1樓:匿名使用者
小時候的我,不抄懂幸福是什麼,認為它是好吃的棉花糖,又香又甜。長大後,我才知道,幸福雖然並不是棉花糖,但是幸福就在我的身邊。
早上,我邁著沉重的步子來到教室,眼皮好像故意捉弄我似的一直在打架。上課的時候,老師看我有些不對勁就下來摸摸我的額頭。突然她尖叫起來,急忙讓我最好的朋友把我背去醫務室檢查。
體溫量出來一看:三十九度八。老師趕緊讓我媽媽過來接,可是我媽媽至少得一個小時才能到。
這時,我的朋友自告奮勇地說:「我去,我知道她家在**。」於是,我的朋友把我揹回了家裡。
噢,幸福原來就是溫暖的友誼!
中午,我的溫度越來越高,逐漸升到了四十度。媽媽終於回來了。她二話沒說,就把我送進了醫院掛鹽水,掛好之後,媽媽又燒起了我最愛的紅燒肉和煎蛋。
忙了一天,媽媽就連晚上也沒有歇息一會兒。媽媽怕我把被子踢下去,就一直守護在我的身邊。第二天早上,我起床了,看見媽媽躺在椅子上睡著了。
黑眼圈和魚尾紋悄悄地爬上了她的眼角。
幸福是什麼,我也不清楚,因為幸福是要自己發現並**的。只有真正理解了幸福這個詞語,才能發現自己身邊的幸福。
小學四年級課文 幸福是什麼 的作者艾琳彼琳
2樓:ting0930清賬
埃林·彼林(elin pelin,1877~1949),保加利亞作家。原名迪米特爾·伊萬諾夫,生於富裕農民家庭。從小受到進步文藝的影響。
中學時加入「瓦西爾·列夫斯基」文藝小組,並開始發表作品。後輟學在故鄉當教師。
1.埃林·彼林。保加利亞作家。
原名迪米特爾·伊萬諾夫,生於富裕農民家庭。從小受到進步文藝的影響。 他主要寫童話、寓言和短篇**。
他的兒童文學作品中,最有代表性並且成就最高的就是寫於2023年的《比比揚奇遇記》,它被稱為東歐兒童文學的一塊寶璧。主要作品有《揚·比比揚歷險記》,《我的菸灰》,《土地》,《修道院坡下的葡萄園》。《幸福在**》選入北師大版五年級下學期課文。
2.原文摘選:
「你們應當自己去弄個明白。十年以後,讓咱們再在這個地方,在這口小井旁邊相見吧。假如到那時侯你們還不知道幸福是什麼,我就告訴你們。
」說完,姑娘突然不見了,正像她突然來到一樣。孩子們都詫異地互相看著。一個孩子說:
「讓咱們分頭到自己願意去的地方,弄明白幸福究竟是什麼。我往東走。」「我往西走。
」另一個孩子說。「我留在村子裡,」
小學四年級語文《幸福是什麼》課堂實錄
3樓:啥名字好呢呢呢
教學要求
1.使學生懂得幸福要靠勞動,要靠很好地儘自己的義務,做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂,你也就得到了幸福。
2.朗讀課文,理解課文內容,體會並說說課文的中心思想,培養閱讀能力。
教學重點
瞭解三個牧童對幸福各有怎樣的體會,從而懂得真正的幸福是什麼。
教學難點
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
教學時間2課時。
教學過程
第一課時
一、課前談話,引入課文
每個人都想得到幸福,那麼同學們有沒有認真想過幸福到底是什麼呢?今天我們學的這篇課文題目就是「幸福是什麼」。(板書課題)
二、指名朗讀全文,檢查預習情況,糾正不正確的字音
三、自己出聲讀全文,思考
1.課文講了一件什麼事?
(寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,並讓他們自己去弄明白幸福是什麼。十年以後,三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)
2.默讀課文,標出自然段序號,並說說課文的起因是什麼?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書:挖小水井)
四、分析課文的起因
1.默讀課文起因部分,思考三個牧童是怎麼幹的?
2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。
3.他們挖小水井時心情怎麼樣?把表現他們心情的語句劃出來。
4.讀所劃的語句,說說他們為什麼這麼快樂?結合上下文說一說。
(因為他們看到自己的勞動有了成果並且給別人帶來好處。)
4樓:逝去的愛
10*.幸福是什麼
教學目標
1.認識6個生字。
2.讀懂課文內容,知道什麼是幸福,受到熱愛勞動、樂於助人的教育。
3.能把課文演一演。
教學重點
1.初步形成自己的幸福觀。 2.演課本劇。
教學難點
1.初步形成幸福觀。2.理解文章內容。
教學時間
一課時教學過程
談話匯入1.這篇是閱讀課文,主要由同學們通過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文,看你能讀懂什麼。2.學生交流,並談談自己的幸福觀。 3.認讀生字。
學習新課
一、瞭解文章內容
1.牧童們開始時,認為幸福是什麼?(不知道)2.牧童們後來認為幸福是什麼?(讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。
)在這個過程中,他們做了什麼? 3.小結:正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂......4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?
5.反覆讀:智慧的女兒的話:幸福要靠勞動,要靠很好地儘自己的義務,做出對人們有益的事情。
6.談談你的幸福觀,並以名言的方式概括成一句話。
二、演課本劇
1.分角色朗讀。建議:在這個過程中,要對學生的眼神、語氣作指導,為演做好準備。2.學生排練,教師巡視 3.彙報演出。
三、作業佈置 閱讀自己喜歡的童話。
板書設計:
10*幸福是什麼
(靠勞動 盡義務 有益的)
幫助別人 有用的 養活別人幸福的
小學語文四年級幸福是什麼 評課
5樓:
1.《我們的民族小學》說課稿
今天我說課的內容是小學語文三年級上冊《我們的民族小學》,下面我將從設計理念、教材解讀、教學方法、教學預設幾個方面來進行我的說課。
一、設計理念:在新課標指導下,我本著「以人為本、以學定教」的教學理念,以學生的真實基礎為教學起點,以促進學生語文素養的提高為目標,力求為學生創設愉悅、輕鬆、自主、開放的學習空間和語文實踐環境,引導學生立足文字語言,凸現語文字體,在濃濃的語文味中弘揚人文,積澱精神;努力實現「簡簡單單教語文,完完全全為學生,紮紮實實求發展」的教學理想。下面,我就「以人為本、以學定教」的教學理念指導下,先來談談對教材的理解和分析:
二、教材解讀
《我們的民族小學》是人教版新課標實驗教材第五冊第一組教材的第一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚,先寫上學的路上和來到學校時的情景,再寫課上和課下,最後以自豪讚美的感情點題:
這就是我們的民族小學。課文中詞句的理解,以學習夥伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導學生讀到這裡對所提示的內容要進行思考。
除對學校美麗與團結的描寫是本文的特點外,在語言表達上也很有特色。作者把狀語前置,給人很強的視覺衝擊力,呈現畫面的能力也更強。
根據課文的特點和學生的實際,本課教學我安排兩課時來完成,下面,我就具體說說第一課時的目標和重難點:教學目標:教學重難點:
重點:引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
三、教學方法
基於對教材這樣的理解,本課我遵循「以學定教、以人為本、以讀帶講」的基本思路,主要採用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結合、整體把握等方法,具體結合教學過程闡述。
四、教學預設
研究了教材、確定了教法、學法,為了體現我的設計理念,我預設了以下環節:
一、設疑問難,匯入新課
**出現 少數民族的小朋友,你發現了什麼?是呀,有這麼多小朋友在一起的小學那該多有意思呀?我們把它稱作為 我們的民族小學
這樣的設計教師在極短的時間內抓住學生的心神,釋放學生的心智潛能。以「一石擊水」之勢,激起學生對課文內容的興趣,自然引出下個環節的教學。
二、初讀課文,隨文識字
1、自由讀課文,碰到生字詞多讀幾次,爭取把課文讀通讀順。教師巡視,讓學生充分地自由讀。邊讀邊思考:
課文都告訴了我們民族小學的什麼呢?【豐厚初讀,能為深入學習打下基礎。所以,在初讀環節上,給學生充分的讀書時間,讓學生切切實實地接觸文字,在與文字充分接觸中自主識字,走進文字,做到「不讀熟,不開講」。
】2、交流,學習生字
課件出示:指名讀,難讀的詞語多讀幾遍。
再次理解課題:出示 民族小學 「有傣族的,有景頗族的,由阿昌族和德昂族的,還有漢族的」 隨機提問:在這樣的學校上課,感覺怎麼樣? 奠定情感基調,順利進入下文學習。
理清思路: 上學的路上 上課 下課
三、研讀課文,感受「快樂」
學習第一段
1、讀一讀第一自然段,你從哪兒感受到小朋友的快樂。2、學生自由讀3、交流
重點交流:
「早晨,從山坡上,從坪壩裡,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生」
「同學們向在校園裡歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。」
4、想象訓練:讓學生閉眼想象這一情景引導學生圍繞「當同學們碰見小鳥時會怎樣向它們打招呼?碰見老師又是怎樣問好的?
經過國旗時,又是怎樣做的呢?」這些問題想象,重現生活中的真實場景。這裡的拓展想象在學生閱讀感悟有所沉澱內化時,順勢拓展新的閱讀內容,讓學生有宣洩、展現自己情感與能力的空間。
學習第三段
1、引:上課了,校園裡一下子變得( ),快讀課文,你從哪兒都知道校園很安靜?
2、引導學生在書中邊找到相關的語句邊讀邊把它劃下來,再通過我的引導,進行有感情地朗讀。在學生讀出安靜的味道來後,緊接著請學生思考「為什麼校園裡這麼安靜?」
3、過渡:是呀,多麼安靜的校園呀,下課後的校園又是怎樣的呢?我們下節課學習。
在這個環節中,我注重語言的感悟積累。學語文,留下什麼?楊再隋說得好,留下語言印象。這裡,我通過紮紮實實讀文字,品文字,悟方法,努力給學生留下深刻的語言印象。
四、指導寫字
1.觀察:學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。
2.書寫:教師重點指導「戴」、「舞」、「蝶」、「雀」字的寫法。
3.展示:小組內互相展示自己寫的字。
4.評價:自評、互評
板書設計:我們的民族小學 上學的路上:快樂 上課:安靜 下課
[設計意圖:本板書設計,一是突出主要內容,寫了民族小學的特點;二是表現表達的情感自豪與讚美;三是能給孩子們直觀的形象,教給孩子們整體把握課文,理解重點詞句的方法。]
四年級小學作文《晚霞》左右,四年級小學作文《晚霞》410字左右。
生活好似一部電視bai劇，由一du個個不太引人注目的小zhi鏡頭，組成絢麗多彩dao的生活。我專愛惜生命，屬也熱愛生活中那些細小的鏡頭，正是因為它們，才使我受到了許多啟示。每當我遇到挫折時，我都會想起那一個個令我深思的鏡頭。記得在四年級的一次模擬考中，我的數學成績不理想，連走在回家的路上時也垂頭喪氣...
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