵?哈哈芭娜娜
露珠對湖水說:「你是荷葉下的大露珠,而我是荷葉上的小露珠
12樓：匿名使用者
飲水思源,不忘根本之意吧
湖水賦予露珠存在的機會
露珠就好比湖水之子
露珠的話就象感激湖水的孕育之恩
「荷浣洗去一身的鮮靈，把滄桑印記在自己的身上，把盎然傳給了蘭，於是暗香浮動——這一縷縷氤氳的幽香濾去了矯情與做作，昭示求是精神。同時這一生命榮枯的歷程，也啟迪著大自然生生不息，永不枯竭的活力。」
或者從另一角度:
湖水再大 再廣 某種程度上也只是"一滴露珠"一滴水而已與葉子上的露珠本質相同 是"水"(湖沒必要妄自尊大)任何事物都有其內在的聯絡
13樓：匿名使用者
我感覺有井底之蛙狹隘的意思~~
小班語言:小青蛙和小露珠教案
14樓：快去學吧
設計意圖
「興趣才是最好的老師」，《青蛙戲水》是一節小班的綜合活動課，我在設計這一活動時，以遊戲的形式貫穿整個活動，其中整合了體育，語言，**，數學等等，讓幼兒在輕鬆愉悅的氛圍裡自主學習，教師始終成為活動的支持者，合作者，引導者，更以古箏的現場伴奏渲染了活動的氣氛。
目標：1、練習拋甩布塊，鍛鍊上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
2、在活動中加深小班幼兒對10以內數的認識，鼓勵幼兒大膽發言。
3、體會集體合作遊戲的快樂。
準備：白氣球若干個（大小兩種）、青蛙頭飾每人一個，綠色的大塊布一塊、磁帶《我是一隻小青蛙》、古箏現場伴奏。
過程：1、開始部分：
青蛙媽媽帶孩子跳人場地，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動《我是一隻小青蛙》（教師很親切地帶領幼兒邊跳邊入活動室，引題自然，並以此為契點，使幼兒從始至終在遊戲中學習。）
2、遊戲部分：
1）「荷葉與風」（布塊的遊戲）的遊戲
教師指著「池塘」裡的大布塊：「咦，那是什麼呀？快快快，把它開啟來看看吧！
」（大布塊很能吸引幼兒的興趣，要知道小班孩子的好奇心可很強烈哦！教師主動讓幼兒把它開啟來看看，激發了幼兒的求知慾。）引導幼兒將布塊變成一片大荷葉，教師：
「池塘裡這是什麼呀？」幼兒們搶著回答問題，發言積極。（讓幼兒根據池塘裡的事物去想象、發言，發展了幼兒的發散性思維能力。
）配班老師現場演奏古箏，教師：「聽，什麼聲音？」（讓幼兒聽著古箏美妙的聲音去感受、想象，學會自主地學習。
）教師邊做吹小風的動作邊講：「是什麼聲音呢？」（此時的孩子們恍然大悟，能很有成就感的回答出是小風來了。
）配班老師演奏古箏，聲音不斷變化著快慢、輕響，使幼兒感知大風和小風的區別。（幼兒成為活動的主人，教師做為活動的合作者、支持者、引導者。培養了幼兒對藝術美的感受能力。）
分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的遊戲指令做布塊的遊戲。（比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度，以增強遊戲的趣味性）
教師：起微風了—幼兒：輕輕晃動布塊。（荷葉輕輕的搖動）
教師：風大了—幼兒：大幅度的晃布塊。
教師：風停了—幼兒：不動，布塊停止，（荷葉不動了）
（練習拋甩布塊，鍛鍊上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性）
2)「荷葉與露珠」的遊戲（布塊與氣球的遊戲）
教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現了，教師：「小青蛙們，露珠寶寶也來了，快看看有幾顆露珠啊？它們是什麼顏色的？
又是什麼形狀的呢？有幾顆是大露珠？有幾顆是小露珠？
」（引導幼兒數一數露珠的有幾顆，觀察它的形狀和大小等。這裡很自然地整合了數的教學，）
比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導幼兒用氣球做露珠，做荷葉上滾來滾去的動作。
教師：「我們青蛙們要注意了，當大風來的時候露珠寶寶要用力的跳舞，小風來的時候露珠寶寶要輕輕的跳舞。」 繼續根據指令做遊戲。（引導幼兒學會傾聽和感受古箏的聲音，體會集體合作遊戲的快樂）
教師：「風停了，看露珠寶寶逃到池塘裡去了，我請一隻小青蛙來數數還有幾顆露珠寶寶呢？」（注重集體教育和個別教育相結合，鞏固幼兒對數的認識）
3）教師運用遊戲的口吻「哎呀！下雨了，怎麼辦？」引導幼兒想出躲到荷葉底下去避雨的辦法。（結合生活實踐的問題培養幼兒的發散性思維，這樣的問題很容易引起幼兒的共鳴。）
引導幼兒將布塊高高拋起，鑽到荷葉（布塊）底下躲起來。（此環節的設計符合小班幼兒的年齡特點，創意新穎，更與當前早教界流行的教學用具「大傘」有異曲同工之處。）
3、結束活動：
小青蛙跟媽媽頂著荷葉傘回家去。
荷葉上有幾個閃亮的小露珠改為比喻句
15樓：靈靈堂馬小玲
您好！原句：荷葉上有幾個閃亮的小露珠。
改為：荷葉上有幾個散落的鑽石般閃亮的小露珠，
希望能幫上忙^_^
16樓：匿名使用者
荷葉上有明亮的小水滴，像鑽石一樣。
小露珠在荷葉上滾來滾去。改為擬人句的短文
17樓：匿名使用者
比喻：晶瑩的露珠像一顆顆小珍珠一樣，在碧綠的大荷葉上來回滾動。擬人：晶瑩的露珠頑皮的在碧綠的大荷葉上跑來跑去
18樓：匿名使用者
晶瑩透亮的小露珠頑皮的在碧綠的荷葉上滾來滾去。
19樓：匿名使用者
小露珠在荷葉上調皮地滾來滾去。
20樓：匿名使用者
調皮的小露珠在荷葉上滾來滾去。?
21樓：匿名使用者
美麗在小露珠頑皮的，在荷葉上滾來滾去。
22樓：夜晚發光的螢火
荷葉上的珍珠晶瑩透亮好像美麗的珠寶
23樓：匿名使用者
小露珠頑皮的在荷葉上滾來滾去。
24樓：
顆顆水珠像頑皮的孩子，在荷葉上跑來跑去。
25樓：匿名使用者
小露珠邊笑邊在可以上滾來滾去。
26樓：匿名使用者
小露珠邊玩邊在荷葉上滾來滾去。
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