1樓：匿名使用者
學 xué〈動〉bai
形聲。本作「壆」
du,象雙手構木為屋形zhi。 學的繁dao體字，內《漢語大字典》容的解釋是：「古文字或從臼持爻以教膝下之子，或從子學爻於大人膝前。
」現在的繁體字形，應屬「從臼持爻以教膝下之子」。按《說文解字》，臼是聲旁。後作聲符,加「子」為義符。
子,孩子。小孩子是學習的主體。本義:
學習。擴充套件資料
「學」的上半部分是一個人雙手拿著一些木棍，下半部分是「冖」（意思是覆蓋，教導）和「子」（意思孩子）。所以整個一個「學」的意思就是指一個人拿著一些小木棍教孩子們算數。
習的繁體字，按《說文》的解釋是「數飛」， 指鳥類頻頻拍動翅膀試飛。「從羽，從白」。徐鍇《說文解字系傳》認為羽是形旁，白是聲旁。
用學習造句：
（1） 學習上我們應注意文、理科並重。
（2） 同學之間在學習上要互相幫助，取長補短。
繁體字的【學習】的意思與簡體字【學習】一模一樣，僅僅寫法不同而已。製成**如下所示：
狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化的行為方式。
廣義:是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或該行為潛能的相對持久的行為方式。
2樓：匿名使用者
根據《說文bai解字》解du釋，這本書專門zhi講字的**的。dao
據這本書所說，「學」的上專半屬部分是一個人雙手拿著一些木棍，下半部分是「冖」（意思是覆蓋，教導）和「子」（意思孩子）。所以整個一個「學」的意思就是指一個人拿著一些小木棍教孩子們算數。簡化以後完全不能理解了。
聽的繁體字拆開解釋。謝謝。
3樓：a羅網天下
繁體的「聽」為耳德，即耳朵所得，將「聽」字拆分開為：「左側為：耳聽為王，右側的「十」目「一心。
意為在聽的過程中要一心一意的關注著對方」而簡體字的「聽」是口和斤，一斤一斤的往出說。所以繁體字還是更能體現漢字本身的寓意的。
拼 音 tīng
解釋1.用耳朵接受聲音：～廣播。
2.服從；接受；照辦：一切行動～指揮｜不～勸告。
3.任憑：～其自然。
4.判斷；治理：垂簾～政。
5.英語音譯詞。金屬製的密封罐、筒等。也用作量詞：～裝香菸｜一～啤酒。
筆畫危言聳聽 [ wēi yán sǒng tīng ]
【解釋】：危言：使人吃驚的話；聳：驚動；聳聽：使聽話的人吃驚。指故意說些誇大的嚇人的話，使人驚疑震動。
【出自】：郭小川《論「聽話」》：「這不是什麼『危言聳聽』的道理，稍稍注意這個問題的人，是不難發現若干真憑實據的。」
【語法】：主謂式；作謂語、定語、狀語；含貶義
聽之任之 [ tīng zhī rèn zhī ]
【解釋】：聽、任：隨，任憑；之：代詞，代人或事物。任憑事物存在發展而不去過問。
【出自】：***《反對自由主義》：「見損害群眾利益的行為不憤恨，不勸告，不制止，不解釋，聽之任之。」
【語法】：聯合式；作謂語、賓語、定語；用於人或事物
4樓：混世達人
繁體的「聽」這個字是由耳、王、
十、四、一、心所組成的。這其中的含義是需要眼到、口到、心到。並且要做到用眼看、用口說、用心記。
還有更重要的一層含義：王在這裡解釋為「玉」，只有耳朵帶玉的人（尊貴的人）才是真正的聽者，所以「聽」這一項行為在古代就已經被人們尊重為最高尚的品格！
5樓：孤獨的對蝦
右邊：十：表示頭；四：表示目；一：表示嘴；心表示心（用心），左邊耳聽為王，意在讚譽傾聽者為王。
「學習」這兩個繁體字，分開對每個字怎麼來解釋？
6樓：baby鞋子特大號
一、學——意為效法，鑽研知識，獲得知識，讀書。
「學」字，上半部分中間的爻是算籌，在古時被用來記數和計算；兩邊是手，既表示手把手傳授，雙手也表恭敬與專注；中間是一座房子，表示教學和學習的地方，這個地方不用豪華，能免於外界干擾即可，「孟母三遷」就是最好的詮釋。
二、習——「習」字在現代漢語中多用來表示「學習」、「練習」、「熟悉」、「經常」、「習慣」等義。
《說文解字》裡說：「習，數(shù)飛也。」「數飛」就是「多次飛翔」的意思，這是「習」字的本義。這個意思在現代漢語裡雖然極為少用，但在古代漢語中卻可以找到很多。
擴充套件資料：
一、學1、效法，鑽研知識，獲得知識，讀書：學生；學徒；學；學業；學友；學者；學閥；學制；學歷；學步邯鄲（譏諷人只知模仿，不善於學而無成就，亦作「邯鄲學步」）。
2、傳授知識的地方：學校（簡稱「學」或「校」）。學院。學府。中學。大學。上學。
3、掌握的知識：學問（簡稱「學」）。學術（一切學問的總稱）。學位。學士（a、學位名，大學畢業生；b、古代官名）。才學。治學。學識。博學多才。
4、分門別類的有系統的知識：學說。哲學。數學。小學（a古代指文學、音韻、訓詁學；b指初等學校）。
5、教。
二、習1、學過後再溫熟反覆地學，使熟練：練習；學習；實習。
2、學：習文；習武。
3、對某事熟悉：習見；習聞；習以為常。
4、長期重複地做，逐漸養成不自覺的活動：習慣；積習；陳規陋習。
5、相因：世代相習；習習相因。
6、實踐：學而時習之，不亦說乎？
7、中華姓氏之一。
7樓：上網不當飯
讀 xué
1. 效法，鑽研知識，獲得知識，讀書：～生。
～徒。～習。～業。
～友。～者。～閥。
～制。～歷。～步邯鄲（譏諷人只知模仿，不善於學而無成就，亦作「邯鄲學步」）。
2. 傳授知識的地方：～校（簡稱「學」或「校」）。～院。～府。中～。大～。上～。
3. 掌握的知識：～問（簡稱「學」）。
～術（一切學問的總稱）。～位。～士（a．學位名，大學畢業生；b．古代官名）。
才～。治～。～識。
博～多才。
4. 分門別類的有系統的知識：～說。哲～。數～。小～（a．古代指文學、音韻、訓詁學；b．現指初等學校）。
讀 xí
「習」的繁體字。
2. 鳥類頻頻拍動翅膀試飛。說文解字：「習，數飛也。」元•戴侗《六書故•卷十九•動物》：「習，鳥肄飛也。……引之則凡數數扇闔者，皆謂之習。」
3. 反覆演練、鑽研。如：「溫習」、「研習」。《論語•學而》：「學而時習之，不亦說乎？」
4. 熟悉，通曉。《戰國策•秦策五》：「嘗無師傅所教學，不習於誦。」《管子•正世》：「明於治亂之道，習於人事之終始者也。」
5. 反覆拍動翅膀的動作。《禮記•月令》：「鷹乃學習，腐草為螢。」
6. 積久養成的慣性行為。如：「舊習」、「惡習」、「積習難改」。《論語•陽貨》：「性相近也，習相遠也。」
7. 親信、親狎的人。《禮記•月令》：「雖有貴戚近習，毋有不禁。」《後漢書•卷六•孝順帝等紀•贊曰》：「匪砥匪革，終淪嬖習。」
8. 姓。如明代有習經。
9. 時常、常常。《漢書•卷五十六•董仲舒傳》：「習聞其號，未燭厥理。」《後漢書•卷六十一•黃瓊傳》：「瓊隨父在臺閣，習見故事。」
義的繁體字拆開怎麼解釋？忠字拆開怎麼解釋？誰能告訴我？？
8樓：
你好！忠，從中，從心；本義作『敬』解，見《說文》，古以不懈於心為敬；必盡心任事始能不懈於位；故忠從心。又以中有不偏不倚之意，忠為正直之德，故從中聲。
其義有：
1.盡己心力以奉公、任事、對人之美德曰忠（名詞）。
如《左 · 宣十二年》「進思盡忠，退思補過」。
2.竭盡心力以任其事、服其職曰忠（動詞）。
如《戰國策 · 秦》「忠其君，天下皆欲以為臣」。
3.赤誠無私。如忠誠；又如《諸葛亮 · 前出師表》
「此皆良實，志慮忠純」。
4.盡心力做事的。如忠心，忠貞；又如《史記 · 田單列傳》
「忠臣不事二君」。
5.直率的。如《孔子家語 · 六本》「忠言逆耳而利於行」。
6.赤誠、 直率地。
如忠諫，又如《論語 · 顏淵》：「忠告而善道之，不可則止」。
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祝你生活愉快！
9樓：匿名使用者
義 字拆開成了 我是羔羊
忠字就是拿把刀插在自己心上
10樓：匿名使用者
義 一隻手 拿著** 殺了一隻羊 就成了義的繁體字參考聖經的故事：1、上面的羔羊是表示耶穌**，下面的可以看為我指人，那麼就是耶穌為我們人死成為義舉。2、上面的羔羊是表示耶穌**，下面拆開是一個手和戈（**） 一隻手 拿著** 殺了一隻羊 。
那麼就是耶穌是神但願意被人殺為人死。而成了義舉。
解釋繁體字學習的偏旁部首所表達的意思
11樓：
學的繁體字，《漢語大字典》的解釋是：「古文字或從臼持爻以教膝下之子，或從子學爻於大人膝前。」現在的繁體字形，應屬「從臼持爻以教膝下之子」。按《說文解字》，臼是聲旁。
習的繁體字，按《說文》的解釋是「數飛」， 指鳥類頻頻拍動翅膀試飛。「從羽，從白」。徐鍇《說文解字系傳》認為羽是形旁，白是聲旁。
但郭沫若說：此字（甲骨文）分明從羽、從日，是說鳥類在晴朗的天日學飛。（郭沫若《卜辭通纂考釋》：
「此字（甲骨文）分明從羽、從日，蓋謂禽鳥于晴日學飛。許之誤在訛日為白。」）按此說，繁體習是會意字。
（參考《漢語大字典》繁體「學」「習」條。）
繁體學字有幾種寫法
12樓：sunny柔石
學的繁體只有一種寫法，如下：
造字本義：名詞，教孩子算數、習字的校舍。
學[ xué ]
基本解釋
1. 效法，鑽研知識，獲得知識，讀書 ：學生。學步邯鄲（譏諷人只知模仿，不善於學而無成就，亦作「邯鄲學步」）。
2. 傳授知識的地方 ：學校（簡稱「學」或「校」）。
3. 掌握的知識 ：學問（簡稱「學」）。學術（一切學問的總稱）。
4. 分門別類的有系統的知識 ：學說。小學（a．古代指文學、音韻、訓詁學；b．現指初等學校）。
學的字形演變
13樓：風烈
繁體字：由中國自古承襲演變的文字，又稱繁體字，優點是單一字內含意深遠，缺點則是筆畫較多，書寫速度較慢。
簡體字：相對於傳統漢字，是簡化程度比較大的，廢除且合併了很多字，也簡併了很多的部件，優點是書寫容易、快速，缺點是有時難以精密用字，辨識困難，例如：「頭髮黑」，一般理解成「頭髮黑」，另一種則為「頭髮黑」。
雖有前述差異，然常用漢字的個體差異據統計，不到25%。此外，在日本與韓國也有各自簡化的作為。在臺灣，官方用字或正式文書必須使用繁體字；在手寫的非正式文書中，有些人會使用行書、草書或民間的俗寫（例：
「臺」（臺）、「門」（門）、「與」（與））；但是，幾乎不會使用大陸簡化字中較難辨識字意的合併字（例：「裡」（裡）、「後」（後）、「餘」（餘）、「制」（制）、「面」（面，亦作麵）、「谷」（谷）、「復」（復）、「復」（復），皆不簡化）、「臺」（臺、臺、臺）。
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