1樓：匿名使用者
金黃的草地、美麗的蒲公英、
2樓：匿名使用者
五彩斑斕的花朵，美麗的蒲公英，綠油油的草地，輕輕的吹，靜靜的觀察
有一天我起的很早去釣魚。發現草地並不是金色的。而是綠色的。起得很早說明什麼、並字說明了什麼
3樓：夢與五月
1、「起得很早」說明了「我」對釣魚很感興趣，想要迫不及待去釣魚。
2、「並」說明了「我」對眼前的草地是綠色而不是金色感到十分意外。
《金色的草地》原文內容：
我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：「謝廖沙!
」他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。
這是為什麼呢?我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
多麼可愛的草地!多麼有趣的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
對積極備課老師：
《金色的草地》教學設計
教學目標
1.會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養初步語感。
3.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。
4.初步領悟課文中一些句子表情達意的作用。
教學重點：
通過對課文內容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。
對主動學習的學生：
一、品味優美的語句，體驗童真童趣
1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。
(「我裝著一本正經的樣子，喊：『謝廖沙!』」「一本正經」是形容很規矩、很莊重的意思。課文用「裝著」、「喊」說明「我」的動作、語言是有意引起弟弟的注意。)
2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細細品味。
(「他回過頭來，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂。」這裡巧用了「使勁」「吹」「假裝打哈欠」等一連串表示動作的詞語描寫了「我」和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，體現了童真童趣。)
3.找出草地變顏色的句子來欣賞。
(「發現草地並不是金色，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。
」這是多麼有趣的現象，板書：早晨——綠色 中午——金色 傍晚——綠色 這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現象。)
4.尋找草地變色原因的句子誦讀。
(「發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。」抓住蒲公英花瓣的「張開」、「合上」解開了「草地」變色之謎，這是全文的重點部分，要引導學生讀熟、讀懂，讀中領會，讀中感悟。
)5.畫出「我」喜愛蒲公英的句子精讀。
(「多麼可愛的草地!多麼有趣的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
它和我們一起睡覺，和我們一起起床。」這一點睛之筆，連續用了兩個感嘆號，同時巧用擬人的寫法「一起睡覺」、「一起起床」。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關，又抒發了「我」對蒲公英的喜愛和讚美之情。
)(設計意圖：教師通過多種形式的朗讀，品味文章語言美，感悟兄弟倆由「玩耍吹絨毛——**草地變色——發現變色原因——抒發感情」的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。)
二、自主質疑，感受快樂的情趣
再讀課文，進一步思考並弄清以下問題：
(1)為什麼「我」要裝著一本正經地喊?「一本正經」是什麼意思?
(2)吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什麼快樂?「不引人注目」是什麼意思?
(3)寫草地變化按照什麼時間順序?顏色有什麼變化?
(4)草地變色的原因是什麼?對你有什麼啟發?
(5)看了這樣美麗的草地，作者有什麼想法?表達怎樣的感情?
4樓：樂無邊盲
你好，這很有可能是你剛起床眼睛比較迷糊，看錯了顏色，所以說你應該過一會兒再仔細**。
5樓：匿名使用者
早起的鳥兒有蟲吃，草地肯定是綠色的啦，不是金色的，就算有陽光折射，也不可能是金色的
6樓：匿名使用者
起的很早說明過去沒有起那麼早所以一直沒有注意蒲公英的顏色的宣夜變化並治強調對過去錯誤的府的
7樓：匿名使用者
說明草地還沒有被破壞，是原始的樣子。並字突出草地確實不是金色的，表達了作者對草地有了重新的認識，糾正了以前認識上的錯誤。
8樓：咖啡早茶
因為作者說明觀察草地的時間，發現草地是綠色的。
9樓：匿名使用者
但是我認為用（）詞更好，因為它讓我彷彿看到了什麼呢？
10樓：匿名使用者
去釣魚，說明天氣很暖嗯，草地發了芽是綠色的
11樓：匿名使用者
早起的鳥兒有綠草吃~早起的人兒有好釣位等著你
12樓：七目
請補充問題，不知你想弄懂什麼。
13樓：匿名使用者
早上好釣魚的，一般在早上5:30至9:00前
14樓：匿名使用者
這是按照什麼順序寫的？
「有一天我很早去釣魚，發現草地並不是金色而是綠色」中起得很早說明什麼？「並」字說明了什麼？
15樓：夢與五月
1、「起得很早」說明了「我」對釣魚很感興趣，想要迫不及待去釣魚。
2、「並」說明了「我」對眼前的草地是綠色而不是金色感到十分意外。
《金色的草地》原文內容：
我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：「謝廖沙!
」他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。
這是為什麼呢?我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
多麼可愛的草地!多麼有趣的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
對積極備課老師：
《金色的草地》教學設計
教學目標
1.會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養初步語感。
3.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。
4.初步領悟課文中一些句子表情達意的作用。
教學重點：
通過對課文內容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。
對主動學習的學生：
一、品味優美的語句，體驗童真童趣
1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。
(「我裝著一本正經的樣子，喊：『謝廖沙!』」「一本正經」是形容很規矩、很莊重的意思。課文用「裝著」、「喊」說明「我」的動作、語言是有意引起弟弟的注意。)
2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細細品味。
(「他回過頭來，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂。」這裡巧用了「使勁」「吹」「假裝打哈欠」等一連串表示動作的詞語描寫了「我」和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，體現了童真童趣。)
3.找出草地變顏色的句子來欣賞。
(「發現草地並不是金色，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。
」這是多麼有趣的現象，板書：早晨——綠色 中午——金色 傍晚——綠色 這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現象。)
4.尋找草地變色原因的句子誦讀。
(「發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。」抓住蒲公英花瓣的「張開」、「合上」解開了「草地」變色之謎，這是全文的重點部分，要引導學生讀熟、讀懂，讀中領會，讀中感悟。
)5.畫出「我」喜愛蒲公英的句子精讀。
(「多麼可愛的草地!多麼有趣的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。
它和我們一起睡覺，和我們一起起床。」這一點睛之筆，連續用了兩個感嘆號，同時巧用擬人的寫法「一起睡覺」、「一起起床」。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關，又抒發了「我」對蒲公英的喜愛和讚美之情。
)(設計意圖：教師通過多種形式的朗讀，品味文章語言美，感悟兄弟倆由「玩耍吹絨毛——**草地變色——發現變色原因——抒發感情」的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。)
二、自主質疑，感受快樂的情趣
再讀課文，進一步思考並弄清以下問題：
(1)為什麼「我」要裝著一本正經地喊?「一本正經」是什麼意思?
(2)吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什麼快樂?「不引人注目」是什麼意思?
(3)寫草地變化按照什麼時間順序?顏色有什麼變化?
(4)草地變色的原因是什麼?對你有什麼啟發?
(5)看了這樣美麗的草地，作者有什麼想法?表達怎樣的感情?
什麼地聽 什麼地玩耍 什麼地觀察
16樓：送我一個後援團
認真地聽；漫不經心地聽；聚精會神地聽；全神貫注地聽。
開心地玩耍；愉快地玩耍；快樂地玩耍。
細心地觀察；仔細地觀察；認真地觀察；巧妙地觀察。
17樓：超級超級超級女
開心的玩耍，快樂的玩耍，歡快地玩耍，愉快地玩耍。希望給你帶來幫助！
18樓：匿名使用者
認真地聽 開心地玩耍 細心地觀察
19樓：匿名使用者
高興，劇烈，開心，愉快，歡快，歡樂。
20樓：匿名使用者
認真 開心 仔細
21樓：匿名使用者
仔細 高興 認真
22樓：匿名使用者
認真 快樂 仔細
23樓：匿名使用者
仔細 開心 認真
24樓：匿名使用者
認認真真地聽漫不經心地聽
25樓：我看到一個燈泡
哈哈哈有意思你們都被耍了
26樓：
快樂地，痛快地，開心地，愉快地
「的、地、得」用法簡要口訣
動詞前面「土也」「地」，名詞前面「白勺」「的」，形容動後「雙人」「得」，
當作助詞都讀「de」。
「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......
「地」後面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......」
「得」前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真乾淨、笑得多甜啊......
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