1樓：原來你失蹤了
肯定有好處啊。首先是就業方面，對學生來說最重要的就是擇業，如果校企合作，對學生來說就是好事了！然後是更利於學生提前適應社會！
2樓：木槿花開雨成花
能有更好更多的實習工作機會
校企合作對企業有什麼好處？？？
3樓：匿名使用者
第一、實用。校企合作會讓我們招聘到企業最需要的人才，因為我們知道企業需要什麼樣的人才，學校會根據企業的需要採取相應的教學模式進行培養企業所需要的人才，給我們培養企業緊缺人才和儲備優秀的後備資源。
第二、經濟。校企合作培養的學生，會大大縮短學生與企業之間的磨合期，在學校期間就能瞭解到我們的企業文化和工作環境，這將極大降低企業對員工的培訓成本。
第三，穩定。在學生培訓階段，校企合作可以增強學生對企業文化的認同，有效地降低員工的流動性。對學生而言，解決了他們的後顧之憂，使學生能夠集中精力、專心致志地學習鑽研廚藝，及時走上工作崗位並拿到較高的報酬。
4樓：迷失在楓葉林
企業在學校可以為自己和社會產生大量的優質人才，提升企業的影響力和形象，並且也順應國家的發展戰略！
5樓：me有10億
首先學校出來的專業對口，素質也比大多數人高，身份資訊方面有安全可靠，而且企業方工資還可以壓低，好處還真不是一件兩件，如果你是考學校來分配工作的話，勸你還是別去了，自己找，自己談工資，當然這是看你的能力和野心的。
6樓：芮意進取
對企業來說有對口專業的畢業生，招聘人才基礎較好，上手快，提升企業效益有不錯幫助。
7樓：天一校企合作
從企業的角度，校企合作聯合辦學的利益主要體現在：
(1)解決企業招工難的問題，有些企業從招工進來的新手轉變為熟練技術工人需要一定時間，若要考慮一些工人可能轉行，崗位成才的難度會進一步增大。通過校企聯合培訓出來的專業技能人才，在企業經過短期實習，畢業後或者未畢業就可作為技能人才直接頂崗，大大縮短了人才培養週期，可迅速為企業帶來經濟效益。
(2)利用學校資源對職工進行繼續教育，從長遠觀點，通過潛移默化的方式不斷提高職工素質，提高企業競爭力，促進企業的可持續性發展。
(3)企業可以通過對教育的支援，起到宣傳效應，樹立企業形象。
(4)學生使用企業提供的專業實訓裝置進行訓練，起到了針對潛在消費者的廣告作用。
8樓：匿名使用者
校企合作實現「無縫」對接
合作12年，一所名不見經傳的職業學校，由原來的6個專業24個教學班，發展到現在的28個專業90個教學班，在校生規模達到五千餘人。一家不知名的小廠，也由當初員工不過千人、產值不足億元的規模，發展到現在的員工1萬餘人、總產值達32.52億元的上市公司。
這是記者日前在山東省淄博市採訪時，聽到的一個校企合作辦學的「傳奇」。
這所學校就是山東省淄博市淄川第二職業中專學校，這家公司就是同樣地處淄博市的魯泰紡織****。
淄川第二職業中專是2023年由普通中學改辦的，起初，由於沿襲普通高中的辦學模式，實習裝置也遠落後於企業的要求，才幾年時間，學校就陷入了「招生難，就業難」的辦學困境。而此時，毗鄰學校的魯泰紡織股份****，儘管擁有國際一流先進裝置，卻困於沒有一線高素質員工，規模、效益也受到制約。
一方需求就業安置，一方急需專門人才。幾經商談，2023年5月6日，學校與公司達成合作協議：「校企雙方共同培養既能頂崗進行熟練操作又能愛崗敬業的技術工人，學生一畢業就能迅速適應企業的崗位需求；培養的人才不但品行好、身體好，而且動手能力強。
」圍繞協議目標，雙方從此走上了校企合作、共同發展的道路。
合作辦學後，每個新學年之前，學校都要按照公司用人計劃與標準，與公司一起商定招生專業和數量，一起考核錄取新生，實行招生與招工相結合。學校還與公司一起制定了學生三年實訓方案，訓練的時間、內容和要領具體翔實。學生前兩年在校進行教學實習，第三學年到公司直接頂崗，學生都要逐崗輪換。
為了保證到魯泰公司的畢業生100%合格，學校、公司和學生達成這樣一條協議：對有不及格科目或者處分未撤銷的學生，學校一概不予推薦，公司也一概不予接收。
多年來，學校與公司共同制定和編寫了一些專業的教學計劃、教學大綱和教材，公司很認可，學生也容易接受。學校與公司還分工承擔了教學任務。文化課和專業理論課教學主要由學校負責，校內外學生實習訓練主要由公司負責。
學校與公司定期召集雙方的人員，一起研究教學、實習工作，協調和解決有關問題。
淄川二職專還在與魯泰公司的合作辦學中，創造性地將魯泰公司文化融會貫通到校園，形成了獨具特色的魯泰校園文化。學生教室，公司文化上牆；實訓車間，學生統一著魯泰實習裝訓練；實習管理制度與魯泰公司接軌；文體活動，師生與公司員工同場競技。學生作為魯泰公司的「準員工」，在淄川二職專感受的是濃厚的魯泰文化薰陶，接受的是具有魯泰特色的文化教育。
合作辦學以來，公司已接收二職專畢業生五千餘人，佔到公司現有職工人數的一半。據魯泰公司辦公室吳主任介紹，公司一年一度舉辦的技能比武，
一、二等獎連續九年被淄川二職專的畢業生囊括，他們已經成為公司不可替代的生力軍。
9樓：***
可以給企業培養適合自己企業需要的人才，對口培養
校企合作對學生有什麼壞處？
10樓：暴走少女
如果操作者懷有其他目的，那對學生就是刻薄的限制了。就變成學生買賣，強買強賣了。
一、校企合作簡介：
校企合作，是學校與企業建立的一種合作模式，是大中專院校等職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，而採取與企業合作的方式，是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、資訊共享的「雙贏」模式。校企合作有針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性；做到了應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念；其不僅提高了教育培養人才的力度，也有利於企業的發展壯大，這種「雙贏」模式註定在我國發展壯大起來，為教育行業發展帶來了一片春天。
二、合作優勢：
首先，校企合作適應社會與市場需要。校企合作，學校通過企業反饋與需要，有針對性培養人才，結合市場導向，注重學生實踐技能，更能培養出社會需要的人才。
再次，校企合作是一種「雙贏」模式。校企合作，做到了學校與企業資訊、資源共享，學校利用企業提供裝置，企業也不必為培養人才擔心場地問題，實現了讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的裝置、技術實現優勢互補，節約了教育與企業成本，是一種「雙贏」模式。
三、合作弊端：
職業能力水平是高職院校學生就業競爭的籌碼，職業能力的市場定位是高職院校人才培養的著力點，職業能力的發展是高職院校學生全面發展的需要。高職教育的人才培養是以社會需求為目標，以技術應用能力的培養為主線。校企合作的職業教育模式受到廣泛讚譽，其起源於德國。
它是一種由企業和職業學校合作進行職業教育的模式。職業學校通過課堂向學生傳授文化知識和有關技術理論知識；企業通過實訓教師向學生傳授職業技能及必要的職業經驗，組織學生參加生產實踐。它可以使學生在接受教育的過程中逐漸熟悉未來的工作和社會。
校企合作加強了職業教育的針對性，同時也在一定程度上改善了職業學校的辦學條件，減輕了**對職業學校經費投入的壓力，故而受到了廣泛歡迎
然而，很多人只看到了校企合作的優勢，卻很少注意它可能存在的缺陷。校企合作雖然取得了很大成就，但也存在著諸多內在不足。比如：
當前的校企合作存在目的異化、侷限於技能訓練、不重視學生思維能力的發展與價值觀的成熟等問題，因而該教育模式應當著眼於學生智慧的養成。
校企合作中企業的目的。在本質上，企業不是教育機構，企業的使命是生產、銷售或服務，賺取利潤，而不是培養人才。從文化理念到實際運作，企業都迥異於學校。
在我國，企業參與校企合作的主要目的是利用職業院校學生的勞動力，併為自己儲備人力資源。另外，某些校企合作是在企業與學校的某些關鍵性人物的私人關係基礎上建立的。換而言之，在校企合作中，企業不會以教育的眼光看待學生，不會在意學生全面的、健康的發展，企業既沒有這樣的能力，也沒有這樣的義務。
校企合作中院校的目的。職業院校之所以大力推廣校企合作的教育模式，之所以樂意積極與企業合作，主要目的是為了更有效地培養學生的實際工作技能，有利於學生的就業，但卻幾乎沒有在理論層面上深入思考該模式正確的，理想的目的是什麼，當然也不可能全面、深入地挖掘企業所具有的巨大教育力量，導致該模式在實踐中常常會偏離「教育」的軌道。 受到熱烈讚譽的校企合作的職業教育模式，其實際目的卻是非常狹窄的，甚至不符合教育的普遍宗旨——促進人的全面發展。
那麼，校企合作理想的、應然的目的應該是什麼? 從現象學的視角看，促進學生的全面發展最重要、最關鍵的是養成學生真正的智慧，發展學生的思維能力和解決真實問題的能力。 那麼，對於教育而言，教育的終極目標應該是養成學生的智慧，「教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧。
」所謂智慧，不是學生記住的文字資訊，也不是經過訓練掌握的技能或是在考試中能夠獲得高分都不是智慧的標誌。智慧是在教育過程中所形成的思維方式、洞察力、理解力、判斷力等，以及在此基礎上形成的成熟的人生觀、世界觀。知識、技能與智慧不同，知識與技能本身都不是智慧，而是教學必不可少的媒介，其本身不是教育的根本旨趣，對於學生來說，知識、技能所承載的個體價值應該是智慧的養成。
教育過程不能僅僅指向可觀察的結果，更應是引導學生學習「如何思」，並走向「自覺地思」的過程，是一個不斷地把學生帶人到「思」的狀態中的過程，是一個學生通過「思」而獲得生活的意義與人生價值的過程，是一個主體的自我觀念從無到有、從幼稚到成熟的過程。唯有如此，教育才能完成育人的使命，而不至於銷蝕學生的主體性，導致他們迷失在所謂的「知識」叢林之中，或淹沒在無意義的勞作之中。
當前校企合作的目的顯然不是定位於學生智慧的養成，明顯有失偏頗。如果對企業與學校的本質區別重視不夠，如果不以智慧養成作為校企合作核心的、直接的目的，那麼，校企合作最理想的效果不過是培養了一些合格的工匠。他們可能具備較強的工作能力，特別是動手操作的技能，但心智不健全，支配靈巧雙手的卻是貧弱蒼白的靈魂。
因此，如果迷失了正確的目標指向，校企合作不僅無益，反而會妨礙學生健康全面的發展，會阻礙正確的職業教育目的的達成。從校企合作的實踐看，這一教育模式的應然目的顯然早被異化了，甚至從來就沒有確立過。在這個意義上，無疑是對無目的地、淺薄地倡導校企合作者的一個警示，是應該、而且必須嚴肅地反思校企合作的目的與旨趣。
總之，職業能力的培養是一個長期而複雜的系統工程。高職院校應當充分認清形勢，改變教育觀念，深化課程改革，把學生的職業能力培養和學生的全面發展融入實際教育教學之中，從而提升學生的綜合職業能力，增強學生的就業競爭力，適應社會的需求，真正實現職業能力的培養目標。
校企合作可信嗎？報校企合作還能考研嗎
校企合作本科能考研。只要是通過普通高考錄取的全日制本科生都是國家承認學歷的，都可以考研。校企合作影響考研嗎 沒什麼影響，只要你考的分數高，現在還是很多學校看分數的，分數很重要，分數不高啥也沒戲。一般不會，到時候畢業後需要考研可以和企業說明就好 一般是沒有多大影響的，還是建議你具體諮詢下吧 這個有上面...
校企合作本科與自考本科有區別嗎，校企合作辦學的本科和普通的本科畢業證一樣嗎？
有區別的 復性質上 校企合作制本科一般為三本，屬於全日制序列 自考屬於國民教育系列，屬於 教育系列 費用上，校企本科為三本院校，費用基本上是9000每年起步 自考的話，費用較低，正常考試的話你只需繳納所考科目每個科目15元左右的考試費用，另外加上書費 認可度 校企本科在事業單位和公 上有優勢。因為是...
大專院校校企合作專業怎樣，校企合作專業和普通專業有什麼區別
大專院來校中的校企合作，顧名源 思義，是學校與企業 bai建立的一du種合作模式。當前社會zhi競爭激烈，包括教育dao行業，大中專院校等職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，採取與企業合作的方式，有針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業...