1樓：匿名使用者
寫作巧妙的幾種方法
1、設定懸念法
設定懸念最好的辦法莫過於在開頭設問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規，這樣能在讀者心中產生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產生期待心理。
2、抑揚法
所謂抑揚法，包括先抑後揚或者先揚後抑。這個方法說的是當你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現出來，而一開始將相反的方面表現出來，接著才開始表現你所想表現的那個方面。
3、誤會法
誤會源於人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發矛盾，推動情節發展，從而使人物情感的波瀾層層遞進，多姿多彩。
2樓：匿名使用者
去山清水秀的地方放空自己
寫作文如何找到靈感
3樓：匿名使用者
找回寫作靈感
這幾天，我一直沒有在「創網」上發文，是因為寫作靈感竟然逃跑了。
記得期中考試前，老師為我們準備了豐盛的三合一「**」――每天放學回家，都要對付語文+數學+英語三張練習卷，直做得我頭昏腦脹，人困馬乏……考試總算結束了，可是我突然發現，我的寫作靈感不見了，草稿寫一張，撕一張，沒有一篇自己滿意的。
我發誓，一定要找回寫作靈感。我躺在床上，眼望天花板，冥思苦想，希望靈感能夠自己飛回來，可是二個小時過去了，靈感沒回來，我卻睡著了。
一計不成，再施一計。我緊握「妙筆」，企圖「生花」，可是字沒寫幾個，卻畫了一大堆汽車、超人、迷宮……（畫外音：難道寫作靈感是「迷路」了，回不來嗎？）
老爸看我有點「痴呆」，於心不忍，終於伸出援手。他說：「你的寫作靈感肯定是逃跑的，要想把她『追』回來，必須提高自己的『功力』，我來傳授你三招『獨門密技』……」
第一招：仔細觀察
要寫出好作文，必須耳聰目明，善於發現平凡人物的美和善，平淡事件中的真和趣。眼睛應該看到春夏秋冬的色彩，耳朵能夠聽出鳥鳴蛙唱的旋律。我們更要用心靈去觀察，有時像一架望遠鏡，將遼闊的景觀盡收眼底；有時又像一架顯微鏡，讓細微的事物毫髮畢現。
（注：第一到第三招全是我和老爸的書面總結。）
第二招：廣泛閱讀
大詩人杜甫有詩云「讀書破萬卷，下筆如有神」，意思是說書讀多了，自然會靈感迸發，寫出好文章。錢泳也說過「讀萬卷書，行萬里路」，可見讀書可以和旅行一樣可以增長見識，開闊視野。所以，我們平時一定要加強閱讀，通過看書，看報，看雜誌，積累詞彙，學習結構，體會思想。
第三招：勤于思考
「學而不思則罔，思而不學則殆」，你還記得《論語》裡的這句話嗎？觀察和閱讀是寫作的基礎，但是如果沒有自己的思考，就只會照搬照抄別人，那樣的文章可永遠別想在「創網」上被評為精華文章。要想創新，就必須有自己的思考，獨到的思考。
只有經過自己的思考，觀察的事物才會清晰明朗，閱讀的材料才會被消化和吸引，我們才可能寫出自己的話。
同學們，為了提高大家的寫作水平，我可把老爸親口密授的作文密笈毫無保留地全說了，學不學，用不用，就看你們自己了，我可是每天都在苦練呢。
4樓：哺婁趤滋窢
845480066，軟文寫作沒有一定的知識功底是寫不出來好文章的，我是找他寫的，最前面就是扣維來的。
5樓：匿名使用者
最好的方法就是在平時想到一些事例的時候，直接記錄下來，然後寫作的時候直接套用。如果時間很緊的話，就趕緊想想平時發生的事，套用他人作文也是可以的，不過有的時候不太有真情實感。一般情況下，只要有一個靠譜的事例，你可以改變一下事例的重點，這樣就有變成一個靈感了。
又要寫作文，我去**找靈感捏？
6樓：匿名使用者
大多文章認為靈感是一種心理狀態，而且是神祕莫測、不可名狀的，或說是祖上的遺傳基因的作用，甚或說是神賜的、天賦的、不可企及的。古典作品上說得神妙莫及，如「眉頭一皺，計上心來」「凝神靜坐，忽而頓悟」。文論家說到靈感，大多隻對經驗的描述：
它常常在長期的尋求探索中「驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處」。靈感來時文思泉湧，順暢如流，得心應手；消失時意志消散，文思冷澀，筆下艱難。總之，人們談及靈感便在羨慕之餘望而卻步，使靈感終歸在神祕的光環中令人可望而不可知。
其實，靈感並不神祕，是完全可道清說明的。靈感思維是人們對自在之物的一種頓悟性的思維活動。從心理學角度講，人腦的全部思維活動為有意識活動和無意識活動（又稱潛意識）。
形象思維用表象去思考。抽象思維用概念去思考，二者都是在經過感性思維和理性思維的程式之後轉入不直接接受意識支配的一種高階思維活動。因此，其感覺、知覺、表象、想象是靈感**的必不可少的意識階段，它是無意識階段的基礎和前提，換句話說，靈感**於長期觀察和思考。
當然，靈感是朦朧狀態中以直覺接通**而不是用概念和邏輯、思維和表象，但它並不是直覺，即使是，也是一種特殊情形的直覺。明確了這一點，對於我們作文教學中如何培養和訓練學生是至關重要的。 或許有人認為靈感之出是瞬息的，難以**且稍縱即逝，何談訓練呢？
這種看法是錯誤的。儘管靈感是隨機的、突如其來的，但它畢竟經過了感性到理性的認識突變，不再拘泥於原來的框框，對事物形成了全新的認識，這種創造思維能力體現是可以通過思維能力的長期堅持不懈的訓練得以形成的，所謂「長期積累，偶然得之」。因此，認知了其**，只要經過紮實而科學的訓練，是完全可以成為每個學生的思想**的。
一、廣泛積累知識是靈感**的「泉眼」。 有道是：「冰凍三尺，非一日之寒」。
只有進行長期的廣泛的知識積累才有可能在實際運用中觸發而產生瞬間的靈感。一方面，要廣泛積累生活素材。它不單是家庭、學校、社會的真人真事真場面，可以廣泛接收電視、廣播、報刊、圖書中的知識資訊，以至於他人的講述、偶爾的發現，從直接到間接接受。
同時，並非單從語言文學角度，而是從體育、藝術、科技等方面廣泛採集。另一方面，是重視思想、觀點的積累。靈感的內容是事物的本質道理或一般規律，這種道理或規律是從生活實踐中領悟出的，而不是憑空產生的，因而要有的積累。
其一是來自教材。議**中常飽含辨證分析的力量，記敘文中常蘊含著做人的道理、對生活的領悟。如《賣油翁》中賣油翁對陳堯諮「發矢十中**」和自己酌油「自錢孔入，而錢不溼」得出感悟「惟手熟爾」。
其二是來自生活。在《記一次野炊》的作文課上，有學生寫：山上煮牛肉麵條時，鍋上層，麵條絲紋不動，但已聞到鍋底面條燒焦的味兒；當吃著「焦面」時卻才記起未下鹽巴等調料。
同時幾人寫到這情節，只一學生在末尾寫道：什麼事情，不經過自己實踐是難有深刻理解的。這次野炊，讓我懂得了自己動手才能豐衣足食的道理。
可見，生活無不給學生以廣泛的滋養。教師要培養學生用自己的眼睛去觀察生活、感受生活，只有訓練出敏銳而具有透視力的眼光，才能捕捉到生活的真善美，增加生活積累。積之愈厚，發之愈佳。
此外，積累素材必須輔之以記誦，即用筆隨時「記」下來，有些內容還要熟讀成「誦」。如典型例子（人和事）、名言（詩、文）、警句、諺語、格言、生動的口語、佳句、精彩的描繪片斷、有特色的順口溜、含意雋永的解說詞、名聯等。誠然仔細體會和玩味，是吸收的過程，讓材料料熟於心，在頭腦裡活起來，以備用時之需，作文時得心應手，隨意驅遣。
運用，是積累的目的，既是積累之果，又是積累深入的過程。
二、培養學生寫作中的創造思維能力是靈感**的「渠道」。 長期以來，中學作文教學多運用同向思維的思維方式，使學生思想僵化，不敢創新，不敢越雷池一步。教師應注重啟發學生用創造思維來思考問題，多元化、多維式去思維，要有創新精神，不囿常規、標新立異，能夠讓學生提出超常規的構想和不同凡俗的新思考。
如「管寧割席」作為不慕虛榮、不貪金錢的高貴品質來大加讚頌，但從另一角度上看，管寧對有缺點和錯誤的朋友應積極幫助其提高思想認識，樹立正確的人生觀、世界觀，這才是真正的好朋友，而不應該「一刀兩斷」。打破思維定勢，培養學生的創新意識，才有作文中的突破和創新見解。在《愚公移山》一文中的講解中，本人從愚公移山的堅韌不拔，不折不撓和堅持不懈的精神引發開去，就愚公移兩座山的做法了全班的專題討論。
學生各抒己見，有說從經濟上考慮是不值得的，有認為花費大量的時間搬山還不如為社會創造財富的，有學生還認為，愚公搬山是破壞環境的一種做法等觀點。此外，本人從資料上得到啟發，讓學生就一小球掉進一窟窿，可從哪些方面考慮揀回這個球呢」方法當然是多種多樣的。一根粉筆，從其自身的功用，使用者的主觀意向，它可作為禮物、作為指揮員手中的指揮棒，還可用來作豆腐等，總之，平時要重培養學生寫作中的創新意識。
當然，創造思維是一項艱苦而又縝密的腦力勞動，因此，培養學生堅強的創造意志和毅力是非常必要的。創造之花需用創造者的血汗來澆灌，方能結出智慧之果。堅強的意志和毅力是創造思維的基礎，很多名人事業成功，也都是靠艱苦努力和堅強意志而獲得的，而一般人往往經不住波折和困難的考驗，缺少一種不達目的誓不罷休的不懈精神；或者是淺嘗輒止，形成不了自己的獨特見解。
只有意志堅強、有毅力的人才敢於追求價值較大而難於達到的目標。作文是一項艱苦的創造性的腦力勞動，怕吃苦，不願動腦筋，想一揮而就地寫出一篇好作文來是不可能的。另外，學生在作文中的創造意志與其認識、觀察、情感、知識等都密切聯絡。
教師在作文教學中應把握好與此相關的因素，因勢利導，注意培養和鍛鍊學生思維的自覺性、頑強性。這些也正是創造思維的意志特徵。只有這樣，寫作靈感**渠道才能暢通。
三、創設和諧的氛圍是靈感**的「浪花」。 處於人生嬗變期的青年學生，為了闡明自己的觀點，他們會竭力找理由，查實據，在和諧而熱烈的「思維對撞」中產生靈感的火花。讓學生和教師、同學交流自己的知識時，這會使他們歡欣鼓舞，使課堂生動活潑，造成一種集體工作的氛圍。
教師可進行積極而正確的評價。教師對學生爭論的內容、寫作狀況、成敗原因瞭然於胸，而不能一切歸於努力。教師將結果告知學生時，要側重於「積極」。
作文不管寫得多糟，相對而言總有一兩篇或者某幾個段落是比較成功的，然後幫助學生分析其中的原因。告之成功是努力的結果，不好的地方是用的勁不足。至於寫作前指導，學生分等級規定寫作，這會使差生有自卑感、羞辱感。
課前指導教師不能太賣弄，一者學生認為你的輕視；或使他們視作文為畏途，覺得你的水平是他們難於超越的。作文批改中要注意評語的用詞，切忌使用打擊性語言。只有教師創設良好的氛圍，學生寫作時當作是一次輕鬆、自由自在的愉快的勞動，寫作過程中才更有可能產生靈感的浪花。
興趣是人們對某事物或活動產生快感和興致的激發劑和推進器。強烈的興趣是靠學生在求異質疑中產生的。只有對作文產生了濃厚的興趣，方能在研究和探索中達到一種樂而忘返、如痴如迷的地步。
在作文教學中培養學生創造思維的興趣，關鍵是要激發學生的「求異」心理，讓他們敢於質疑求異，善於提出問題。對人們習以為常的事物和見解進行反思，多問幾個為什麼，反其意而為之。平時注意培養學生質疑求異心理，往往能激發學生敢於打破傳統思維模式，不斷寫出富有時代感、有新意的作文來。
和諧氛圍的創設還包括學生個體的創造心境的營就。就學生而言，必須養成這樣一種習慣：專注迅捷，一觸及文題即進入「角色」，投入地想一次，耳目皆融，完全沉浸到主題裡去。
誠乎斯，對文題就能心領神會，每個字每個詞都能喚起強烈的語感和豐富的聯想，都能用心靈去觸控，進而情動於衷而聯想翩翩，思接千載，視通萬里，就在這種不曾意識到的時候，頓悟會從天而降，落到筆端。就教師而言，在實施有效的射標和效標的調標下，要充分發揮感情動力的呼喚功能。方式是：
（一）再現形象。（二）點示哲理。（三）美感誘發。
（四）環境薰陶。 總之，涓涓細溪，可以匯成江海。明確中學生作文靈感的**，更能使我們在寫作教學過程中有的放矢地訓練，培養學生，促使其潛能得到最佳發揮。
創作的靈感要怎麼才能尋找到呢，寫作文如何找到靈感
靈感需要積累不是憑空而來，需要素養和沉澱。就像看見梅花，古人寫 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏 相思一夜梅花發，忽到窗前疑是君 你老人家想到的 哎呀，真香啊，真的好香啊 沒這個長期的積澱和素養，靈感不會憑空而來，即使來了，品質估計也高不到 去。靈感有其產生的機制和規律。好的習慣能夠培育出靈感，這個包...
作文如何開頭？寫作文，如何開頭？
六種作文開頭方法，學會了保你拿高分。作文開頭可引用一些名人名詞作為題記，有了題記過後就可圍繞題記來寫作文了。而且作文一般有作文提示，可根據提示寫作文。寫作文，如何開頭？開頭 良好的開端是成功的一半 一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利，而且能抓住讀者，引人入勝。古人...
作文如何立意，寫作文要如何立意？
初中作文立意在於要積極向上，而且作文要有深意考試作文審題要把握幾個點 1.弄清提示語中讓你寫什麼，不要偏題，議 中要掌握好給你的每一點，記敘文取題目時要具體，不能很抽象 特別忌諱什麼 我明白了生命 啊，或是半命題中填很抽象的詞，這樣你的寫作範圍就會被你放大，不好下筆，儘量縮小自己的寫作範圍，把內容具...