1樓：美羊羊
拜託我是五年級的，幫不了你的忙，有具體的題目嗎？還有別的問題可以問我
2樓：匿名使用者
哦，我知道，先預習，再讀書，再複習
文科愛好者 語文7年級下 預習導學（3.4單元所有）謝謝 5
3樓：百度使用者
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求初一語文上冊文科愛好者《風箏》預習導學內容。急急急！！！ 5
4樓：匿名使用者
這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對「我」粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。
敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝鍊的語言，作了畫龍點晴的點染，使文章感情的表達更加明朗。例如，文章開頭「我」從北京冬季的天空中，看見一二風箏浮動著，引起了一種驚異和悲哀。
為什麼呢？下面作者就插入一段對故鄉風箏時節的回憶。這段文字不僅敘述了故鄉早春的景象，而且在這一景一物的描寫中，都凝聚「我」對故鄉的讚美之情。
在此基礎上，作者進一步直接抒發了這種感情：「我現在在那裡呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經廖別的故必的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。
」這就將「我」對故鄉的深切懷念更充分地表達出來。但值得注意的是，在這裡還不單純是為了抒發「我」對故鄉的深情，如聯絡全文來看，回憶故鄉，目的或落腳點是使「我
想起幼時欺凌小兄弟之事。」我「在這裡進行了反思。透過這個小」我「，看到舊的倫理道德統治下的整個社會面貌——大「我」——家長式的管理、長幼尊卑的秩序是何等的神聖，何等的殘酷，何等的愚味無知，它扼殺了兒童的天性，當作者挖掘的釀成悲劇的社會原因。
「我」的回憶是對封建宗族制度的摧殘兒童的控訴，——具有深刻的思想性。「我」經過深刻反省認識到這一地可挽回的過錯過後，心情無比沉重。這種懺悔意識，否定了舊「我」，催生了新「我」，「我」的思想演進軌跡明晰了，「我」的複雜心理狀態顯示了，正是這些原因，所以當「我」，看到北京天空中的風箏，而感到「驚異與悲哀」。
另一個特點，是作者採用白描的手法，幾筆就把人物形象、性格特點，傳神地勾畫出來。例如描寫「十歲內外」，「多病，瘦得不堪」的小兄弟，「張著、嘴，呆看著空中出神」，為別人放的風箏「驚呼」，「跳躍」，這就把小兄弟善良、活潑可愛、喜歡遊戲的性格表現了出來。當他私自做風箏的祕密被發現後，作者描繪了他窘迫不堪的神情時這樣寫道：
『他向著大方登，從大小登；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。」作者在這裡寫出了小兄弟的精神狀態，是被封建禮教所麻木的自然流露，這不單純是膽小的緣故，其深層原因更是造成此種現象的依據。當「我」徹底毀壞了他既將完工的風箏，傲然走出時，他「絕望地站在小屋裡」。
這裡作者對其它並未著力渲染，只是抓住小兄弟的表情神態，簡約的幾筆，就將他進行正當遊戲的願望遭到虐殺後，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照，突出了「我」的粗暴、兄長的威嚴。
另外，文章的。心理描寫也很出色。如作者在寫「我」時，主要抓住人物我心理描寫，著重寫了「我」的沉重的。
心情、謀求補過的方法，以及補過不成後感受。這些心理活動，充分表達了「我」的悔恨與悲哀，尤其是當「我」向小兄弟提起兒是的這樁舊事時，弟弟卻驚異地問：「有過這樣的事麼？
」顯然，他已經「全然忘卻。」這一筆的含義的深刻的，它意味著直到作者寫不文時有的人對封建思想的奴役還不覺醒。這使作者深感沉重和悲哀！
5樓：我會這個
1.文章大意
時間 地點 人物
事件(起因.經過.結果)
2.在文中找出描寫睇睇對風箏入迷情狀的句子，並說出這些句子在文中的作用.
3.`我`對風箏是一種什麼態度?`我`為什麼認為小孩子玩風箏是沒出息的?
4.找出`我`毀壞風箏的動詞,體會這些動詞的作用.
5.面對`我`的行為,弟弟是怎樣的反映?
6.文中所說的`精神虐殺的一幕`,絕提是指什麼?
7.是什麼原因讓`我`閃電般甦醒過來了?
8.對早年的過錯,魯迅先生你不的方法有哪些?他是怎樣做的?結果怎樣?
9.`我`想討弟弟的寬恕,弟弟卻什麼也不記得了,為什麼`我`不覺得寬鬆反而覺得沉重?
10.看見風箏本事令人快樂的,但在第一自然段中,為什麼說`遠處有一二風箏浮動`就感到`驚異和悲哀`?
6樓：手機使用者
丫杈 驚惶 可鄙
。。。吃飯了，我是初一的，剛好用《文科》。。。
7樓：匿名使用者
有詞語解重要！！！ok
初一文科愛好者12課的課前預習
8樓：蝸牛式精神
我是河北人，2023年高考，總分630分，文科，我考了420，全班第二，走了一個自費的兩年的專科！
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9樓：清和
最好把題目上傳上來，不然找題目也挺費事兒！
10樓：匿名使用者
都來看能否考慮上電腦發呆三年分解到南京 好功夫都很大方
11樓：楓樺豪景時代
無無無無無無無無無無無
《文科愛好者》九上出師表預習導學全部
12樓：匿名使用者
一、《出師表》作者諸葛亮，字孔明 ，三國時
13樓：
5urikfuidsfghghgh
急求語文文科愛好者第五課和第六課**！（第五課和第六課全部的） 10
14樓：鼠尾草的清新
睡夢中.我夢到家鄉那高高的山，山上那高高的樹，樹木上端高高的枝，樹枝上掛滿了圓圓的，圓圓的蘋果···貌似不太好湊合用吧
文科愛好者語文傷仲永的答案 30
15樓：匿名使用者
《傷仲永》的習題答案
一、1、三個階段：a、幼年有作詩的才能；b、十
二、三歲才能衰退，大不如前；c、又過七年仲永變成平庸之人。
2、仲永的父親貪圖小利，目光短淺，使仲永沒有接受後天正常的教育。
3、人的天賦固然重要，但是更重要的是後天的學習，否則會連平庸無奇的普通人都不如。
三、1、同縣的人對此感到驚奇，漸漸地以賓客之禮對待他的父親，有的人還花錢物求仲永題詩。奇：對.......
感到驚奇。賓客：把......
當做賓客（即請....做客）這兩個都是意動用法。
2、他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他去學習。利：以....為利，認為.....有利可圖。
3、他的先天稟賦，遠遠勝過有才能的人。而最終成為平庸無奇的人，就是因為沒有受到後天正常的教育。於：比
四、由仲有所想到的：我覺得方仲永從一個神童到平庸的人，主要是缺乏後天的學習，父親沒有讓他學習，造成令人痛惜的結局，說明人不學習，即使天賦再高，也難有成就。告誡我們學習和教育對於人才的培養及其重要，我們以仲永為戒，警醒自己，永不自滿，努力學習，獲得更大的收穫。
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16樓：匿名使用者
1、c 2、 b 3、a 4、a 5、.a
6. （1）《巴黎聖母院》和《悲慘世界》
（2）孫犁 **
（3） 陽春佈德澤
（4）詩詞示例：①黃沙百戰穿金甲，不 破樓蘭終不還。②八百里分麾下炙，五十 弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
7、我國「嫦娥二號」衛星發射成功。
二、(--)
8．佔領 控制封鎖切斷
9．英勇善戰 銳不可當
10．明確具體地交代時間，體現了新聞的 真實性、及時性
11．a 12、a 13．主觀原因：另一方面 ……都很洩氣；客觀方面：人民解放軍英 勇善戰，銳不可當。 14．分析了西路軍 當面之敵的潰退是因為力量甚為微弱。
15.亭亭玉立，明麗自然，淡雅清靜.沒有 香味，色彩單調 平凡
16.從不同角度表現主題，突出主旨；後兩 者是對前者的襯托
17.因為「父親」平凡的人生、平凡的生活與 菜花的象徵意義相似
18.作為文章線索；象徵平凡而美麗的事； 借菜花表明自己對平凡而美麗的事物的贊 頌和對往事的回憶
19.形象地說明人生豐富多彩，有著廣闊的 空間，人人都能根據實情施展自己的才能
七年級下冊語文答案，七年級下冊語文古詩
七年級英語第二學期測試卷 chapter 4 our senses 是哪個版本的？練習冊還是資源與學案？如果是練習冊可以登陸書後面的 看看這個 會不會幫到你 沒有的 我已經找過了 七年級下冊語文古詩 飲酒 東晉 陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕...
語文七年級上冊配套第一課答案,語文七年級上冊配套第一課答案百度文庫
這裡應該找不到復 答案 你可以制問問老師或者同學 儘量自己做吧 不會了讓同學給你講講，這樣才對你的學習有幫助，答案只能解決一時。做作業還是需要靠自己，問答案是不好的習慣。做作業是要自己做的，這樣才能有成績感，而且你連題目都不發誰能跟你答案呀。多問問老師和同學，這樣成績才能提高。七年級，上冊，配套練習...
人教版七年級語文急，急急急 ！！！！人教版 七年級語文（上）第二單元測試題
哎 交的嘮。如果要是發下來，回你 別急 我是不行的了，不好意思不能幫到你。急 七年級上冊語文三單元的所有詞語，人教版的 謝謝 11朗潤 醞釀 賣弄 宛轉 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 舒活 欣欣然 繁花嫩葉 抖擻精神 花枝招展 12鑲 響晴 溫晴 安適 肌膚 秀氣 綠萍水藻 貯蓄 澄清 空靈 水墨畫 藍汪...