1樓：手機使用者
王家新，2023年生於湖北。2023年入武漢大學中文系並開始詩歌創作。畢業後從事過教師、編輯等職。
1992-2023年旅居英國。著有詩集《紀念》（1985）、《遊動懸崖》（1997），詩論集《人與世界的相遇》、《夜鶯在它自己的時代》。另有編著及翻譯多種。
現任教於北京教育學院
2樓：無語玄幻
《在山的那邊》是王家新在2023年寫的一首詩，當時他還是一個從邊遠山區來到大學校園不久的學生。《在山的那邊》起源於作者的童年經驗，與他童年的挫折經驗以及在這種挫折中日漸深沉的感悟和信念有關。詩中對「海」的嚮往，實際上是經歷「文革」的青年一代對人生信念的嚮往與追求。
3樓：匿名使用者
《在山的那邊》，作者王家新，原載於《長江文藝》2023年第5期，後被初中語文課本入選。通過自己一次童年的經驗比喻一個信念，媽媽給的山的那邊是海。媽媽是由我的痴想，疑問而說起的這話，並非指理想。
4樓：手機使用者
王家新在什麼情況下寫的《在山的那邊》
5樓：qwer123123啊
是這樣的麼 我怎麼不覺得是對的！！！！
你的答案不明確 不容易理解
請你以後說清楚！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
作者王家新《在山的那邊》創作背景
6樓：憶の鈴
《在山的那邊》選自《長江文藝》2023年第5期，略有改動。《在山的那邊》是詩人在20多年前寫下的一首詩，那時作者還是一個從邊遠山區來到大學校園不久的學生。
作者剩餘湖北西北部地區的武當山下，父母為中小學老師，從小隨著父母的工作調動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山裡的世界。童年的山區生活是封閉、壓抑的，而詩人又是一個沉於幻想、對外界充滿強烈好奇的少年。這種獨特的體驗，成了他創作的源泉。
所以，《在山的那邊》起源於童年的生活經歷
7樓：弱筆流年
作者生於湖北西部山區的武當山下，父母為中小學老師 ，從小隨父母的工作調動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山裡的世界。作者又是一個善於幻想、對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年。才寫出了這首關於『海』的詩歌。
8樓：情翊璐
王家新的寫作背景是在他小時後從遠邊山區來到大學校園寫的這首詩。
王家新<在山的那邊>創作背景
9樓：在
王家新1.王家新。
10樓：匿名使用者
作者簡介
王家新，2023年生於湖北均縣(現在丹江口市)。2023年入武漢大學中文系讀書。2023年畢業，分配到湖北鄖陽師專任教。
2023年借調到北京《詩刊》社從事編輯工作，2023年離開。2023年去英國。2023年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。
出版的詩集有《紀念》(2023年)、《遊動懸崖》(1997)等。
山那邊的海——關於《在山的那邊》(王家新)
《在山的那邊》是我在二十多年前寫下的一首詩，那時我還是一個從邊遠山區來到大學校園不久的大學生。因此，對我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相簿，重又看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。
顯然，《在山的那邊》起源於童年經驗。我生於湖北西北部山區的武當山下，父母為中小學老師，從小隨著父母的工作調動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山裡的世界。世界對於幼年的我來說，就是放學後一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環抱著這一切的無言的群山。
而我偏偏又是一個耽於幻想、對外面的世界充滿了強烈的好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是我「小時候」的真實寫照。我想幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些「隱祕的想望」，而詩中的這種對「山那邊」的遙望和幻想，構成了我小時候特有的祕密——在今天看來，它還隱祕地影響到我的一生。
但是，僅僅如此，還不足以構成一首詩，於是，「海」在我的生活中並最終在這首詩中出現了。「海」的出現，恰好與「山」形成了對應。顯現出一種詩的結構。
這裡的「山」與「海」，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個實際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個想像性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結束，另一個世界的開始。
海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時都不可能意識到。我只是憑藉著我那耽於幻想的天性在遙望山的那邊，在想像海的那一片藍色。
然而，正如人們所知，這種對另一個世界的幻想，在現實生活中是最易受到挫折的。可以說，任何「不務實際」的幻想，在「鐵青著臉」的現實面前，都有它破滅的一天。我在自己的青少年時期一再經歷過這樣的讓人的內心深受刺痛的時候。
然而，不可思議的是，幻想受挫，但那種理想主義的精神卻在生命中紮下了根來——它因在現實環境中受挫變得更為內在、也更為倔強了!詩的第二節所主要揭示的，就是這種對「海」的信念。也許是由於不屈的天性，也許是我在上初中時讀到的一句格言「只要沿著江河走，就一定能發現大海」，給了我這種信念。
而這時的「海」——這個童年時的夢也被提升到整個人生的層面來重新理解，它已和第一節中的海有所不同，它已具有某種人生理想的象徵色彩了。「是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座又一座**著我的山頂」，也許任何理想都是一個**的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在這艱難曲折的求索過程中，人生被提升和充實，人生被賦予了希望和意義，「那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫溼了我枯乾的心靈……」
命運就這樣造就了我們這樣一代。我們這一代，生於五六十年代，從小受的是理想主義教育，經歷過「文革」和上山下鄉，在「文革」結束後又來到大學校園，有人稱我們為理想主義的一代，又有人稱我們為幻滅的一代。理想主義培養了我們的幻想和精神氣質，但我們也是為「理想」的虛妄付出過最慘重的代價的一代。
在我的同代人中，有許多人歷盡磨難而依然保持著理想主義的精神，但也有許多人到後來心如死灰，變得非常迷惘。正是基於對同代人的這種瞭解，我在這首詩的後來這樣寫道：「朋友啊，請相信——」。
這是對我的同代人講話，但同時也是對我自身的激勵：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數座山後終會攀上這樣一個峰頂，相信在歷盡磨難後那「最終的海」終會照亮我們的眼睛和生命……
今天重讀這首詩，我當然感到了它在藝術上的稚氣，因為詩歌指給我們的道路，其漫長和艱辛，都遠遠超出了我在年輕時的想像。在實際生活中，雖然我已無數次地見過我在童年時所向往的海，但是我心目中的那個「海」依然遙不可即。那麼，對於現在的我，什麼才是最重要的呢?
依然是「信念」。如果我不能在一個更高的層面上重新達到這種肯定，那就很難設想我在以後的生活中還會堅持下去。重讀《在山的那邊》，並遙望童年的方向，我再次感到了這一點。
11樓：柔怪
生：「在山的那邊，是海!是用信念凝成的海。
」我最喜歡這句話，因為我有這麼一段難忘的經歷。那時一年以前吧，在老師的推薦下，我與舞伴參加了「全國少年拉丁舞錦標賽」。來到賽場上，看到碩大的賽場，臺下坐滿了人，我緊張極了，快透不過氣來。
比賽開始了，輪到我獨舞時，剎那間，腦子裡一片空白。跳得一塌糊塗，在預賽中我居然連前十六名都沒有拿到，回到賓館後，我哭得非常傷心。老師和舞伴都來安慰我，從那一刻起，我暗下決心一定要在下次比賽拿到前三名。
在這一年中，我刻苦訓練，從最基本的?卜叉下腰到組合中的花步，每天不知要練上幾千遍幾萬遍。每週二十個小時的訓練使我疲憊不堪，而每次在我失去信心，激勵我的總是那碩大的舞臺，燦爛的獎牌。
一年後，我又回到當初那個賽場上，比賽中我進自己最大的努力發揮水平，終於一年的酸、甜、苦、辣、痛沒有白費，我取得了亞軍的好成績，雖然離冠軍還有一步之遙，在老師和同學們的鼓勵下我一定能看到大海的!
師：在遇到困難時，理想能激勵我們戰勝困難。形容賽場的寬大，用「碩大」是不是值得商榷一下?還有其他的經歷嗎?
生：我要講的是半年前，我上六年級時，馬上就要開青島市小****會了，我苦練了三年跳高，只看這次運動會的成績了。不知是不是由於心理上的壓力，我在技術上出現了嚴重的問題，在跳高時助跑和起跳不能協調，我的成績也因此大打折扣!
一向活潑開朗的我顯得很憂鬱，這樣一座大山我能戰勝他嗎?「當然!」生性好強的我怎能這樣屈服!
三年來我的成績一直很優秀，怎能在這一次關鍵的比賽中，給學校抹黑，讓老師失望呢?一種堅定的信念鼓舞著我，我整天苦思冥想，可是響起來容易做起來難，經過多次嘗試，我終於在一瞬間開了竅：我做對了!
激動的我馬上抓住要領，又接連跳了好幾次，我終於找到了感覺，此時，我好像已站在了這座山的半山腰，另一半的路程就看我的最後發揮了。「功夫不負有心人」我在運動會上取得了優異的成績，我跳的1米56的成績已達到了國家女子跳高二級運動員的標準。這次難忘的經歷，讓我感受到了山的巨大，海的廣闊，也讓我明白了要戰勝「山」那樣的困難，需要多麼大的努力，多麼堅定的信念，當看到海的那一刻，又是多麼激動，多麼欣慰。
這一次，讓我更深的認識了自己，我有堅定的信念，頑強的毅力，那麼我就是最偉大的!伴隨我的將永遠會是山那邊的大海!
師：在很多時候，我們要戰勝的最大困難也許不是技術上的問題，而是……
生：能不能戰勝自己!
師：對!人生最大的敵人是你自己。我們繼續聽聽同學們的人生經歷。
生：我很喜好書法，在我剛開始學寫書法的時候，我的筆總是不聽我的使喚，老師在班裡舉行了一次書法比賽，所有同學的家長都來**這次比賽，而我是這次比賽的最後一名，丟盡了臉。於是我暗下決心，一定要在下次比賽中奪得第一名。
我還給自己制定了計劃，每天比別人多用兩三倍的時間來寫書法，而且寫一遍要有一遍的提高，就這樣，我每天都在努力，終於在半年後的又一次比賽中如願以償取得了第一名。現在，我已經獲得了很多的獎，最好的一個就是全國書法大賽一等獎。就是這樣翻過一座座大山，我終於看見了我向往已久的大海。
現在這件事一次次激勵著我克服了一次次的困難，我深信：只要付出了，努力翻過那阻擋你實現理想的山，就一定能看見大海，那就是用信念凝成的海，在一瞬間照亮你的眼睛。
師：困難總是一個接一個的，如果這位同學滿足於在班上的第一名，認為那樣就是看見了大海，他會怎麼樣?
生：不再努力。
生：拿不到全國一等獎。
師：對!沒有遠大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實而有意義。
正如歌中所唱「不經歷風雨，怎能見彩虹」失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大門的同學們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒有信心?
《走一步，再走一步》:作者通過"我"童年的一次爬山的經歷,感悟到一個據有普遍意義的人生哲理:在人生的道路上,無論遇到怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,一步一步戰勝小困難,最後就能戰勝最大的困難.
當然,重要的是走好每一步,要一步一步堅持不懈地走下去
《生命 生命》:本文從三個事例中引發了對生命的思考,她呼喚"生命,生命",表達了自己強烈的生命意識和積極的人生態度,願每個人都珍視自己的生命,勇敢堅強,讓有限的生命發揮無限的價值,讓人生更有意義,更有光彩.
《紫藤蘿瀑布》:本文通過紫藤蘿花盛開的描述以及過去遭遇的回憶,告訴人們這樣一個道理:"花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的"紫藤蘿花啟示作者又個人情感糾葛飛躍到對生命本質的認識,借花讚美生命的永恆與美好
《童趣》:本文通過對童年生活的追憶,充分表現了少年兒童豐富神奇的聯想和想象力和天真爛漫的情
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