1樓：航哥
1．這一「開」字，描寫一瀉千里的長江，勢如破竹，撞開「天門」，表現出大自然雄偉壯麗的景觀。
2．抒發了詩人對祖國山河的熱愛之情。
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2樓：犯哥
1、昔者／帝女令儀狄作酒
而美2、⑴禁戒，戒斷 ⑵於是
3、可是現在您兼有這四種，怎麼能不引以為警戒嗎呢？
4、樑王完全接受魯共公的建議，從「樑王稱善相屬」可看出。
5、魯共公能抓住有利時機，採用列舉事例的方法來勸諫樑王。為了勸諫樑王，他歷數大禹與美酒、齊桓公與美味、晉文公與美女、楚王與美景的典故，從而與樑王現在的情況作比較，引起樑王的警戒。
這道題的解題過程是？閱讀下面兩首古詩詞，
3樓：小小生
1、c2、《秋詞》表達了豪邁樂觀之情。《秋思》表達了遊子悲秋思鄉之情。
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4樓：犯哥
1．⑴sù ⑵yí ⑶cī
2．⑴太陽與月亮 ⑵即使 ⑶輕快敏捷的樣子
3．⑴在春、冬兩個季節，雪白的急流，迴旋著清波，碧綠的潭水，倒影著各種景物的影子。
⑵向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。
4．《早發白帝城》用猿聲襯托行船的快和作者的心情，《三峽》用原聲帶哀轉久絕表現峽谷幽長的特點，渲染了秋天三峽的蕭瑟氣氛。（意思對即可）
5．【甲】文中句子寫出三峽水流湍急、水勢險惡的特點。【乙】文中突出了小石潭的清澈。間接描寫（或側面描寫）
6．⑴從字裡行間流露出輕鬆喜悅之情。
⑵流露出作者內心孤寂、淒涼、壓抑、憂傷的思想感情。（意思對即可）
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5樓：幻爵
1．（1）通「耶」，語氣詞； （2）只；（3）到了……時候； （4）當權，當道。
2．（1）呂蒙以軍中事務多為理由來推辭。（2）與有志之士分別幾天，就要用新的眼光看待。
3．（1）要虛心聽取別人好的建議；後天學習的重要性。（從呂蒙角度）（2） 辦事情要善於運用方法才能友好的成效。（從孫權角度）（3）看待事情或人要用發展的眼光。
4．相同點：兩文內容都與學習有關，都說明了學習的重要性。
不同點：（1）《孫權勸學》寫呂蒙「當塗掌事」之後，經孫權勸說「乃始就學」其才略很快就有了驚人的長進；《傷仲永》寫仲永幼年智慧過人，卻因其父「不使學」而「民然中人」。內容一正一反：
一是年長好學，學有所成，一是幼年不學，毫無所成。（2）兩文寫法不同：前者以對話為主，言簡義豐；後文敘議結合，借事說理。
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6樓：大神醬團
1．baib
2．d3．a
4．（1）想不du
到你從京城來到偏遠的永州，zhi我竟幸dao運地被您取法回。
（2）（韓答愈）就嚴正不屈地當起老師來。世人果然都感到驚怪，相聚咒罵，對他指指點點使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地編造謠言來攻擊他。
（3）如今韓愈已經把自己當作蜀地的太陽，而您又想使我成為越地的雪，我豈不要因此受到辱罵嗎？
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1 在內容上 不惜筆墨寫城裡春節燃放鞭炮的情形，渲染城裡人的 比拼 在結構上 引出下文，為下文寫鄉村春節的情景作鋪墊 構成對比，突出對鄉村春節的懷念讚賞之情。2 場面描寫，白描手法 寫了鄉村春節的歡樂場面，表現鄉村淳樸的民風 生動形象有畫面感，樸實自然有鄉土氣息。3 1 我 與城裡人對燃放鞭炮的態度...
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1 d2 a 3 c4 1 刺史倘若瞭解到百性困苦卻不救助，怎麼能執政呢？即使獲罪，也走心甘情願的。2 罪輕的人尚不能被寬容，罪重的人竟然放過而不問罪，如果陛下不放逐程伯獻，我就不能接受詔令。這道題的解題過程是？閱讀下面的文言文，完 1 a 2 b 3 c 4 龐晃知道高祖不是一般的人，他就特意結交...
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1 a2 a 3 c4 d 5 1 劉邦率一百多名隨從通過項伯赴鴻門面見項羽，為子虛烏有的閉關事謝罪。2 項伯常常像屏風一樣遮擋著沛公。3 我連死尚且都不推辭，怎麼會只是一杯酒 就推辭 呢！這道題的解題過程是？閱讀下面一段文言文，1 a2 c 3 b4 1 韋睿的爺爺韋徵說 你的文學才華或許比他們遜...