1樓：
1、2023年高考語文科目的考試已經結束了，由於使用的試卷不同，各省的語文作文題目各異，但基本上都是材料作文。作文的滿分一般為60分。各省的作文題目考生可以到各大門戶**查詢。
2、考生要針對作文題目裡面給出的材料 ，分析一下材料裡面隱藏的豐富內涵，從材料中比較篩選出自己所需的材料，從材料中讀出不同的感受，提煉出獨特的意義，並在作文時從自己的角度運用到自己的作文中去，使其文章的思想內涵得以提升，達到了較好的論證效果。
3、高考作文給出的材料如果對於考生來講不是很熟悉，考生寫起來就會覺得很難，所以高考作文的難度對於不同考生來講是有不同理解的。只要考生能夠按照作文要求去寫，具體寫什麼內容都是沒有限制的。如果沒有按照要求格式或體裁去寫，可能會扣掉1-5分的分數。
2023年天津高考作文題目應該怎麼寫，如何立意審題
2樓：
1、今年天津高考語文卷作文題是一道針對當下青年人閱讀方式命制的材料作文，要求考生結合自身體驗與思考，談談「我的青春閱讀」。作文題切合青年學生的學習生活，導向積極，易於引發考生的聯想與思考。
構建書香校園、書香社會是當前社會的共識，閱讀是青年人學習生活的一項重要內容，而閱讀方式的選擇關係到閱讀效果。年青人富有朝氣，自主性強，更願意嘗試適合自己的閱讀方式，但也可能有率性的一面。在閱讀方式多元化的e時代，總結和思考「我的青春閱讀」，具有比較鮮明的時代性、現實性和針對性。
2、「閱讀」這一話題對學生來說並不陌生，但圍繞「閱讀方式」設題，引導學生反觀自身的閱讀行為，卻頗具匠心。該題立意明確，角度多元，考生可寫傳統的書本閱讀，也可寫時尚的網路閱讀；可寫精讀的深入，也可寫速讀的實用；可寫傳統閱讀方式的侷限，也可以反思快餐式閱讀的不足；還可以寫自己在閱讀方式選擇上的心得或困惑……
今年的天津卷作文題是時代與青春的約會，科技與閱讀的邂逅，思辨性較強。考生可調動自己的閱讀經驗，多維度地寫作。同時題目聚焦在「青春」和「閱讀方式」上，開放有度，有利於防止宿構與套作。
另外，作文題在文體的選擇上較為自由，可議可敘，便於學生展示個性，寫出好文章。
3、 2023年天津高考語文卷作文題
請根據下面的材料，寫一篇文章。
在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子裝置，在寬廣無垠的網路空間中汲取知識；你可以藉助多**技術，「悅讀」有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古聖今賢對話的樂趣……
當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談「我的青春閱讀」。
要求：①自選角度，自擬標題； ②文體不限(詩歌除外)，文體特徵鮮明；
③不少於800字； ④不得抄襲，不得套作。
2015全國卷高考作文如何審題立意應該怎麼寫
3樓：和藹的每年出版
任務驅動型作文是教育部考試中心張開提出的一個概念，2023年高考全國卷
一、卷二考查的就是這種任務驅動型材料作文。任務驅動型作文，體現了高考作文命題的新動向。不瞭解何為「任務驅動型作文」，要想高考中作文乃至語文取得好成績的確是不行的。
不過，任務型驅動作文，並不是山中老虎，沒有什麼可怕的。它也有相應的規律可循，只要考生瞭解到審題立意及其寫作的方法，並不斷實踐，就可以寫好任務驅動型材料作文。任務驅動型材料作文作文同過去非全國卷考查的作文有明顯區別。
主要體現在三個方面。一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；而非全國卷或是一句名言、或是一個寓言、或是一首詩，裡面蘊含一些道理。二是材料儘可能體現時代價值觀多元化這一特點，公理婆理眾說紛紜，要求學甫害顛轎郯計奠襲訂陋生就事論理，把理說清，話道明，並且分析事件要貫穿寫作始終；而過去的非全國卷考生只要從材料中提出觀點，材料再無它用，這樣易造成套作。
三是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、物件，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。
2023年天津高考作文題目我的青春閱讀審題立意解讀，怎麼寫不走題
4樓：匿名使用者
天津卷：我的青春閱讀
作文題目
在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子裝置，在寬廣無垠的網路空間中汲取知識;你可以藉助多**技術，「悅讀」有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古聖今賢對話的樂趣……
當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談「我的青春閱讀」。
要求：①自選角度，自擬標題; ②文體不限(詩歌除外)，文體特徵鮮明;③不少於800字;④不得抄襲，不得套作。
名師點評與分析
今年天津高考語文卷作文題是一道針對當下青年人閱讀方式命制的材料作文，要求考生結合自身體驗與思考，談談「我的青春閱讀」。作文題切合青年學生的學習生活，導向積極，易於引發考生的聯想與思考。
構建書香校園、書香社會是當前社會的共識，閱讀是青年人學習生活的一項重要內容，而閱讀方式的選擇關係到閱讀效果。年青人富有朝氣，自主性強，更願意嘗試適合自己的閱讀方式，但也可能有率性的一面。在閱讀方式多元化的e時代，總結和思考「我的青春閱讀」，具有比較鮮明的時代性、現實性和針對性。
某中學一線教師認為，「閱讀」這一話題對學生來說並不陌生，但圍繞「閱讀方式」設題，引導學生反觀自身的閱讀行為，卻頗具匠心。該題立意明確，角度多元，考生可寫傳統的書本閱讀，也可寫時尚的網路閱讀;可寫精讀的深入，也可寫速讀的實用;可寫傳統閱讀方式的侷限，也可以反思快餐式閱讀的不足;還可以寫自己在閱讀方式選擇上的心得或困惑……
有專家指出，今年的天津卷作文題是時代與青春的約會，科技與閱讀的邂逅，思辨性較強。考生可調動自己的閱讀經驗，多維度地寫作。同時題目聚焦在「青春」和「閱讀方式」上，開放有度，有利於防止宿構與套作。
另外，作文題在文體的選擇上較為自由，可議可敘，便於學生展示個性，寫出好文章。
張莉(天津師範大學文學院教授)
看到《我的青春閱讀》這個題目，第一眼感覺並不難，給的範圍足夠寬闊，有開放性，學生很容易有話說。不過，要寫出新意也有難度，很容易流於讀後感。題目的重點是提示考生當下閱讀媒介的多元，因而，看到紙質閱讀和多**閱讀的不同，討論這些不同對自己青春時代閱讀習慣構成過怎樣的衝擊就顯得很重要。
晶瑩老師
曾總結高考作文的經典主題，「讀書」是其中之一。這一主題的備考包括 對高考語文教學大綱中要求閱讀的名著中情節、典型人物瞭解，經典文字的深層次解讀和個人的閱讀體驗的積累。晶瑩也曾經徹底分析過2023年全國2卷作文中的「深閱讀」和 「淺閱讀」之爭。
如果你曾經按照晶瑩老師的要求做過相關的準備，那麼面對這道題目時，一定可以做到快速解讀，輕鬆得分。
我們一起來看一下這道題目，首先是材料：閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子裝置，在寬廣無垠的網路空間中汲取知識;你可以藉助多**技術，「悅讀」有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古聖今賢對話的樂趣……當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。
材料給我們列舉了現代社會中獲取知識的方式：不再侷限於傳統的紙質書閱讀，網際網路和多**都是我們獲得知識的重要途徑。這是每一位考生都非常熟悉的生活體驗，每一考生都將有話可說。
接下來看題目要求請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談「我的青春閱讀。這就需要考生結合自己的閱讀經歷，描述自己對「青年人閱讀方式「的態度，鮮明表達觀點。
這道作文題目有著高區分度，讓每一位有閱讀經驗的考生都將有話可說。考生可以從推崇傳統閱讀中的紙張芬芳來寫，也可以從現代社會高壓力快節奏下的「碎片化閱讀」的優勢來談。在素材的列舉上，有閱讀經驗的孩子可以寫一些冷門作家和綱外經典，課外閱讀經歷不多的孩子，只談課本中的名著給自己帶來的感悟亦不跑題。
此外，樂於接受新生事物的年輕人，可以描述自己接受網際網路教育，或者**公開課、紀錄片的經歷，闡述其在青春年華給自己求學、價值觀形成帶來的影響。更可從2023年全國卷作文題目中談及的「深閱讀」和「淺閱讀」的角度，描述兩者皆存的合理性：在當今社會背景下，人們對深閱讀保留的情懷，以及淺閱讀的方便快捷和未來的發展趨勢。
多個角度，實難跑題。
當然，對於想拿高分的同學來說，不跑題是最低層面的要求。作文會被判定到哪一個等級，和考生選取的素材、事例有著重要的關聯。所以，作文分數會在一定程度上體現出考生課外閱讀的功底。
2023年的天津卷雖不如2023年浙江卷作文「文章與人品」那般，要求考生深入瞭解作家極其作品，分析作者的人品和作品的格調是否一致。但是依舊給了未來備考的學生更多啟示：閱讀是語文學習的重要一環。
有了深厚的閱讀積累，面對高考作文的「人文類」題目，方能得心應手，信手拈來，取得高分。
2015全國卷高考作文如何審題立意應該怎麼寫
5樓：身前卒
2015全國卷高考作文如何審題立意應該怎麼寫概說：對於2023年高考作文來說，總體有三大型別（分別是有人有事的故事型、論述性材料的思辨性題、社會現象型題），而這三大型別就是全國作文今後的發展方向，不管是分值不同，對每個問題的要求不同，或者是對文體的限制不同，但總體來說，對於2023年高考作文我們應該是總結性的認為他們考得就是這三大型別，就是想考考你對於某些你困惑的、社會發生的、人們關心的、大學需要你有的、弘揚真善美的等等問題的一些你真實的想法（當然了，你可能得說由於某些原因你不能說實話，但是你有沒有想過，為什麼對於一個問題，你就只有那一句實話，只有那些抱怨，然後發完牢騷，拍拍屁股走人，同學們，我們心裡要陽光一點，打敗我們的不是天真，是無邪，同樣的，打動閱卷老師的，不是貌似天真的、刻意的、不經意的套模板，套型別，說大話，還把自己裝扮成聖人，好像國家在我手，少我你就愁的樣子。同學們，悲天憫人不是刻意渲染，人文關懷，不等於老奶奶過馬路我們伸出援助之手，你要學會用自己的話，表達自己真實的想法，作文不是不允許批評黑暗，而是說，你從黑暗中要有啟示，要堅強，不是發牢騷，你可以說這裡環境不好，但是最起碼你要有自己的思考吧，什麼都是國家沒做好，那請問你，要人是幹嗎的？
所以，同學們，你要注意，說自己的話就是說自己的話，不是發牢騷，等你冷靜下來，你就會把適量的牢騷轉化為作文，並加以深化這就是思辨性。這些我們都要在後面幾講談到。好了，說一下我們六節課的主要內容：
第一節：用鷹的眼睛去審題立意
第二節：天才般的想象
第三節：我的作文我做主，說說自己的心裡話（又叫說人話，丟鬼話）第四節：三千弱水只取一瓢，我的風格（結構）我說了算第五節：用魔法裝點語言
第六節：看看作文的眼睛，突出點題
同學們的問題：害怕自己立意偏題，跑題，甚至根本就是偏題跑題，另外不會立意，把立意當做作文題目，更有甚者在寫作的過程中偏離了立意。舉個例子：
你想寫自己最棒，結果通篇都在說b最好，你想用的是用b反襯自己，結果沒有那個功力，弄巧成拙。我們要記住，立意是自己的作文題的中心思想，不管是散文，還是議**，你的立意（不能有絲毫偏差）是核心，其餘都是裝飾。
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