1樓：端木吟天
心理活動描寫——忐忑不安
「請同學們看一分鐘黑板上的內容，馬上默寫！」啊！剛剛教完我們就要默寫，也太突然了吧!
我還沒記住呢！再說了，才一分鐘，複習得了這麼多嗎？唉，還是快看吧！
我望著黑板上密密麻麻的字，一個一個看過去，才看到一半，陳老師就說：「好，開啟默寫本。」我無語......
開始默寫了，哇！老師報的好難呀！我有好多字不會寫，只好在不會的地方打個圓圈，提醒自己回過來再想，可是每次畫的時候都覺得圓圈象個蛋，好想在罵我是個笨蛋。
老師讓我們把詞語中的加點字解釋的時候，我的腦袋裡更是一片空白，，我急呀！明明應該記住的呀！我怎麼就忘了呢？
哎，健忘症！老師終於給我們默好了，我趕緊回到前面把圈圈全擦了，再一個一個地想，但死想活想還是想不出來，我只好在上面瞎填一個。默完之後，我心裡簡直就像有一隻兔子在跳來跳去，忐忑不安，這麼多錯了，老師一定會批評我吧！
2樓：課文你來說
相關片段示例：
1、我的心裡忐忑不安，生怕老師公佈出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了……媽媽，你不要生氣……
2、我忐忑不安地坐在板凳上，心裡撲咚撲咚地跳個不停。太陽照在我的臉龐，燙燙的有一點被灼傷的感覺。看著臺上深情地唱著歌的同學，我不停問自己：上去後會不會唱錯歌詞，唱走調，等等。
3樓：匿名使用者
1.我的作業不認真，一見到老師，就忐忑不安，生怕老師把我留下罰寫。
2.我的心裡忐忑不安、心神不定、心急如焚、心驚膽戰，像有頭小鹿在心裡蹦跳。
3.我的心裡像有十五隻水桶打水—忐忑不安的，久久不能清靜。
4.望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心裡忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。
4樓：曉籠包說教育
他的心理好像有十五個吊桶一樣七上八下，緊張的很，又像有一頭狂跳的小鹿，就這樣手足無措。
5樓：夏候靜銘
1、這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。
然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打溼了，滑滑的。
6樓：匿名使用者
我目瞪口呆，完全沒有了反應，只覺得四周空蕩蕩的，寒風像無情的箭，扎進我的心窩裡。很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現，把該要的內容給背出來。
7樓：匿名使用者
1、我的
心裡忐忑不安，生怕老師公佈出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了……媽媽，你不要生氣……
2、我忐忑不安地坐在板凳上，心裡撲咚撲咚地跳個不停。太陽照在我的臉龐，燙燙的有一點被灼傷的感覺。看著臺上深情地唱著歌的同學，我不停問自己：上去後會不會唱錯歌詞，唱走調，等等。
描寫忐忑不安片段
8樓：匿名使用者
我身體抖動著，不知不覺出了好多汗，乾燥的頭髮也變得溼潤起來，我的心猶如十二個吊桶不停的動——七上八下，終於，那顆粒大的汗水也進入到我的眼睛，疼的不得了，我就用顫抖手擦試著，可越擦越糟糕
9樓：端木吟天
心理活動描寫——忐忑不安
「請同學們看一分鐘黑板上的內容，馬上默寫！」啊！剛剛教完我們就要默寫，也太突然了吧!
我還沒記住呢！再說了，才一分鐘，複習得了這麼多嗎？唉，還是快看吧！
我望著黑板上密密麻麻的字，一個一個看過去，才看到一半，陳老師就說：「好，開啟默寫本。」我無語......
開始默寫了，哇！老師報的好難呀！我有好多字不會寫，只好在不會的地方打個圓圈，提醒自己回過來再想，可是每次畫的時候都覺得圓圈象個蛋，好想在罵我是個笨蛋。
老師讓我們把詞語中的加點字解釋的時候，我的腦袋裡更是一片空白，，我急呀！明明應該記住的呀！我怎麼就忘了呢？
哎，健忘症！老師終於給我們默好了，我趕緊回到前面把圈圈全擦了，再一個一個地想，但死想活想還是想不出來，我只好在上面瞎填一個。默完之後，我心裡簡直就像有一隻兔子在跳來跳去，忐忑不安，這麼多錯了，老師一定會批評我吧！
10樓：施秀芵
他殺了我家。我十分忐忑不安！！！
描寫人物內心忐忑不安的片段100字。
11樓：使用者名稱用
我身體抖動著，不知不覺出了好多汗，乾燥的頭髮也變得溼潤起來，我的心猶如十二個吊桶不停的動——七上八下，終於，那顆粒大的汗水也進入到我的眼睛，疼的不得了，我就用顫抖手擦試著，可越擦越糟糕。
12樓：匿名使用者
這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。
然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打溼了，滑滑的。
13樓：尼可
她忐忑不安地想:這次數學考試又沒考好,估計不能過80分了。得天天承受爸爸不屑的眼神,媽媽沒完沒了的嘮叨。爺爺的獎勵也拿不到了。哎!都怪...
14樓：匿名使用者
u局vv幾胡宗軍，死你攥好像就問你鑽石女主下班你學不學好像女巫行吧行吧很喜歡y這不是喜歡？休息吧好像還是自己什麼****
描寫人們忐忑不安的語段（150字左右） 35
15樓：卓興富
火辣辣的太陽雖然還未直照，但路旁的沙土已現出膽怯的光亮。小草也像經受不住太陽的炙烤，慢慢地垂下了葉子。只有池塘裡的魚兒不怕熱，在依岸旁樹的水中自由自在地遊著。--選自《小學生作文選》
◆七月，透藍的天空，懸著火球般的太陽，雲彩受不住酷熱，悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽。---選自《小學生作文選》
◆晴空萬里，天上沒有一絲雲彩，太陽把地面烤得滾燙滾燙;一陣南風颳來，從地上捲起了一股熱浪，火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽的爆晒，葉子都捲成個細條了。每當午後，人們總是特別容易感到疲倦，就像剛睡醒似的，昏昏沉沉不想動彈。
連林子裡的小鳥，也都張著嘴巴歇在樹上，懶得再飛出來覓食了。--金敬邁《歐陽海之歌》
◆氣溫非常之高，火熱的太陽直射著一切，使那些石級都發了白光。由於這些石級的反射作用使廊簷下也熱了起來，因此那裡的空氣沉悶，像鍋爐一樣的灼熱燙人。那些沒有人坐的椅子在這炎熱的氣候中發出脆裂的聲音。
至於站立著的那些投機者，他們在設法尋找由那些柱子遮成的一條一條的陰影，以期躲避太陽的熱力。--法左拉:《金錢》
◆午後的陽光，太強烈了，連秧田裡的水，都給蒸得暗地發出微小的聲音。禾苗葉子晒得起卷子，失掉嫩綠地光澤，又沒有一點風，人走在兩邊都有禾苗的田埂上，簡直悶熱得渾身流汗，氣也不容易透一口，因此水也不願出來。--艾蕪:
《一個女人的悲劇》
自己選一個吧
16樓：匿名使用者
我的心裡忐忑不安，生怕老師公佈出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了......媽媽，你不要生氣....
那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？
想到這兒，我便開啟電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心裡一驚，又想：
一定是想給我一個驚喜……「鈴——鈴——鈴——」**鈴聲剛響我就衝過去拿起了話筒，「喂！吳翔，補充題第二題怎麼做？」我一聽又洩氣了，張雨這傢伙就會掃我的興。
「我不知道，少打**。」「砰」地一聲，我掛上了**。 ( 吳翔)
：「江姐感到眼前發黑，城頭和木籠好像在空中旋轉」，這是看到親人犧牲後，這突然的、沉重的打擊，在情感上一時承受不了，感到天旋地轉。寫她遭受到殘酷打擊。
心理與神態：「她沒哭，嘴脣微微抖動，平靜地吐出彷彿經過千百次考慮的話。」「嘴脣的抖動」表現她內心的悲憤，「平靜地」表現江姐把革命利益放在第一位，決心與敵人鬥爭到底的堅強意志。
不用「說」而用「吐」一詞，寫出江姐是用了很大力量才控制住自己的感情，並且講的都是內心深處的話，說話的語氣十分堅定。「平靜」和「微微抖動」在這裡是矛盾的統一，用在一起，更確切地描寫出當時江姐的心情和意願。說明她在極度的悲痛情況下，把個人的不幸和安危置之度外，決心和敵人拼搏到底。
17樓：匿名使用者
emm 有更好的答案嗎
忐忑不安的心理活動片段？
18樓：匿名使用者
我剛開始工作的時候，每次去參加面試就會特別忐忑不安，
無論是準備面試階段還是正在面試的時候，都非常的緊張。
19樓：匿名使用者
媽媽來**，說嫂子讓她生氣了，氣得連飯都沒吃。我是去還是不去呢！不去惦記我媽，去了，就是我這個脾氣說不定和嫂子吵起來，以後關心就不好處了。唉！怎麼辦！發愁！
心理描寫的片段300字左右
20樓：匿名使用者
心理描寫，就是描寫人物在一定環境中的心理狀態和思想活動。把人物的內在精神和思想感情寫好，能夠讓讀者走進人物的心靈深處，洞悉人物的內心隱祕和感情衝突，從而成功地塑造人物性格特徵，突出文章的中心思想。
同學們在進行心理描寫時常犯的錯誤要麼是輕描淡寫以致一片模糊，要麼是陳詞濫調有「造假」的嫌疑；只有準確的把握、細膩的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。
小作文例題：請用300字左右的語言描述你的一次心理活動，要求形象真切。
[作文病例]
語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。
[簡析]
這是一位學生的作文片段，寫的是他在老師分發批好的試卷前後的心理活動。他雖然歇斯底里地高呼「緊張得要命」、「很是傷心」，但我們依然若無其事、不為所動，我們並不感覺到他有多緊張、多傷心，因為從他的字裡行間我們讀到的，盡是抽象的概述，而不是具體可感的心理描寫。
那麼如何進行具體可感的心理描寫呢？請看下文。
[作文示例]
①天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風颳到我身上，我不由自主地打了寒顫。 語文課開始了，老師要把批好的試卷發下來。
教室裡靜悄悄的，只聽見「沙沙」的發試卷的聲音，「嘩啦！」我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裡直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。
試卷終於落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。②我不停地在心裡唸叨：
「上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了。唉！
都怪我自己，老想著打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！」我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的「4」字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著「啪」的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的「48」，我「唉」的一聲便癱在了桌上。③我彷彿看到了老師滿面的怒容，彷彿聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多麼的懊悔，多麼的傷心呀！
[簡析]
這是一段精彩紛呈、惟妙惟肖的心理描寫。怎麼說呢？原因是心理描寫的手法多種多樣，小作者巧妙地綜合運用了其中常見的幾種：第
一、內心獨白。這是最常用、最重要的一種。這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂與悲愁、昂揚與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內心世界。
例如②，直截了當地記錄了「我」懊悔和祈禱的心路歷程，形象真切。同學們在「內心獨白」之前一般要加上「想」、「沉思」等提示語，如②中的「在心裡唸叨」。第
二、幻覺描寫。人在極度緊張、亢奮的狀態下，眼前或耳邊有時會出現虛幻的畫面或聲響，其內容也許是自己最害怕的也許是最渴望的，把這些描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界，例如③。在進行幻覺描寫前也常要用一些提示語，如：
似乎看見，彷彿聽到等。第
三、景物襯托。例如①，用陰天和冷風來烘托「我」的緊張心情。此外，常見的還有本文沒有出現的一種手法：
夢境描寫。例如魏巍《我的老師》一文中，通過我「夢中尋師」，表現了「我」心中對老師深深的依戀與思念。
這段文字給了我們三點啟示——
1.心理描寫可以綜合運用各種手法，也可以配合人物的動作、語言、神態描寫。這樣可以更形象地凸顯人物細微的感情波瀾和複雜的心理變化，可以使人物的心理活動富有立體感和層次感，行文也更加搖曳多姿。
2. 心理描寫要符合人物的性格。不同性格的人，心理活動就不一樣，有的人熱烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人優柔，這就需要同學們用心觀察、體會，細心描摹、刻畫，不可千篇一律、千腔一調。
3. 心理描寫要符合文章表達和表現中心的需要。同學們不能為心理描寫而心理描寫，不能心血來潮就左一個心理活動，右一個心理活動，要「應運而生」、自然成文，一般在人物比較興奮、悲哀，或內心矛盾衝突比較激烈的情況下運用。
忐忑不安造句200字？忐忑不安造句
他忐忑不安的走進考場，心裡默默祈禱這次考試能夠順利過關。今天第一次對爸爸撒了謊，我心裡一直忐忑不安。發試卷的時候，我忐忑不安地等待著老師報分數！經典句子 1.老師讓我們用 忐忑不安 造句。2.忐忑不安是什麼意思？正常句子 晚上，一個人呆在家裡，使我更加忐忑不安。我忐忑不安地把作業交給老師。他 忐忑不...
忐忑不安成語接龍接，忐忑不安成語接龍接30個
感人肺腑 解釋 使人內心深深感動。出自 常貴田 喇吧聲聲 輕重緩急，悠揚悅耳，動人心絃，感人肺腑。示例 他在會上的發言 語法 動賓式 作謂語 定語 指使人內心深深感動 成語接龍30個 牢不可破 破門而出 出口傷人 人定勝天 天下第一 一步登天 天末涼風 風趣橫生 生財有道 道盡途窮 窮山惡水 水漲船...
用忐忑不安即也造句,用忐忑不安即也造句
哥哥的病終於大有好轉了,我也從忐忑不安的心境中解脫出來了。4 我的作業不認真,一見到老師,就忐忑不安,生怕老師把我留下罰寫。我做錯了事情，心裡忐忑不安，即想承認也不想承認。考試終於通過了 我忐忑不安的心終於放下來了 放假了 既能上網 也能睡懶覺了 這次模擬考試成績下來了，我考的非常糟糕，我懷著忐忑不...