1樓：樂為人師
42÷7和6×7可以用同一句乘法口訣求出得數。（對）
2樓：歡歡喜喜
是的。42÷7和6×7可以用同一句乘法口訣「六七四十二」，求出得數的。
3樓：匿名使用者
對的。42÷7是表內除法，就是用乘法口訣做除法。
42÷7和6×7可以用同一句乘法口訣求出的數 判斷題
4樓：匿名使用者
正確。都是：六七四十二
5樓：匿名使用者
42÷7和6×7可以用同一句乘法口訣求出的數 判斷題
完全正確
6樓：匿名使用者
是對的，口訣是六七四十二
怎樣讓孩子速記6、7、8的乘法口訣？
7樓：匿名使用者
在小學二年級上冊的數學教材中，表內乘除法是全冊書的重點和難點，是學生必須練好的基本功之一。在實際教學中，我發現，孩子們在背誦幾遍乘法口訣之後，就不願意繼續去背誦。經常是按順序一個挨著一個背時，很熟練，隨意抽出一個就得不出結果。
結果，有很多孩子在計算表內乘除法時，計算速度慢，經常出錯。那麼在教學中，如何提高孩子們背誦口訣的熱情和興趣，熟練掌握口訣呢?帶著這個問題，我在教學中努力思索，進行各種嘗試。
(1) 看口訣，明意義。
在讓孩子們記憶口訣時，要讓他們明確口訣的由來，知道乘法的基本意義，要讓他們知其然，而且要知其所以然，絕對不能僅把口訣當成順口溜，盲目背誦。這樣，在孩子們實在記不清某句口訣時，可以用最原始的方法推匯出最終的結果。
(2)找規律，巧記憶。
在1-9這些口訣中，有很多都是有規律可尋的。
比如，任一句口訣，和其相鄰的兩句都有聯絡。當五七多少想不出時，只要記得五六三十，再加上5就可以得出五七三十五;或者用五八四十減去5得出五七的口訣。也可以用四七二十八加上7或六八四十八減去7得出這句口訣。
再例如，2的9句口訣，就是我們原來經常說的雙數，兩個兩個數;5的9句口訣，就是我們平時5個5個數(這些在一年級認識100以內各數時，學生已經非常熟練)。
9的乘法口訣，更是有意思，在其口訣得數的數字中間就有規律，(我們的學生曾就此問題撰寫數學日記:奇妙的9)每一句口訣的得數(9、18、27、36、45、54、63、72、81)，數字拆開再相加，都等於9，而且前後照應(18和81，27和72，36和63，45和54)。更巧的是，9的口訣還可以用我們一個簡單的"手指操"來表示。
(具體表現方法略)
(3) 多形式，多練習。
所有的乘法口訣全部學習完之後，我們要讓孩子們熟練掌握，就必須多讀多背。但是，單一形式的讀和背，學生勢必感到無聊，我們必須想出多種有趣的方法，靈活的使用口訣，讓孩子們背得高興，掌握得熟練。如:
背誦口訣表，可以橫著背，還可以豎著背、斜著背、拐彎背;在背的形式上，可以自己背，師提生背，生提生背等等。
(4)想實物，編兒歌。
在孩子們有了一定的口訣基礎上，可以讓孩子們在生活中尋找可以用乘法的相關問題，用口訣的形式編出小童謠。
如一首小童謠中有一個數的口訣:
一隻蝴蝶2根鬚，兩隻蝴蝶4根鬚
(記憶2的乘法口訣
二、1班 周曉航)
一條紅領巾3個角，兩個紅領巾6個角
(記憶3的乘法口訣
二、1班 呂 卉)
一隻小狗4條腿，兩隻小狗8條腿
(記憶4的口訣
二、1班 張迪雅)
一隻手5根手指頭，兩隻手10根手指頭.
(記憶5的乘法口訣
二、1班 程家鑫)
.也有的孩子在一句童謠中，加入幾個數的口訣。
一隻烏龜1個頭，2隻眼睛4只腳;
兩隻烏龜2個頭，4隻眼睛8只腳;
.(記憶1、2、4的乘法口訣
二、2班 孫浩源)
總之，要想讓孩子們熟練掌握乘法口訣，我們就必須想出多種方法，鼓勵孩子們練習，為他們以後進一步學習乘除法奠定堅實的基礎!
8樓：匿名使用者
7、8的乘法口訣
一、 出示方格圖。（8行7列）
師：估計一下有多少個方格？
生1：60個。
生2：50個多。
師：到底有多少個，我們一排一排地數。一排有7 個，2排呢？
生：14個。
師：3 排呢？
生：21個。
師：4排、5排、6排呢？怎麼這麼快地算出來？
生：用口訣六七四十二。
師：乘法算式呢？
生：6*7=42
師：7排呢？乘法算式怎麼列？
生：7*7。
師：我們怎麼算7*7。
生：7+7+7+7+7+7+7=49。
生：6*7=42 42+7=49。
生：5*7=35 2*7=14 35+14=49生：7分成4和3 4*7=28 3*7=21 28+21=49。
師：我們剛才用連加方法計算，利用學的口訣計算，以後遇到不會算的用這樣的方法解決。
師：現在我們可以自己編一句口訣嗎？
生：七七四十九。
師：剛才算出7排有49個。那8排呢？
生：7*8=56。七八五十六
師：我們看這方格圖能編完整嗎？
生：我們學到的口訣都有9，還有1 道。
師：剛才一排一排地數，還可以怎麼數。
生：一列一列地數。
師：你們能不能把8的口訣編完。
生：能。
二、 揭示題目
今天我們來編7、8的乘法口訣。
1、生獨立完成。然後展示口訣。同桌互檢。
師：你們從乘法口訣表中發現什麼？四人小組討論一下。
2、小組討論
3、小組彙報。
三、 聯絡生活
師：生少中有哪些可用7 的乘法口訣解決。
生：1星期7天，2星期14天┅┅
師：還有可用8 的乘法口訣解決。
生；1只螃蟹8條腿，2只螃蟹16條腿┅┅
四、 練一練
1、 課本第75頁1、2。
讓學生說說小組裡發現什麼問題。
五、 拓展延伸
一個足球8元，12個足球多少元？
師：你們能用學過的口訣來算嗎？
生1：10個足球80元，2個足球16元，80加16等於96元。
生2：8*9=72 8*3=24 72+24=96生3：8*8=64 8*4==32 64+32=96
9樓：匿名使用者
孩子當老師，家長當學生，和他玩這樣的遊戲
因為3x4和2x6的得數相同,所以計算時用同一句乘法口訣,對嗎
10樓：匿名使用者
不對，3x4是有3個4或4個3而2x6是有2個6或6個2，這怎麼能用同一口訣呢，就不是一回事的。
6個7和7個6的和一樣,淡乘法口訣不一樣,這個說法對嗎
11樓：布拉不拉布拉
對。乘法口訣中只有六七四十二的說法，沒有七**十二的說法。
6個7和7個6所代表的意義是不一樣的。
6個7是指的6個7相加，算式是：7+7+7+7+7+7=42；
7個6是指的7個6相加，算式是：6+6+6+6+6+6+6+6=42。
在實際生活中6個7和7個6也代表著不同的含義，比如：6個人每人7個蘋果和7個人每人6個蘋果在實際生活中是截然不同的兩種情況。
12樓：陳趙仙
乘得的結果一樣，但小數在前唸作6 7 四十二
四乘以六和六乘以四可以用同一句乘法口訣嗎
根據乘法的交換律，四乘以六和六乘以四就是同一句乘法口訣。計算8 6和6 8，用同一句口訣對還是錯。從計算結果來看，當然是對的。即乘法的計算結果與順序無關。要明白這一點首先要明白乘法的含義，乘法的本質其實是加法。用小學生站隊做廣播體操來舉例，假如小學生站成一個6 8的矩形方陣，即每行站8個人，總共6行...
計算3乘以6和16除以8用同一句乘法口訣三六十八
是錯的3乘以6 18 是三六十八 16除以8 是二八十六 計算3乘以6和16除以8用同一句乘法口訣三六十八這樣說對?是錯的3乘以6 18 是三六十八 16除以8 是二八十六 應該是 18除以6 都用乘法口訣三六十八。3乘以6和6除以3計算時同時使用口決三六十八 錯了。3乘以6，3 6 18用口訣 三...
6x5和6十5是否用同一句乘法口訣
解答 6 5為乘法，可以用乘法口訣 6 5為加法，不能用乘法口訣 計算5x6和6x5用的是同一句口訣，判斷對錯。錯5x6表示6個5相乘，6x5表示5個6相乘，小九九里邊一個是5的口訣，一個是6的口訣 是對的。因為5 6 30 6 5 30 這兩個好朋友只 是交換一下位置哦 九九乘法口訣裡邊一個是5的...