1樓：街角尋緣
書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟.——韓愈
莫等閒,白了少年頭,空悲切.
勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時.
問渠哪得清如許,為有源頭活水來.
少壯不努力,老大徒傷悲.
2樓：渾竹門璧
勿謂今日不學而有來日，勿謂今年不學而有來年。日月逝矣，歲不我延。
少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
活到老，學到老。
立志不堅，終不濟事。
關於活到老學到老朱熹的古詩
3樓：愛的軒言
勿謂今日不學而有來日，勿謂今年不學而有來年。日月逝矣，歲不我延。
少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
活到老，學到老。
立志不堅，終不濟事。
4樓：匿名使用者
年輕時,學是為了理bai想,為安定
du;中年時zhi,學是為了補充空洞的心靈;老年dao時,學則是專一種意境,慢慢品味,自樂其屬中。
讀萬卷書 行萬里路 ——宋 朱熹
讀書有三到，謂心到、眼到、口到。——宋 朱熹無一事而不學,無一時而不學,無一處而不學。——宋 朱熹勿謂今日不學有來日,勿謂今年不學有來年。
——宋 朱熹讀書之法,在循序漸進,熟讀而精思。——宋 朱熹百尺竿頭,再進一步。——宋 朱熹
荀子勸學，詩句的理解性背誦默寫，越多越好，要題目和答案，最多的我採納，如「荀子勸學中描寫活到老學到 100
5樓：門徒紫菀
《勸學》理解性默寫
1．孔子曰：「學而時習之」，又說：「生而知之者上也，學而知之者次也。」荀子在《勸學》中提出 「 學不可以已 」 的觀點，繼承並發展了孔子對學習的認識。
2． 在文中用比喻的手法，藉助木頭經過烘烤後發生變化，即使再烘烤也不能復原了，說明事物經過一定的變化，還可以改變原來的狀態的語句是： 雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也 。
3． 有時作者又採用對比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對照，以增強文字的說服力。例如，在強調學習必須持之以恆，用劣馬與好馬進行對比以說理的句子是：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨 。
4．儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說「九層之臺，起於累土；千里之行，始於足下。」荀子在《勸學》中說「 故不積跬步，無以至千里 。」
5． 「 君子生非異也， 」是說君子的天賦本性跟其他人並沒有什麼不同，然而最終卻超過一般人，是因為「 善假於物也。 」 。說明了利用學習可以彌補自己不足的道理。
6．在文中強調學習應當專一，如果不專一，便會像螃蟹一樣，一無所成的句子是：蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也 。
7．《論語》中孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」論述了學習和思考的關係，在荀子的《勸學》中，也有一句直接提到了學與思的關係的句子是：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也 。
8．以雕刻為喻，強調學習應當堅持，說明只有堅持不懈、持之以恆，才會有所成就的句子是：鍥而不捨，金石可鏤。 。
9．在文中強調學習應當用心專一，並且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子： 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
10．荀子《勸學》說：「 青，取之於藍，而青於藍 。」劉禹錫詩云：「芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。」都表達出學生可以超過老師或者後人可以超過前人的思想
求採納！！！
6樓：風停月落休
這個問題太神奇了，我竟然難以回答
活到老學到老的下半句是什麼，活到老學到老下一句話是什麼？
活到老學到老 沒有下句，是du中國常用的一句諺語，表達出一種 生命不止，學習不止 的學習進取精神，是一種樂觀的激勵。活到老學到老 hu d o l o xu d o l o 釋義 年輕時，學是為了理想，為了安定 中年時，學是為了補充空洞的心靈 老年時，學則是一種意境，慢慢品味，自樂其中。典故在實行摧...
活到老學到老的名言事例有什麼，關於「活到老學到老」的名言事例有什麼？
也沒睡過早覺。1957 年他逝世這一年的春夏之際，還絲毫不服老，在長期的藝術實踐中，每天照例黎明即起，便要畫上幾幅，他的精神有些不濟了。27歲以後，健康情況已大不如以前。在 70餘年的畫畫生涯中，即使到了晚年，一次遭父母之喪才擱過筆，只有兩次害病，他不斷刻苦努力，他差不多天天都要作畫，頑強地和衰老作...
活到老學到老下一句話是什麼,對人活到老學到老這句話你的解釋是什麼？
活到老，學到老。最終還是會作為笨蛋死去。活到老,學到老,改造到老.學無止境。活到老學到老，還有三分學不好 活到老,學到老,老不服老 學到老,活到老,知無涯,生有涯.活到老，學到老，到老明白得還是少 學到老，活到老，學無止境，苦作舟 人的一生就是學習的一生。媽媽大頭大頭大頭。對人活到老學到老這句話你的...