1樓：
由於新的高考改革方案要求考生按照報考院校各招生專業的要求，自選三個學業水平考試科目參加高考，因此考生提前制定自己的職業規劃非常重要。
考生首先要知道自己想報考什麼專業，然後才能按照各院校制定的不同專業選科要求選擇三個科目。家長對於自己的孩子是最瞭解的，因此要根據考生的特點和特長，幫**生提前規劃一個今後的職業方向。
新高考政策下，高中生怎麼規劃職業生涯
2樓：八維教育
無非有兩種：一種是按照傳統方式，高中生考普通統招大學，考上了二本以上的學生，再有機會繼續深造，再本科升研究生，研究生升博士。
一種是高中生學習不好，即便考了大學，也就上個普通的大專，大專生的課程出來的畢業生學不精湛，就業率低，工資也很低，很難維持現有的生活，所以對於學習不好的高中生可以選擇學習一門技術，比如it計算機類的，設計類的，語言類的，工藝品製作等，找那種專門的培訓機構，畢業出來能達到高薪，能讓你在人生的路上平步青雲，很快立足的。
新高考改革下高中生該如何進行生涯規劃
3樓：湖南萬通汽車學校
個人覺得現在的改革還好些，有利於學生的發揮，各有各的特長，高考考試科目為3+3，統考科目只考語文、數學、外語三門；另一個「3」是政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科任選三科作為等級性考試計入高考錄取總分。由於考生要自選三個科目參加高考錄取，並且取消了文理分科，考生就要自己根據自身特長提前確定今後的職業方向， 做好職業規劃，為選科做好準備。
4樓：知涯君
對於中學生來說，很難有人敢說自己真正瞭解什麼是生涯規劃，腦海中有一個模糊的概念已經是難能可貴的事情了。很多人以為，學習生涯規劃只需知道怎麼做就可以了，至於生涯規劃是什麼，生涯規劃有哪些內容，都是無關緊要的事。如果你這麼想，那真是大錯特錯了，畢竟，只有徹底瞭解生涯規劃的內容，才能系統地學習生涯規劃。
其實，生涯規劃的內容無外乎認識自我、認識環境、培養規劃和實踐能力3大模組：
第
一、認識自我：學習瞭解自己和發展自己的能力
需要發展的心理因素：從總體自我概念指向學業的自我概念、自我功效感、自尊感、主觀幸福感等；
需要預防的負面心理：抑鬱、焦慮、無助感、自我妨礙等；
瞭解自己的心理因素：多元智慧傾向、價值觀傾向、興趣、人格特徵等；
瞭解自己的測評工具：霍蘭德興趣量表、職業錨測試、生涯興趣測驗、mbti性格測試等。
第
二、認識環境：認識自己學習境況和未來職業世界
需要發展的心理因素：元認知能力、認知策略、創造性、理想等；
如何拓展職業認知：生涯訪談、社會實習、讀傳記等。
第
三、能力培養：學習生涯規劃、實踐和調整生涯規劃的能力
需要培養的心理因素：自我決定和自我支援因素、對他人和人際關係的社會知覺、社會交往能力等；
學習生涯決策：學習有關決策的知識，明白決策的步驟；
高效工具/辦法：決策平衡單、生涯細目表、細分目標、行動時間表等。
5樓：青小懵
1.要明白什麼是生涯規劃，以及怎麼做好生涯規劃。
2.從心理學的角度出發，教你探索高中階段怎樣瞭解自己，找到自己的志向所在。
3.新高考帶來了選科和志願填報的巨大變化，你要只要高中三年怎麼選好科，以及高考後怎麼選大學、選專業、填志願。
4.找到適合自己或理想的職業，掌握核心技能，規劃好職業生涯。知涯志願網詳細瞭解
結合新高考改革，學校怎樣指導高中生做好職業生涯規劃
6樓：
高考改革後，高考考試科目為3+3，統考科目只考語文、數學、外語三門；另一個「3」是政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科任選三科作為等級性考試計入高考錄取總分。
由於考生要自選三個科目參加高考錄取，並且取消了文理分科，考生就要自己根據自身特長提前確定今後的職業方向， 做好職業規劃，為選科做好準備。
關於新高考改革下高中生該如何進行生涯規劃
7樓：匿名使用者
高考改革後，高考考試科目為3+3，統考科目只考語文、數學、外語三門；另一個「3」是政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科任選三科作為等級性考試計入高考錄取總分。由於考生要自選三個科目參加高考錄取，並且取消了文理分科，考生就要自己根據自身特長提前確定今後的職業方向， 做好職業規劃，為選科做好準備。
我是一名高中生，在新高考模式下，我有選科困難，如何針對以後的職業規劃來選科呢？
8樓：小壁虎借名字
新高考模式是「3+1+2」，針對現在社會的發展現狀，理科應該更重要，今年已經有四十幾所高校取消了文科招生，社會已經步入了人工智慧時代，未來更需要高精尖的理科型人才。
9樓：長瀨綿秋
高考改革後，高考考試科目為3+3，統考科目只考語文、數學、外語三門；另一個「3」是政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科任選三科作為等級性考試計入高考錄取總分。
由於考生要自選三個科目參加高考錄取，並且取消了文理分科，考生就要自己根據自身特長提前確定今後的職業方向， 做好職業規劃，為選科做好準備。
10樓：鄭文軍
語數外為必選科目
，政史地、理化生和資訊等為選修科目，在其中選擇三門進行考試，建議一門選擇難度低，內容少的地理或生物，另外兩門選擇與自己的職業掛鉤的科目，如想從事物理方面的工作或者所選專業與物理相關的，選擇物理。諸如此類，因為地理和生物高二就能考了，這樣能輕鬆一點。
如何引領高中生做好生涯規劃？
11樓：芥末留學
1、「我想」與「我能」
12樓：高考圈
一、高中生做職業規劃有重要意義
職業規劃不是應急性的選擇，它應是貫穿人一生的連貫行為。較早的從生涯發展角度研究人的職業行為的學者金斯伯格認為：職業在個人生活中是一個連續的、長期的發展過程。
童年時期就開始孕育職業選擇的萌芽，隨著年齡、資歷、教育等因素的變化，個體的職業選擇也會表現出不同的特徵。金斯伯格將職業生涯發展分為三個階段：11歲前為第一階段，空想階段;11歲至17歲為第二階段，嘗試階段;17歲至**為第三階段，現實階段。
每個階段都有不同的特點和任務，如果前一階段的任務不能很好完成，就會影響下一階段的職業成熟，最後導致在職業選擇時發生障礙。
我國的高中生一般是15至18歲，心理學的研究表明15一18歲年齡段的高中生，正處於**前期。他們的認知能力有了顯著發展，情感豐富但不穩定，意志過程的理智性明顯提高，個性傾向比較明顯，自我意識發展較快，自制力和獨創性較強。他們的世界觀己初步形成，這個階段的學生己經開始確實地考慮自己的前途，對未來和職業充滿憧憬，有相當的判斷和決策能力①。
但同時，高中生對社會中對某種職業的能力要求和具體工作內容並不瞭解，對於自己到底適合什麼職業也不是很明確。對未來的設想有時不切實際、主觀片而，也容易受到各種誤識和偏見的影響。這個年齡段高中生的特點正如金斯伯格所分析的：
職業選擇由空想轉變為現實的嘗試階段。因此，需要根據高中生的生理、心理特點，對這一階段學生面臨的各種問題給予必要的關注。對他們的學習、生活、人際關係以及選擇專業、職業等問題，給予有針對性的指導和幫助。
二、如何幫助和指導學生進行職業規劃
幫助高中生做職業規劃，首先要幫助學生在不斷認識自我的職業興趣、職業性格、能力傾向的基礎上，學生找到自己的職業發展方向，並教會學生自己規劃職業生涯。由於高中生特殊的心理髮展階段和學業要求，在具體工作中要注意以下幾點結合。
(一)我想和我能的統一。處於空想階段的兒童對於職業的憧憬是感性的，例如，神舟系列太空梭**，航天英雄令地球人敬佩，很多校朋友便立志長大以後做一名航天員。但是高中生經歷了職業生涯空想階段，對自己的潛能和職業要求有了初步瞭解後，首先就會考慮自己的身體素質等條件是否適合做航天員，在現實諮詢過程中，有很多高中生對心理諮詢師、法醫、口腔醫生等職業做了深入瞭解以後就果斷放棄了自己最初的想法。
真正的職業規劃不僅要考慮到個人的興趣、愛好，還要考慮到自己是否有適合某個工作的職業能力，是否與個人職業價值觀想符合，這就需要規劃師一方面幫助學生總結個人的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業的理想，另一方面，通過一些專業的性格、興趣、能力等方面的測試並參照家長、老師、朋友對本人的評價，幫助學生全面的認識自我，找到想從事的職業和能從事的職業兩者的最佳結合點，這個過程中深入的溝通是必不可少的。
(二)小我和大我的統一。目前，高中生在選擇文理科和填報志願時受父母和社會的實用主義思維影響，考慮最多的因素往往是薪資水平、將來能否升官發財、工作強度是否輕鬆等問題，所以普遍傾向選擇一些熱門職業。大家都搶熱門專業，由於報考人數的激增或行業原因，很可能熱門變冷門，大量畢業生不能順利就業或被迫轉行，造成國家教育資源浪費、人力資源質量打折扣。
我們在做職業規劃時不能迴避工資待遇等物質利益問題，但僅從物質利益角度出發做出職業選擇，往往不能讓孩子的潛力充分發揮，得不到充分的發展。作為整個社會中的一員，不僅要思考從社會中獲得多少利益，更是要思索如何能發揮自己最大的潛能為社會做更多的貢獻，從而得到社會的認可和回報，能滿足社會需求時個人的職業發展往往也不會差。十年前，還有很少人去做職業規劃師，而當下這一職業越來越受重視，社會地位和收入都很可觀。
所以在為高中生做職業規劃時，幫助他們認清自我的職業傾向同加強價值觀、職業道德教育同等重要。職業選擇既要符合自身職業特質，更要符合社會長遠發展需要和人民利益。在職業選擇和發展中，學生應跳出小我的圈子，把自身能力和社會需要相統一，把小我和大我相統一。
(三)短期明確性和長期方向性相統一。高中生具有可塑性，發展空間大。所以在高中階段的職業生涯規劃主要是明確三年的具體學習計劃和規劃未來的發展方向。
一般來說，每一個年級，學生所面臨的規劃重點不同，如針對高一年級學生，對他們的輔導主要是幫助新生規劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標，高二學生主要面臨文理分科或確定選考科目的問題，對他們的輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力、目標專業，綜合自己的能力、興趣和家長的意見自主選擇學科;高三年級的生涯規劃輔導則與選擇大學、志願填報方案的設計等報考指導緊密結合。高中生擁有明確的學習目標後學習動機也會隨之加強，在實際指導案例中，有個別孩子從年級800名一躍到前100名。由於高中階段畢竟沒有面臨真正的工作選擇，自身就有可塑性，再加上未來可能會出現不可抗力情形，所以高中階段的職業規劃要做到明確短期規劃，選擇一個長期職業方向、職業目標和確立職業道德。
(四)職業理想和社會現實相統一。理想和現實的統一，實際上就是把學生自己的主觀願望同社會實踐活動相統
一、把對社會的主觀判斷同社會實際情況際相統一。高中生做職業規劃的目的是為自己確立職業方向、職業目標，樹立職業理想，還有一個作用是讓學生認識社會，其中比較主要的渠道是社會實踐，瞭解社會需求。另一個方面讓學生深入認識自我，包括性格、興趣、能力傾向等特質。
這些認識可以通過專業的測評得來，更主要的是通過社會實踐高中生還可在實踐中認識自我、完善自我。新高考改革提升綜合素質評價，高中生越來越注重社會實踐，學生們可根據自己的興趣愛好組成不同的集體，利用課餘或寒暑假空餘時間到不同的崗位實習。一方面學生可以更好的認識社會，瞭解自己想要從事的職業特點，瞭解這個職業的要求，認清社會發展和行業前景，及時修正理想；在社會實踐中體味職業艱辛，增強學習的動力，瞭解自己的不足，明確提升能力的方向。
規劃師要在整個過程中參照學生的職業規劃鼓勵學生，及時指出不足，幫助學生樹立信心，正確認識成功和挫折，幫助學生在實踐中持續成長。實踐證明，對自己未來職業進行思考過的孩子學習更有動力，也更能體諒父母工作的艱險，改善親子關係。
(五)規劃職業與完善人格相統一。高中生職業規劃的意義不僅在於幫助學生找到未來的職業方向，更重要的是幫助學生在規劃職業的過程中促進人格完善。目前的高中學生問題較突出：
一方面，他們大都是獨生子女，家庭中往往沒有經過忍讓、分享、體諒等教育，缺乏人際交往的能力;衣食無憂又使他們缺乏對社會艱辛的認識。另一方面目前的學校教育又較功利化，智育和德育嚴重脫節，書本知識和社會實踐嚴重脫節。 這種兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的教育方式造成他們只知競爭，不知協作共贏;只知我要，不知生存艱辛;只知我想，不知社會實際。
其根本原因就是不能正確認識社會和不能正確認識自己。以此來看，高中學生的職業規劃的更具有德育和完善人格的意義。它迫使學生在高中階段就思考現在與未來、自我與社會的關係，參與社會實踐，扮演社會角色，承擔社會責任，體會社會艱辛。
更重要的是能在社會實踐摔跟頭、得教訓，發現自身的不足。並能在挫折與逆境中體會真實的痛感，在解決問題中享受成功的喜悅。在真正的磨礪中學會體諒、分享、互助、共贏，學會愛與被愛，學會感激與回報，學會忍受與堅持，學會獨立與承擔。
這種健全人格的培養是任何教育所難以替代的，這種經歷將對學生的人生影響深遠。
高中生應以怎樣的心態面對高考
現在最重要的就是端正態度。保持一種平常心 首先要自己給自己良好的版心理暗示,每天要做權計劃,並按照自己的計劃進行復習 現在的學習可能在分數上不會幫助很多了,但是每天看見自己的進步,就是調節心態的一 寶 這樣就可以是自己不會太緊張 其次 就是要明晰高考的目的 雖然高考是一次很關鍵的考試 但是它並不意味...
天津高中生參加春季高考的問題,天津高中生參加春季高考的問題
春季高考是緩解夏季一次高考對考生的壓力，帶給考生更多的接受高等教育機會的高考。有利於延緩社會就業的壓力，為全面實施素質教育創造了寬鬆的環境 有利於提高辦學效益，促進高校加快教學和管理等方面的改革。春季高考與傳統的夏季高考不盡相同，其主要特點有兩個方面 首先，高校有了更多的自主權。在招生計劃上有調節權...
高中生怎樣制定學習計劃啊，高中生怎樣制定學習計劃啊
第一是身體方面，無論做什麼，身體不好，一事無成。尤其是高中學習生活特別的緊張，如果平時不注意鍛鍊身體的話，對學習將會造成很大影響。我那些考清華北大的同學無一不是平時經常鍛鍊的。一句話，只有身體好才能學習好。所以我建議你每天 下雨除外 無論有多麼的累，一定要堅持跑步，記住一定要堅持，至於是早上跑還是晚...