1樓：帥帥一炮灰
春天作文：校園春色
春姑娘來了.她送走冬天的冷氣,帶著溫暖的風雨陽光,步入我們的校園.她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般,美不勝收.
我們的校園一年四季都很漂亮,但是我最喜歡的是校園的春天了,因為在這時校園會變得生機勃勃了.
一走進校們一陣陣香味撲鼻而來,那是我們學校的花壇了.那兒有許許多多的花兒,每個人來到這裡時第一句話都是讚我們這個美麗的花壇.一朵朵五顏六色的玫瑰爭相怒放,有的才兩三片花瓣,有的像快要破裂似的,有的全都開了.
一陣風吹來,花兒們都搖搖晃晃,從遠處看就好像是許許多多的花兒在爭奇鬥豔的,把校園的春色顯得更加清楚了,讓旁邊的校園的樓房顯出更美了.
在我們的校園還有一個很生機勃勃的地方,那就是我們操場旁的草坪了.到處是小草欣欣然地睜開了惺鬆的眼睛,偷偷地從土地裡鑽出來了,這兒的小草可生機了,在春風姑娘的呼喚下也探出了小腦袋,不時地向上鑽,嫩嫩的,綠綠的.春風一吹,它就不停地搖擺著柔弱的身軀.
它的生命力是那麼的頑強.
啊,春天使大地煥然一新,春天給學校滿園生機,春天給我們歡樂和希望,催促我們奮力向上.我願做一棵小草,做一朵小花,在園丁的精心澆灌下,為校園增添春色,把祖國的春天裝點得更美.
什麼叫學習心態
2樓：demon陌
所謂學習心態，即是一種面對任何事情時（無論是好不是不好），均能以學習的態度來對待，並從中學習和進步，這樣的心態，也就是空杯心態。
因為，在現實生活中，我們通常只學習自己認可的、喜歡的、凡不在這個範圍內的，基本都會排斥，所以，學習的面就很窄。
僅有少數人能夠在不舒服的情況下還在學習，從自己和別人的失敗中學習，從自己和別人的自以為是中學習。三人行必有我師，每個人身上皆有我可學習的部分，這樣，進步的空間就大很多，也快很多。
學生的學習態度，具體又可包括對待課程學習的態度、對待學習材料的態度以及對待教師、學校的態度等。認識成分是指學生對學習活動或所學課程的一種帶有評價意義的認識和理解，它反映著學生對學習的價值的認識，它是學習態度的基礎。
人的心理活動的各種現象都是以心理狀態的方式存在, 或者說, 人的各種具體的現實的心理過程與個性心理特徵以至高階神經活動等, 總是在一定的、具體現實的心理狀態中被包含著和被表現出來。
因此, 瞭解自己或別人的心理生活時, 直接觀察到的便是在一定情境時存在的心理狀態, 作為了解自己或他人心理活動的指標, 心理狀態具有明顯的直接現實性。
3樓：go不留痕跡
學習態度是指學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內部反應的準備狀態。它通常可以從學生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態等方面加以判定和說明。
學生的學習態度，具體又可包括對待課程學習的態度、對待學習材料的態度以及對待教師、學校的態度等。認識成分是指學生對學習活動或所學課程的一種帶有評價意義的認識和理解，它反映著學生對學習的價值的認識，它是學習態度的基礎。
學習是儲備知識的唯一途徑，知識能給夢想插上騰飛的翅膀;學習是給自己補充能量，先有輸入，才能輸出。成功是學習的過程。人生最難的是改變觀念，想改變觀念，也要靠知識。
如今知識更新速度快，如果不學習就會被淘汰。
擴充套件資料：
轉變學習態度的方法：
1、說服
通過說服，轉變學生對學習的認識。
認識成分是態度的基礎，學生積極的學習態度首先**於對學習的科學認識。而學生的種種不良學習態度 ，往往是因對學習的某些錯誤認識而造成的。因此，轉變學生的不良學習態度，首先要轉變學生對學習的種種錯誤認識。
2、幫助
幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。
心理學的研究表明，學生學習成功的次數越多，積極愉快的情緒體驗也就越多。這就有助於逐漸消除 他們因失敗和挫折而產生的消極情緒體驗，從而轉變其消極的學習態度。
3、改革教學
改革教學方法，激發學生的學習興趣。
學生不良學習態度的產生，除上面所說的認識與情緒原因外，還與教師的教學方法有關。
4樓：匿名使用者
學習心態就是指：
你對待學習的態度，以及學習的看法,在學習上表現得積極還是消極,是否能全身心的融入學習中去,是否能正確的領悟到學習的利益
5樓：匿名使用者
活到老，學到老，這是古時候就有的名言，確實是這樣，時代在進步，人的思想也要跟上時代的腳步，就必須學習，如果你不學習新的知識，那麼必然有那麼一天會被這個社會所淘汰。學習是一個過長，這個過長是漫長的，說簡單點就是隻要我們還活著就一定會有這個過程，而且這個過程不會結束，直到你生命的終點，所以我們一定要學習。
6樓：匿名使用者
學習心理學是教育心理學的一個重要分支，是專門研究人們尤其是學生群體學習的一門科學。近年來，學習心理的研究，已經成為教育心理學家以及教育工作者所關心的人們課題。從而積累了大量的研究成果。
而學習心理學的應用也將成為教育領域的一個重要課題，同時提供了一個龐大的市場。學習心理學立足於學生的學習本質，從人的學習過程、思維方式、行為方式、生理機制、學習型別、認知理論、資訊加工、記憶原理、學習策略、學習技巧、學習遷移等領域的研究，總結出一系列的學習理論和學說。運用學習心理學理論和方法，可以從根本上解決學生的學習和行為問題，達到科學地學習，真正做到 學習心理學的學習內容
7樓：**all狸貓
約等於學習態度，即指學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內部反應的準備狀態
8樓：梅隱
學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：是指通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體的知識與技能、方法與過程、情感與價值得到改善和昇華的持續變化的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
廣義：是指人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
9樓：冬熱夏寒
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
簡單點的意思就是——模仿
希望能幫助到你
10樓：匿名使用者
對自己不懂不會不熟悉的領域，或知識或技能，集中時間和精力去學，反覆地溫習，直至全面瞭解和掌握。這個過程就叫學習。
11樓：月似當時
學習是透過外界教授或從自身經驗提高能力的過程。
行為主義心理學的觀點
學習是外在環境刺激引起的行為的變化，要有可觀察、可測量的外在變化。古典制約和操作制約的研究。並且以個體獲得經驗為結果。
認知心理學的觀點
學習是內在傾向或能力的變化，內在變化與外顯行為並不完全一致。（當然內在的變化還必須由外在的變化來推測），這種變化應是後天經驗習得的，不是先天的反應或者生理成熟的作用。這種變化要能保持一段時期。
綜合兩大學派可以這樣來定義學習：學習是因經驗而引起的行為或內在傾向與能力較為持久的良性變化。
學習最早可追溯至孔子在《論語》中所言：「學而時習之，不亦說乎？」意思是，學了之後及時、經常地進行溫習和實習，不是一件很愉快的事情嗎？
很明顯，學習這一複合名詞，就是出自孔子的這一名言。
按照孔子和其他中國古代教育家的看法，「學」就是聞、見與模仿，是獲得資訊、技能，主要是指接受感官資訊（影象資訊、聲音資訊及觸覺味覺等等資訊）與書本知識，有時還包括思想的含義。「學」是自學或有人教你學。「習」是鞏固知識、技能的行為，一般有三種含義：
溫習、實習、練習。
「學」偏重於思想意識的理論領域，「習」偏重於行動實習的實踐方面。學習就是獲得知識，形成技能，獲得適應環境改變環境的能力的過程。實質上就是學、思、習、行的總稱。
學是指知識和經驗的累積，習是指知識和經驗的實踐。學屬知，習屬行。中國大儒王陽明曾提倡知行合一。
荀子在《勸學》中說道，「君子曰：學不可以已。」意思是，學習不可以停止，一定要持之以恆。
12樓：阿靜
我國古代對學習有很好的論述。《論語》說：「學而時習之。
」學和習是兩個既有聯絡、又有不同的概念。學是獲得知識、技巧和能力；習是複習、練習、鞏固掌握知識、技巧和能力。《中庸》把學習分成五個步驟：
學、問、思、辨、行。
近代學習是心理學的一個術語。它有廣義和狹義之分。廣義的學習是指人和動物在生活過程中獲得個體經驗的過程，是動物和人類生活中的普遍現象。
如動物園裡的象學會吹口琴、海獅和鯨魚學會頂球、熊學會合掌拜謝等。人能大至獲得科學知識，學會處世接物，小至學會走路、寫字、游泳等，這些都是學習的結果。因此學習包括人的行走、言語、知識、技能、習慣、興趣、態度和道德品質等學習。
狹義的學習指的是學生在學校裡的學習。它是一種有目的、有計劃、有組織的學習活動，是以掌握人類所積累的經驗為其任務的。因此，在學校教育情景中學習是指學生掌握知識、技能、能力、學會學習、學會思考和形成一定的思想情感、道德品質以及個性變化等的過程。
學習是有意識的，自覺的，但也有無意識的，不自覺的。它是有意識和無意識協調作用的過程。美國克拉申（s．d．krashen）把不自覺地學會東西的過程叫做習得（acquisition）。
他的語言監控說（monitor hypothesis）認為，兒童學習母語是潛意識、無意識的過程。他們首先使用的是在無意識中習得語言的語法規則。因此，克拉申認為，學習外語像兒童學習母語一樣是潛意識的、無意識的過程，是在無意識中習得語言規則的。
好好學習，天天向上！
怎樣才能堅持認真學習？
13樓：敏印枝徭未
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。
學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。
有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。
這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。
時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好
描寫家鄉春天的景象，描寫家鄉春天的景色
家鄉的春天。當牛毛細雨飄灑在你的臉上，當微風輕輕地拂過你的臉膛，當萬紫千紅的花兒映入你的眼簾時，朋友，你是否感到春姑娘已來到了我們的身邊？我拉著她那美麗的秀髮，悄悄地跟著春姑娘。她在我家鄉的上空停住了，從衣袋裡取出一個五顏六色的花籃，從籃裡拿出一朵朵美麗的鮮花，灑向大地。頓時，一切都變了，變的那樣迷...
雷聲大作，意思是春天的景象還是夏天的景象還是秋天的景象還是冬
春天和秋天的三峽是什麼樣的景象，具體如下 春天和冬天的三峽水退潭清，風景秀麗。夏天的三峽水流湍急，秋天的三峽水枯氣寒 猿鳴淒涼。寫出描寫春天美好景象,夏天景象,秋天景象和冬天景象的詩句 臉上春天和秋天的時候就是這樣，冬天和夏天基本都看不到。去醫院都說是扁平疣。可是都沒有說什詳細的 50 這個其實蘆薈...
辛棄疾的鷓鴣天詞的上片在描寫春天的景象時，有哪幾個字用得非常傳神
詞的上闋寫仲春田園的美麗風光和詞人由此引發的感喟。仲春時節，一場春雨剛過，平原上開滿了白色的薺採花 在剛翻耕過的土地上，一群群鳥在起落著覓食。面對這一派格調清新 色彩明麗 生機勃勃的克光，詞人的內心深處也似乎有一股湧動的熱情，他是多麼希望為國家 金戈鐵馬，氣吞萬里如虎 但想到罷官的現實，又感到無可奈...