1樓：匿名使用者
我從上幼兒園的時候便與詩有了接觸.那個時候老師一遍又一遍地教我……我讀詩是由簡單到難的,因為這樣所以我第一首學會的詩是《詠柳》.「碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛」,我迷惑地問老師：
「這句詩的意思是什麼呀?」老師笑著告訴我：「高大的柳樹像碧玉妝成一樣,極言顏色青綠的可愛.
」我就這樣一首首詩下來,就讀了很多秋天的古詩,比如：解落三秋月,能開二月花.過江千尺浪,入竹萬竿斜.
這首詩的意思我懂：我們這裡經常會有颱風,有一次颱風達到了9級,我們家裡的玻璃窗都被吹破了.說明了秋天颱風的可怕……（颱風真厲害呀!
）還有杜牧寫的《山行》中的：停車**楓林晚,霜葉紅於二月花》等等.
「春眠不覺曉,處處聞啼鳥.」這兩句是我也懂一些：春天日長夜短,詩人開心的睡了一覺醒來時發現天早就亮了,他推開窗戶,清新的空氣和明媚的晨光一擁而入.
詩人呼吸了一口新鮮空氣,活動一下身體,心情十分愉快.
詩謝謝你讓我增長知識,讓我懂得更多……
2樓：匿名使用者
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我和詩的故事作文300字
3樓：高質量團賽
詩伴隨著我成長.
我最早接觸的
古詩是《詠鵝》.記得那時我才三四歲,媽媽手裡捧著《古詩三百首》,一字一句地教我：「鵝,鵝,鵝……」媽媽教我一句,我就奶聲奶氣地跟一句,讀音不準的字,媽媽就幫我糾正.
不過五分鐘,我就會背了.我還學著古人的樣子,一邊背一邊搖頭晃腦.我不知道「項」是什麼意思,就問媽媽：
「媽媽,『項』是什麼?」媽媽耐心地告訴我：「『項』是脖子的意思.
」我想：既然是脖子的意思,為什麼不念「曲脖向天歌」?
上了小學後,我接觸了更多的古詩,如《小池》《春曉》,雖然還不能一眼就看出詩的意思,但通過老師的講解,詩的意境就慢慢呈現出來了.比如「小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭」,我的眼前自然展現出這樣的畫面：一大片綠油油的荷葉,荷葉上停歇著蜻蜓,真有意思!
我喜歡古詩,不僅因為古詩的意境很美,還因為它押韻,好記,朗朗上口.每次老師讓大家背古詩,不管是誰,都能流利地背誦,因此同學們都很喜歡它.
現在,我與詩之間的距離越來越近了,我還開始做詩了.去年六一兒童節我寫了一首詩《抓住童年的尾巴》,其中有一句「我想朝天空大喊：『童年等等我』」,抒發了我對童年的依戀.
其實,不論是現代詩還是古詩,都是在抒發自己的情感,記錄著心情的變化.我越來越喜歡詩,也越來越感受到與詩同行的快樂.
詩像一幅幅閱不盡的畫,處處精彩；詩像神奇的**,句句動人心絃.詩伴隨著我成長.
4樓：匿名使用者
？。？？？？？。？？
我與詩歌的故事作文450字
5樓：機械籃球
從小到大，詩伴隨著我走過春夏秋冬，從「鵝，鵝，鵝，曲項向天歌」，到今天的「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」，我與詩結下了不解之緣。
一我與詩相遇在南山腳下。
我看到了，我看到了陶淵明「採菊東籬下，悠然見南山」的身影。那麼隨意，那麼放蕩不羈，採一朵路邊的野菊，吸一口新鮮的空氣。沒有被困難擋住他的步伐，終於悠然的看到了南山的身影。
二我於是相遇在草原上。
我看到了，我看到了梵高正揮舞著手中的畫筆，構築那幅美麗的向日葵。
也許只有在「風吹草低見牛羊」的意境中，他才會揮舞著手中的畫筆，畫出他的夢想。
於是，我看到了向日葵一花獨秀的風采。
三我於是相遇在海邊。
我看到了，我看到了昔日一統北方的領袖曹操望著無邊無際的大海，吟道「秋風蕭瑟，洪波湧起」。
也許，只有大海才能懂得他的雄心壯志，用詩歌才能詠出他的志氣。於是便有了「千里走單騎」的英勇，「挾天子以令諸侯」的風采，才有了那華容道上一抹決然而去的身影。
我與詩的故事，有了陶淵明的步伐，有了梵高的畫影，有了曹操的雄心壯志。於是，我與詩的故事不再單調無味。
我與詩的故事，樂哉！悲哉！壯哉
6樓：匿名使用者
徹徹底底是隨時隨地的點點滴滴
以我和詩的故事為題寫一篇不少於四百字的作文
7樓：科發源植髮
記得我牙牙學語的時候，每天晚上睡覺之前，爸爸總要教我念幾句古詩詞，但是到了第二天便忘得一乾二淨。那時候我覺得古詩詞就是沒有兒歌、童謠那麼好聽。要說在我記憶裡能夠留下一丁點美好印象的，也許就是上幼兒園的時候了，有一次聽著老師一邊讀著「鵝、鵝、鵝，曲項向天歌……』』一邊學著鵝游水的樣子，逗得小朋友們哈哈大笑。
那時，我發現古詩詞原來還是蠻有趣的。
現在上了小學，聽著老師講「床前明月光，疑是地上霜」、「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親』』……我因此也認識了李白、陸游、王安石等許多著名詩人。現在，我已經學了很多古詩詞。我驚歎古詩詞的駕馭藝術，「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」白居易用簡記得去年有一次，學校組織了春遊活動，在老師的帶領下，我們一大早就出發了。
太陽剛剛探出頭來，路邊的小草還含著晶瑩剔透的露珠，小鳥在樹上歡快地跳躍著，花兒著笑臉，一群群小蜜蜂也開始忙碌起來。看著這一派春意盎然的景象，老師要求每個同學都說一句讚美春天的詩句。「春眠不覺曉，處處聞啼鳥」，「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉村煙」……大家你一句我一句地說著。
簡單單的言語便把一幅江南的美景淋漓盡致地展現在我面前；還有一次，我跟幾個夥伴玩腦筋急轉彎的遊戲，我自作聰明地出了一個題目：什麼盤天上掛？「空中飛碟」「天宮一號」夥伴們七嘴八舌地搶著回答。
「非也，非也，是月亮也。」我故作深沉搖頭晃腦地說：「李白有詩云『小時不識月，呼作白玉盤』」。
小夥伴們聽了我的解釋後，個個彷彿恍然大悟，信服地點了點頭，又讓我暗自得意了一回。
這就是我和古詩詞的一些小故事。我愛古詩詞，我知道，我對祖國博大精深的文化的探索才剛剛開始，她將伴隨我健康快樂地成長……
8樓：熱情的晶晶公主
我從上幼兒園的時候便與詩有了接觸.那個時候老師一遍又一遍地教我……我讀詩是由簡單到難的,因為這樣所以我第一首學會的詩是《詠柳》.「碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛」,我迷惑地問老師：
「這句詩的意思是什麼呀?」老師笑著告訴我：「高大的柳樹像碧玉妝成一樣,極言顏色青綠的可愛.
」我就這樣一首首詩下來,就讀了很多秋天的古詩,比如：解落三秋月,能開二月花.過江千尺浪,入竹萬竿斜.
這首詩的意思我懂：我們這裡經常會有颱風,有一次颱風達到了9級,我們家裡的玻璃窗都被吹破了.說明了秋天颱風的可怕……（颱風真厲害呀!
）還有杜牧寫的《山行》中的：停車**楓林晚,霜葉紅於二月花》等等.
「春眠不覺曉,處處聞啼鳥.」這兩句是我也懂一些：春天日長夜短,詩人開心的睡了一覺醒來時發現天早就亮了,他推開窗戶,清新的空氣和明媚的晨光一擁而入.
詩人呼吸了一口新鮮空氣,活動一下身體,心情十分愉快.
詩，謝謝你讓我增長知識,讓我懂得更多……
9樓：匿名使用者
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請以我和詩歌為題寫一篇作文400字
10樓：匿名使用者
我和詩歌
在浩如煙海的文學作品中，最經典的要數詩歌了，它是中華民族文化精髓的結晶，是文學作品的長河中，永不消逝的星。宛若一尊樸素而華貴的青花瓷，濃縮在這靛 青色中的是短短字句，穿越歲月長河的是古樸的格調。詩歌是優美的**，聲聲吟誦，有動人的旋律；詩歌是華麗的畫卷，徐徐，帶濃濃的墨香；詩歌是不老的 傳說，代代相傳，成永恆的經典。
我是在詩歌的墨香中逐漸成長起來的，家裡人亦都喜歡詩，這樣一來，詩歌在我的幼時心田中深深紮下了根鬚，那樸素玉潔的花，便隨著我的成長悄然開放。
爸爸是最疼愛我的人，他與我的相伴，便是詩的飛花四濺。據他回憶說，兩歲那年，我便開始了與詩的故事，了另一個世界的憧憬與想象。
小時候，我一直住在鄉村的奶奶家生活，那裡天空湛藍，白雲雪白，田野中麥穗金黃，萬物和諧安康。多了許多同齡人無法得到的意境。
還記得第一次與詩的接觸，至今仍是那樣記憶猶新。偶爾與爸爸手牽手走在鄉間回家的路上，暮然間望到池塘中幾隻悠閒自在的大白鵝，大概是鄰家養的吧！一身雪白無玼的羽毛，脖子高高的向上挺著，不住地叫著：
「嘎——，嘎——」聲音中帶著沙啞與快樂的 氣息，它們歡樂的嬉戲著，不知不覺中弄碎了水中的浮萍，那清脆的綠色，隨著水紋盪漾開來，大白鵝們歡樂地嬉戲著。叫著。我的眼神好奇地望著這群快樂的天 使，爸爸看我陶醉的樣子，樂了。
接著，便高聲吟誦起來：「『鵝。鵝。
鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波』。這叫作詩，是老祖先駱賓王4歲時做出來 的，名為《詠鵝》，他那時看到的啊，和你看到的一樣，那水中的就是大白鵝。」我出神得望著他們，不覺中模糊唸到：
「鵝。鵝。鵝，曲項向天歌……」這意境與 詩恰恰吻合，於是，這首詩便成為了一個最寶貴的財富。
不知為什麼，詩中夕陽是對我情有獨鍾的。也許在鄉下的記憶，註定了我對詩中夕陽的愛。每天傍晚時分，寂靜便成為了我的天堂，我靜靜地坐在柴禾垛上，向西望 去，便是一輪碩大的夕陽，給我的內心小世界蒙上一層興奮或傷感。
「夕陽無限好，只是近黃昏。」我無不感到李商隱的不捨與時間的飛逝。「鳥聲幽谷村，山影夕陽村。
」我無不感到恬靜與閒適，那嚮往在我心中久久醞釀。
從詩歌中，我讀出了「臨行密密縫，意恐遲遲歸」的牽掛；從詩歌中，我讀出了「春種一粒粟，秋收萬顆子」的收穫；從詩歌中，我讀出了「採菊東籬下，悠然見南山」的閒適；從詩歌中，我讀出了「奇文共欣賞，疑義相與析」的愉悅……
在詩歌中，有酸甜苦辣，有喜怒哀樂，他是塵封的歷史，是智慧的結晶，讓我們用心去閱讀，去聆聽。更多作文素材參考:http:
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我和詩歌的故事作文300
11樓：宗哲90後
詩伴隨著我成長.
我最早接觸的古詩是《詠鵝》.記得那時我才三四歲,媽媽手裡捧著《古詩三百首》,一字一句地教我：「鵝,鵝,鵝……」媽媽教我一句,我就奶聲奶氣地跟一句,讀音不準的字,媽媽就幫我糾正.
不過五分鐘,我就會背了.我還學著古人的樣子,一邊背一邊搖頭晃腦.我不知道「項」是什麼意思,就問媽媽：
「媽媽,『項』是什麼?」媽媽耐心地告訴我：「『項』是脖子的意思.
」我想：既然是脖子的意思,為什麼不念「曲脖向天歌」?
上了小學後,我接觸了更多的古詩,如《小池》《春曉》,雖然還不能一眼就看出詩的意思,但通過老師的講解,詩的意境就慢慢呈現出來了.比如「小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭」,我的眼前自然展現出這樣的畫面：一大片綠油油的荷葉,荷葉上停歇著蜻蜓,真有意思!
我喜歡古詩,不僅因為古詩的意境很美,還因為它押韻,好記,朗朗上口.每次老師讓大家背古詩,不管是誰,都能流利地背誦,因此同學們都很喜歡它.
現在,我與詩之間的距離越來越近了,我還開始做詩了.去年六一兒童節我寫了一首詩《抓住童年的尾巴》,其中有一句「我想朝天空大喊：『童年等等我』」,抒發了我對童年的依戀.
其實,不論是現代詩還是古詩,都是在抒發自己的情感,記錄著心情的變化.我越來越喜歡詩,也越來越感受到與詩同行的快樂.
詩像一幅幅閱不盡的畫,處處精彩；詩像神奇的**,句句動人心絃.詩伴隨著我成長.
高中作文我和詩歌有個約會數,高中作文我和詩歌有個約會800字數
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