慣用語有哪些?越多越好,最好能有100條

2021-03-19 18:36:40 字數 5217 閱讀 8600

1樓:總蘭荷溪覑嫡

1、 安樂窩∶安逸的生活環境或小巧、溫暖、舒適的處所或房間 2、 白骨精:《西遊記》中一個陰險狡詐、善於偽裝變化的女妖精。常用來比喻陰險毒辣的壞人。

3、 白日夢:比喻根本不能實現的幻想。 4、 半邊天:

比喻新社會婦女的巨大力量能頂半邊天,也用來指新社會的婦女。 5、 絆腳石:絆腳的石頭,比喻阻礙前進的東西 6、 保護傘:

比喻可以起保護作用的有威懾性的力量或有權勢的人。 7、 抱佛腳:原來比喻平時沒有聯絡,臨時慌忙懇求,後來多指平時沒有準備,臨時慌忙應付。

8、 背黑鍋:比喻代人受過,泛指受冤屈 9、 閉門羹:被主人拒之門外或主人不在,對於上門的人叫吃閉門羹。

10、變色龍:比喻看風轉舵的政治投機分子。 11、擦邊球:

打乒乓球時擦著球檯邊沿的球,後來把做在規定的界限邊沿的事比喻為打擦邊球。 12、炒魷魚:魷魚一炒就捲起來,像是捲鋪蓋,比喻解僱。

13、吃醋:產生嫉妒情緒(多指男女關係上的)。 14、吃小灶:

比喻受特殊的照顧。 15、吃鴨蛋:比喻在考試或競賽中得零分。

16、穿小鞋:比喻受到別人利用職權暗中給予的刁難、報復或施加的約束、限制。 17、單相思:

指男女間僅一方對另一方愛幕。 18、打游擊:比喻從事沒有地點的工作或活動。

19、點鬼火:比喻鼓動別人做壞事。 20、吊胃口:

用好吃的東西引起人的食慾,也比喻讓人產生慾望和興趣。 21、頂樑柱:比喻起主要作用的骨幹力量。

22、定心丸:能使人情緒穩定的東西。 23、東道主:

原指東路上的主人,後稱請客的人。 24、對臺戲:兩個戲班為了互相競爭,同時演出的同樣的戲。

比喻雙方競爭的同類工作或事情。 25、惡作劇:捉弄耍笑,使人難堪。

26、耳旁風:耳邊吹過的風,比喻聽過後不放在心上的話(多指勸告、囑咐)。 27、放空炮:

比喻說空話,說了不能兌現。 28、放冷箭:比喻暗中害人。

29、鬼把戲:陰險的手段或政策。 30、鬼門關:

迷信傳說中的陰陽交界的關口,比喻凶險的地方。 31、過河卒:比喻不怕犧牲和挫折,勇於拼搏,決不後退的人。

32、黑名單:反動統治者或反革命集團為進行政治**而開列的革命者和進步人士的名單。 33、紅眼病:

羨慕別人有名或有利而心懷忌妒的毛病。 34、鴻門宴:喻指加害客人的宴會。

35、護身符:比喻保護自己、藉以避免困難或懲罰的人或事物。 36、回馬槍:

回過頭來給追擊者的突然襲擊。 37、急先鋒:比喻在行動上積極帶頭的人。

38、緊箍咒:比喻束縛人的東西。 39、開綠燈:

比喻准許做某事。 40、開門紅:比喻在一年開始或一項工作開始時就獲得顯著的成績。

41、開小差:原指軍人私自脫離隊伍逃跑,後比喻思想不集中。 42、口頭禪:

經常掛在口頭的詞句。 43、扣帽子:對人或事不經過調查研究,就加上現成的的不好的名目。

44、撈稻草:比喻在絕境中作徒勞無益的掙扎。 45、老大難:

形容問題錯綜複雜。 46、老掉牙:形容事物言論等陳舊過時。

47、老狐狸:比喻非常狡猾的人。 48、老皇曆:

比喻陳舊過時的規矩。 49、露馬腳:比喻隱蔽的事實真相洩露出來。

50、亂彈琴:比喻胡鬧或瞎扯。 51、馬大哈:

「馬馬虎虎、大大咧咧、嘻嘻哈哈」的縮略語,指粗心大意的人。 52、馬蜂窩:比喻難於對付的人或能引起麻煩和糾紛的事。

53、馬後炮:象棋術語,比喻不及時的舉動。 54、馬前卒:

舊指在車前頭供奔走役使的人,現用來比喻為別人效力的人(多含貶義)。 55、門外漢:外行人。

56、迷魂陣:比喻使人迷惑而上當的圈套、計謀。 57、磨洋工:

工作時拖延時間,也泛指工作懶散拖沓。 58、牛角尖:比喻無法解決的問題或不值得研究的小問題。

2樓:匿名使用者

拍馬屁,背黑鍋,炒魷魚,智多星

學習的含義是什麼?

3樓:月似當時

學習的含義是:指通過閱讀、聽講、思考、研究

、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種:

狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華)的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。

廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。

引證解釋

小鳥學飛。《禮記·月令》:「鷹乃學習。」 陳澔集說:「學習,雛學數飛也。」

《史記·秦始皇本紀》:「士則學習法令闢禁。」

有關於學習的名言警句:

學如逆水行舟,不進則退。——《增廣賢文》

學而不思則罔,思而不學則殆 。——孔子《論語》

學習知識要善於思考,思考,再思考。——愛因斯坦

學而不用則廢,用而不學則滯;學用必須結合,二者缺一不可。——周海中

我們一定要給自己提出這樣的任務:第一,學習,第二是學習,第三還是學習。 ——列寧

在尋求真理的長河中,唯有學習,不斷地學習,勤奮地學習,有創造性地學習,才能越重山跨峻嶺。——華羅庚

4樓:不是苦瓜是什麼

學習的釋義:獲得知識培養技能產生認知。

學習[xué xí]

學習,是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種:

狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華)的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。

廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。

造句(1) 我們學習要踏實認真,不要好高騖遠。

(2) 青少年要珍惜時間,努力學習,莫等閒白了少年頭。

(3) 學習外國的經驗,要結合中國的國情,不能抄襲別人的做法。

(4) 對待學習較差的同學,我們要幫助他,不要恥笑他。

(5) 我一定要為父親爭氣,好好學習,天天向上。

5樓:匿名使用者

學習的含義就是鍛鍊自己的邏輯思維能力,豐富自己的生活和社會等各方面知識,是為以後步入社會打好堅實的基礎!

6樓:玉長順本碧

建構主義認為,知識不是通過教師傳授得到,而是學習者在一定的情境即社會文化背景下,藉助他人(包括教師和學習夥伴)的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而獲得。由於學習是在一定的情境即社會文化背景下,藉助其他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程,因此建構主義學習理論認為「情境」、「協作」、「會話

」和「意義建構」是學習環境中的四大要素或四大屬性。

由以上所述的「學習」的含義可知,學習的質量是學習者建構意義能力的函式,而不是學習者重現教師思維過程能力的函式。換句話說,獲得知識的多少取決於學習者根據自身經驗去建構有關知識的意義的能力,而不取決於學習者記憶和背誦教師講授內容的能力。

7樓:蘇幕遮

溫故而知新。這是我對學習的理解,新東西要接觸,接觸過的東西也要繼續溫習,當然了,學習建立在好的方面,壞的方面就是學壞了不叫學習了

8樓:容令梅仁振

學習就是學會人生的思考,一個人經歷的越多就越成熟

9樓:帥氣的鳴人

在我國,學習這一詞,是把「學」和「習」複合而組成的詞。最先把這兩個字聯在一起講的是孔子。孔子說:

「學而時習之,不亦說乎?」①意思是,學了之後及時、經常地進行溫習,不是一件很愉快的事情嗎?很明顯,學習這一複合名詞,就是出自孔子的這一名言。

按照孔子和其他中國古代教育家的看法,「學」就是聞、見,是獲得知識、技能,主要是指接受感性知識與書本知識,有時還包括思的含義在內。「習」是鞏固知識、技能,一般有三種含義:溫習、實習、練習,有時還包括行的含義在內。

所以學習就是獲得知識,形成技能,培養聰明才智的過程。實質上就是學、思、習、行的總稱。

10樓:傑克史努比

按照我的理解呢~學呢,就是「學無止境」,習呢~就是「溫故而知新」

有哪些關於學習的名言?

11樓:海海海海

人生在勤,不索何獲--張衡

業精於勤而荒於嬉,行成於思而毀於隨 --韓愈

不學自知,不問自曉,古今行事,未之有也 --王充

非學無以廣才,非志無以成學。(諸葛亮)

敏而好學,不恥下問。(孔子)

鍥而不捨,金石可鏤。(荀子·勸學)

生也有涯,知(智)也無涯。(莊子)

繩鋸木斷,水滴石穿。(宋·羅大京)

學而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)

學而不厭,誨人不倦。(孔子)

學然後知不足。(禮記)

學無止境。(荀子)

少壯不努力,老大徒傷悲。

勸君惜取少年時,有花堪折直須折,莫待無花空折枝。白了少年頭,空悲切。 業精於勤,荒於嬉。——韓愈

應當隨時學習,學習一切;應該集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高爾在

學問是苦根上長出來的甜果。——李嘉圖

要知天下事,須讀古人書。——馮夢龍

不知則問,不能則學。——董仲舒

不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。——荀況

鍥而舍之,朽木不折;鍥而不捨,金石可鏤。——荀況

提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦

讀書百遍,其義自見。——陳遇

讀書破萬卷,下筆如有神。——杜甫

讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。——歌德

喜歡讀書,就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。

—— 孟德斯鳩

地不耕種,再肥沃也長不出果實;人不學習,再聰明也目不識丁。

—— 西塞羅

虛心使人進步,驕傲使人落後,我們應當永遠記住這個真理。

—— ***

天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。——愛迪生

我喜歡讀書,喜歡認識人,瞭解人。多讀書,多認識人,多瞭解人,會擴大你的眼界,會使你變得善良些、純潔些,或者對別人有用些。

——巴金

一本新書像一艘船,帶領我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。——海倫?凱勒

歷史使人明智,詩歌使人聰慧,數學使人精確,哲學使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯。——培根

時間應分配得精密,使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。

——笛卡爾

沒有比時間更容易虛擲,更值得珍惜的事,倘若沒有時間,我們在世上將一事無成。——門捷列夫

我身上一切優秀的品質都要歸功於書籍。——高爾基

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