還有誰能理解太極之道呢

2021-05-12 03:16:07 字數 5090 閱讀 4154

1樓:太殘

可能有多少人就有多少種理解吧,我能說說我的「道」或者說我的「太極」嗎? 我覺得,道這一字包含了所有的一切,包括了你看到的,和你看不到的, 人有人道,狗有狗道,貓有貓道。善有善道,惡有惡道。

,如果站在每一個人的立場上考慮,其實每個人都是對的。但是站在大部分人,或者生物的角度上考慮也許它就與大多數人的利益相悖。所以人們慣性的認為他是錯誤的。

真的對還是錯,無法衡量,所以我覺得是沒有完全的對錯的,我之所以說沒有完全的對錯之分是因為有益處的自然是好的,沒有益處的就是壞的,不管是對別人,還是對自己,只能用利益來衡量好壞,但是不能就好壞而言來衡量對錯。 而且,我認為,所有一切事物和思想的出現都是合理的,都是道,或者說是太極,衍生出來的,有其必然的因果。 並且,在因果的運作的下,會環環相扣,種因時還果,還果時種因,迴圈相生,生生不息,毀滅中創造,創造時毀滅是為太極。

2樓:光明過後

太極可以說是中國古典哲學,典型的樸素哲學,核心是運動**產生陰陽,陰陽運動轉化,分陰陽處變化,而生五行,五行運動生萬物。陰陽又蘊含於萬物之中,就像紙有正反,人有前後,而陰陽的運動又會影響事物的狀態和發展,有點像矛盾的發展觀點,但是又不一樣。單說太極,可說的太多了,是一個龐大的哲學觀點體系。

太極的思想是可以通過學習來了解的,至於懂多少就要看積累了。人如太極,太極如萬物,確是深意,但對於中國的樸素哲學,當然也可以採取樸素的理解方法,理解它的到,首先要清晰的知道什麼是」太極「(我相信你說的不是太極拳吧……),它可是個很有意思的東西。

3樓:匿名使用者

太極理論是闡述事物的兩面性

4樓:匿名使用者

好多書都有 有關太極之道的

5樓:匿名使用者

你是在問天,還是問大地呢?

學習太極拳的心得怎麼寫

6樓:塗小樓兒

下面我就說說自己學練太極拳的一些心得體會:

打太極拳可以修身,所謂修身就是保持身體健康。有人說修身可以去健身房,一樣可以有很好的效果。那麼修心就不是其他的練習可以代替的了。

首先要放下的不僅是肌肉,更重要的是這顆心,要甘做小學生,讓自己變成一個空的容器。記得練起勢時,老師教我們要先全身放鬆,不僅要放鬆身體,還要放鬆心。當時我對此體會不深,現在我明白了心鬆身才能鬆。

練太極拳可以治失眠,當晚上睡不著的時候,醒來又心煩,

看到什麼都不舒服,這時候到一塊清靜的地方慢慢擺動心中的太極,不苛求姿勢的完美,可以隨心所欲,不強迫自己用多大的力氣,適可而止。其實夜晚和清晨是練太極拳的最佳時刻,在修練中那種體會只有等真正練過之後就會明白。練太極拳可以去除雜念,在修練中要不逆心而練,有雜念浮出便會被鬆弛的神經消退,所以太極者無心是有根據的。

練太極拳可以保持心靈寧靜。練太極拳最好的環境就是一個人,四周沒有任何東西打擾,沒有其他人,再好一些就是連聲音都沒有,那是修練太極拳的最好環境。太極拳是我國寶貴的民族體育遺產之一。

我國人民長期鍛鍊中的實踐證明:它即是一種合乎生理和體育原理的健身運動,又是一種**疾病的有效手段。太極拳之所以能夠在中國流傳幾千年,只有它存在的道理:

一是練習;二是練氣,或者說是練功;三是練心。

很感謝我入學的老師提供這樣鍛鍊身體的機會,也很感謝老師能傳授這麼好的**給我,讓我受益無窮。今天的功效是我做夢也沒有想到的,我覺得我很幸運,所以我會珍惜太極拳所結的緣分,堅持不懈的學練下去。在此我想真誠地說一聲:

謝謝老師!

7樓:稀樹草原狼

學習太極拳,可以修身養性,強身健體

8樓:匿名使用者

學習太極拳的心得是鍛鍊身體,修身養性,能夠讓自己每天堅持鍛鍊。

一人之下:甲申之亂的真相是什麼?

9樓:愛bx兮

張懷義確實是引發甲申之亂的罪魁禍首。

甲申之亂的八人被施加了超常的「禁制術」,由於術的原因,自己說不出去,說出去了,自己觸發「禁制術」死亡,聽者連帶中術。因此,這就是為什麼這麼多人知道甲申之亂,卻沒有一個人可以透露的。田晉中,張之維,風天養等等這些都是甲申之亂的知情者,卻全部閉口不談。

張懷義說過,他的所悟已經超過無根生了。所以張懷義的能力比無根生強,當然可以破解這個「禁制術」。

老天師原本是想要把天師度傳給張懷義的,但是張懷義和張楚嵐一樣,猜出了這裡面是個巨大的祕密並且接受以後老天師會死,所以沒有接受天師度。和守宮砂類似,天師度也是有符文的,雖然張懷義拒絕了接受天師度,但記住了天師度所有的符文。

為了窺探修仙之道,張懷義和無根生聯合36賊破解天師度符文。結論就是:將符文刻在一個人身上,他整個人氣化作為天師度的容器,或者說化身為一個人形天師度。

無根生用神靈明破解天師度的禁制。無根生心存私心,覺得自己可以破解禁制,想要把這個力量給自己的妹妹馮寶寶。於是無根生殺了三一門掌門,奪去了三一門絕學:

逆生三重,讓寶兒姐學會逆生三重,作為容器承接天師度。

擴充套件資料:

一人之下主要角色介紹:

1、張楚嵐。

在爺爺從小的教導下成為異人,從小修習天師府所謂異人的金光咒和陽五雷,是八奇技之一炁體源流的繼承人。因為八絕技的原因從小時候爺爺帶著全家東躲**,匹夫無罪懷璧其罪,他在異人中也是個異類,母親在他很小的時候就去世了,爺爺死後,父親離家出走,自己孤身一人長大。他在很小就會使用異能,而馮寶寶和徐翔一直在監視他,公司對他進行各種調查,十年沒有發現他是個異人,一個有著十年空白期的人。

2、馮寶寶。

從2023年夏天被發現開始,就失去了記憶,並喪失了言語能力和人的情感,被山民徐翔的父母以「阿無」的名字撿回家。在徐翔母親的教導下,她除了記得自己的名字是「馮寶寶」外,其他一概想不起來。並且隨著歲月的流逝,即使過去了七十多年,容貌也不會發生變化,因此是謎一樣的不老之人。

後來徐翔讓她成為快遞公司「哪都通「的華北地區臨時工,接受臨時工的身份保障特權,而且徐家三代人也都通過進入公司管理層為她提供庇護,並調查出她的身世與2023年的「甲申之亂」有著莫大幹系。

10樓:禮金亮

張懷義確實是引發甲申之亂的罪魁禍首。

老天師原本是想要把天師度傳給張懷義的,但是張懷義和張楚嵐一樣,猜出了這裡面是個巨大的祕密並且接受以後老天師會死,所以沒有接受天師度。和守宮砂類似,天師度也是有符文的,雖然張懷義拒絕了接受天師度,但記住了天師度所有的符文。

為了窺探修仙之道,張懷義和無根生聯合36賊破解天師度符文。結論就是:將符文刻在一個人身上,ta整個人氣化作為天師度的容器,或者說化身為一個人形天師度。

無根生用神靈明破解天師度的禁制。無根生心存私心,覺得自己可以破解禁制,想要把這個力量給自己的妹妹馮寶寶。於是無根生殺了三一門掌門,奪去了三一門絕學:

逆生三重,讓寶兒姐學會逆生三重,作為容器承接天師度。

張之維要傳度給張楚嵐的時候,張楚嵐沒有接受,問了一個問題「如果傳度給我,您會怎樣」,張之維生氣的迴應,大意是「你們爺孫兩能不能不要這麼精!」說明張懷義之前也被老天師傳度過,並且張懷義也問過類似的問題,並且拒絕了接受天師度。

拒絕傳度以後,張楚嵐推測天師度是產生八奇技的源頭,但也是一個巨大的禁制,一旦你得到天師度,你就得到了巨大的能力,你就得到了真相,但是你也永遠無法洩漏真相。

天師度跟守宮砂是類似的。月下觀鳥過,我們是知道的,守宮砂是由很多符文組成的,而且用氣催動以後,才能顯現。可以推測天師度在氣的催動下,可能也能顯現出符文,這些符文裡包含了天師度的祕密,也包含了天師度的禁制。

無根生是靠著這個設想吸引了各派的優秀**,大家志同道合的結拜了,事情發展的很順利,但當八奇技悟出來之後,分歧產生了,八奇技的人成為計劃真正的參與者和執行者,另一部分人成為了輔助著,不甘的人把36賊的名單和目的傳回自己的師門,但因為牽扯甚大,估計真正有資格知道事情真相的,也就是個別人,大家心照不宣的打著除魔衛道的旗號,都想知道背後的密祕,於是在抓住風天養以後,即使是得到了八奇技,依舊採用各種手段逼問他,因為八奇技不是他們最終的目的,大家都想知道,能統治異人界的方法。

八奇技內部也發生了分歧,要不也不會被他們逐個擊破。改造異人的人選,絕對不會是隨便的,一定是經過嚴格篩選的,在我看來是自願的,就是寶寶。但修身爐可能是出現了問題,寶寶出現了嚴重的***,她失憶了,於是原本的戰爭機器,變成了一個不穩定的炸彈。

更重要的是,寶寶很可能與當時的無根生等人有很大的關係,得到他們的信任才成為實驗物件,大家出現了情感傾斜,一部分人覺得不能繼續下去了,另一部分人堅持,最終不歡而散,而當時實驗的修身爐,要麼被毀掉了,要麼被無根生帶走了,第一代雙全手記住了製作方法,把它從記憶中流傳下來。

11樓:孤魂野鬼

甲申年x月x日,我黨情報員馮寶寶得知小日本派異人高手暗殺**首長。因此,馮寶寶召集三十六位優秀地下黨以結拜的名義召開黨員會議,商議保護首長。八項奇技就是這八位黨員根據資本論,共產主義悟到的,這就是為什麼八奇技全部產生於36賊,因為其他異人不懂得共產主義。

後來張懷義年少無知口風不牢,將這次祕密行動透露給田師兄,田師兄被日本人捉去讀取了靈魂知道了行動,導致36位義士和日本人同歸於盡,張懷義一個人死裡逃生,卻因為自己的過錯隱姓埋名不敢面對組織了

我是誰 我從**來 我要到**去出自**

12樓:扒墳逗鬼

「我是誰?我從**來?我要到**去」,作為一個哲學命題,最早是由公元前古希臘偉大的思想家、哲學家柏拉圖提出的。

一個人自呱呱墜地那一刻起,人世間的煩惱便開始包圍住了他。襁褓中因飢餓而嗷嗷求飽,因寒冷而哇哇求暖。孩體時起便因要玩具而哭鬧,因受不公平對待而委屈,因與夥伴們爭吵而傷心,因家貧受侮而難過。

到了青黃不接的少年轉青年的階段,經了些世事,受了些挫折,頭腦中的問題一天比一天多,開始質疑友情,懷疑愛情,抨擊權力,憎惡金錢,痛恨戰爭。

由此而引發出一列每個人都在探求、想解決卻無處尋找答案的形而上的問題——我是誰?我從**來?要到**去?我活著是為什麼?一言以蔽之,就是人生終極意義究竟是什麼?

13樓:1987蔡仁彬

我是誰?從哪來?到哪去?」作為一個哲學命題最早由柏拉圖提出。

柏拉圖(plato,πλάτeων, 公元前427年—公元前347年),古希臘偉大的哲學家,也是全部西方哲學乃至整個西方文化最偉大的哲學家和思想家之一。

他和老師蘇格拉底,學生亞里士多德並稱為希臘三賢。另有其創造或發展的概念包括:柏拉圖思想、柏拉圖主義、柏拉圖式愛情等。

柏拉圖的主要作品為對話錄,其中絕大部分對話都有蘇格拉底出場。但學術界普遍認為,其中的蘇格拉底形象並不完全是歷史上的蘇格拉底。

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