如何給小朋友講繪本故事《安的種子》

1樓：康康侃球

這個故事屬於禪理性質的故事，沒必要給孩子做過多解.原原本本講給孩子就可以了，裡面的道理讓孩子自己去領悟，不同年齡段對這個故事應該有不同的解讀，可以讓孩子讀完說說自己的感受

安的種子繪本故事怎樣給孩子解讀

2樓：12345a幫助

《安的種子》以本、靜與安叄個和尚為敘述線索，講述了一個有關大自然規律的寓言故事。該書文字精準而乾脆俐落，影象簡純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經營的靜與泰然的安。此外，文圖結合所展示的說故事魅力，更令人擊賞。

前糊貼頁以肅穆的深秋始，並連安與小狗走過的足印，色調暗沉；後糊貼頁則以榮華盛夏予以呼應，綠意盎然。作者巧妙地以安在種出千年蓮花後仍泰然自若，挑水勞動作結，使四時有序的寓意不言而喻。

如何講繪本

3樓：匿名使用者

閱讀前的準備

閱讀中的技巧

放慢速度：這樣孩子才聽得清楚、跟得上。

加入聲音表情：遇到句號跟逗點時要暫停、碰到驚歎號時則提高語氣、或是故意拉長句子與句子間的時間來創造懸疑感，都可以讓幼兒對書上內容產生興趣。

閱讀後的強化

透過活動讓故事延伸：鼓勵孩子將故事書裡的所見所聞用自己的方式表現出來，像是繪畫或勞作。有時孩子聽完故事後的創作會令人驚豔的。

將故事帶入日常生活：如果今天的故事跟逛超市有關，那就實際帶孩子走訪一趟超市吧！書上若有超市的招牌、商品的**標籤、或是結帳櫃檯，記得也一一指認給孩子看。

將故事中提到的元素，連結到孩子的現實生活體驗，絕對是強化孩子對故事印象的重要方法。

當個以身作則的愛書人：當孩子也看到爸媽無時無刻地翻書閱讀，相信孩子也會耳濡目染，成為一個小小愛書人！即便孩子長大了可以自行閱讀，你還是可以繼續為他念書，畢竟在念故事書的過程中所累積的深刻互動，是什麼也比不上的！

孩子的心中都有一片沃土，只要爸媽掌握好這些念故事書的小訣竅，自然而然地，你會發現，愛書的種子正緩緩茁壯著。

4樓：匿名使用者

[cp]親子閱讀的重要性毋庸置疑，也都知道繪本很好，但是如何利用繪本在家進行更有效的親子閱讀呢，看看下面的建議對您是否有幫助。

拿繪本《藏在**了》舉例

（適合3～4寶寶閱讀）

目標1.利用繪本情節帶領孩子認識幾種小動物的特徵（常識認知）。如小兔：長耳朵；松鼠：蓬鬆的大尾巴。

大象：扇子一樣的大耳朵和長長的鼻子

目標2.認識特徵後，讓寶貝來填空，就是家長說前半句，寶貝接後半句（語言表達）。

如：小鴨子有______；或者_______有長耳朵。

然後逐漸讓寶貝把這句話完整的說下來。

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注：不要小瞧「完整地說一句話」，這是幼兒園語言教學範疇很重要的一個目標。

拓展：試著給寶貝用更多的形容詞變換著說一說小動物的特徵。例如：柔軟的大尾巴，被子一樣的大尾巴，扇子一樣的大耳朵等等，豐富寶貝的詞彙量，發展想象力。

————————————————————切記要與孩子的已有經驗相關，否則理解不了。

時間不要太長，10～15分鐘就好，因為小孩子注意力集中的時間短，利用好這十幾分鍾，做有目的的事情，就是高質量的親子陪伴。

如何教小朋友講故事

5樓：板濰零玉泉

對於2～3歲的

孩子和4歲的孩子，要求有所不同。要求2～3歲的孩子，能照著畫書把一個簡短故事的主要情節講出來就可以了。在語言方面，能看著畫頁說出主要內容就行了。

語句不完整，需要家長一句句地教他說，逐漸提高。對於4歲的孩子，則應要求他能獨立地重述簡短的小故事。語言方面，應該語句完整、連貫，同時還應該有一定的語氣。

6樓：俎壤汲浩宕

一般教2歲孩子講故事，總是邊讓孩子看畫，邊給他講，而且還要用手指著畫面上的人和物。教3—4歲的孩子講故事，可以看著畫書講，也可以不用畫書。即使是家長口述，他也十分感興趣。

給孩子選擇讓他們重述故事，除要注意文學性外，還要注意語言的生動、簡練，以及部分的重複。這樣的故事，能引起孩子學習講述的興趣，也容易掌握。

教孩子講故事（重述故事）是有一個過程的。由記住故事的名字、故事中的角色、主要情節到部分對話、敘述，直到會獨立完整地講出來，這個過程，需要家長一點一點地幫助和引導。既不要教孩子機械地背，也不要滿足於孩子只講出個大概，因為這兩種做法都不利於提高孩子的語言和智力水平。

關於給幼兒園的小朋友們講的故事

7樓：今晚看啥

於是，我就在家開始選故事了。我最後定格在《魔法親親》和《好餓的毛毛蟲》這兩繪本故事上。

《魔法親親》我很喜歡它的畫面與內容，這本主要是講小浣熊不願意離開去上學，浣熊媽媽告訴了小浣熊一個安心上學的祕密。愛與溫暖慣穿於整個情節中。我很喜歡。

而且我想選這本故事還有一個目的，就是小朋友們剛好也都是剛剛離開家初次上幼兒園的時候，正在經歷著一個分離期。為此，還特意學做了「媽媽心」，也買了好多彩紙回家，做了好些個「媽媽心」道具。

《好餓的毛毛蟲》也是一本相當受小朋友們喜歡的故事，也是湯圓最愛的故事之一。這本書比較好講，而且內容也簡單。我剛開始糾結的是，這本故事中的食物太多了，因此要做的道具就多了，想想自己手懶人笨，就有點怕怕了。

後來在講故事日的前兩天，與老師再一次**溝通請教。最後，終於決定還是選這本了。不過，我偷了一下懶，沒有自己動手去做故事中的每種道具，只做了一條小毛毛蟲，其餘的食物，我全換成了方便攜帶的，甚至有些我還換成的小朋友愛吃的零食。

到了講故事的那天，這幫小屁孩可真不容小看哦。小朋友中有些在自家就聽過這故事的，也有些是沒有聽過的。有個小朋友可能很熟悉這個故事，我每講一句，他就告訴我下一句是什麼，呵呵，超級棒的小朋友。

還有些小朋友，看見我拿出毛毛蟲的食物，就站起來說：「雅淇媽媽，我要吃。」呵呵，也好可愛。

可是，我馬上意識到，我又準備錯道具了，把小朋友的注意力引開了。唉，沒經驗的結果啊！

8樓：匿名使用者

到底什麼樣故事適合給幼兒園的小朋友們講呢？選擇故事書時建議主要考慮了以下幾個方面：

9樓：匿名使用者

您可以講這個故事在下面，但是您要先買個關子讓小朋友們引起好奇，講的時候要稍帶幽默才能使小朋友產生興趣；

送朋友小熊有很多朋友。

有很多朋友是好事，可小熊卻嫌多了。為什麼呢?

小熊想去放風箏，聽說朋友小兔要挖地種白菜，他只得放下風箏去幫小兔種菜。

小熊想去爬山，聽說朋友小鹿要劈柴，他只得放棄爬山去幫小鹿劈柴。

小熊想去釣魚，聽說朋友小河馬要蓋房子，他只得放下魚竿去幫小河馬蓋房子。

如果朋友能夠送人多好啊，小熊想，我要送掉幾個朋友，我真不想要這麼多朋友了!

這天，小熊接到訊息，外婆生病了。小熊立即出門去看外婆。

小熊走了一天的路，來到了外婆家。還好，外婆只是感冒了，小熊放下心來。可是，第二天，下起了大雨。

大雨下了一整天，小熊急得不行：「糟了，我的房頂漏了，還沒來得及修，這下屋裡肯定變成水塘了!我堆在玉米地裡還沒來得及運回家的玉米，也肯定被雨水沖走了!

還有，我晒在門口的柴草，也肯定被雨淋溼了!」

第三天，雨終於停了，小熊急忙往家趕。

他回到家裡，只見屋頂早修好了，屋裡乾乾的；玉米和柴草，都好好地堆在屋簷下淋不著雨的地方。

小熊正愣著，朋友們來了：「小熊，你回來啦?在下雨之前，我們分幾路，修屋頂的修屋頂，運玉米的運玉米，收柴草的收柴草，都收拾好啦!」

小熊十分感激：「謝謝你們!」同時，他心裡想：「朋友真是越多越好啊，我捨不得送人了，一個都捨不得!」

10樓：蘭蘭時尚店

答--幼兒園的孩子有小班3歲孩子，中班4歲孩子，大班5-6歲的孩子。每個年齡的孩子所講的故事就be同。3歲孩子講童謠故事[大

公雞小鴨常見的小動物]；4歲孩子就要看圖講故事[看顏色大蘋果的故事]，5-6歲孩子要講童話故事和動植物的故事。

11樓：**物理

1、給孩子講故事要注意的問題：講故事是向幼兒傳遞知識、進行品德教育的重要方法,在家庭教育與學校教育中有舉足輕重的地位,對幼兒的發展意義重大。它能在豐富幼兒經驗知識的同時促進孩子各方面能力的提高,如語言表達能力、想象力、思維力等,但必須注意過程中的一些問題。

2、講故事時,提問應在時機與問題的設定上下功夫,表現在以下三個方面:

第一,故事的開始部分。這一部分,教育者提問前應對幼兒的發展水平與需要有一個正確的認識,必須瞭解幼兒對該問題已掌握的相關經驗,在該基礎上找到生髮點。

第二、故事進行中。一般說,為使故事達到傳遞知識、提高能力的目的,故事的長度與情節複雜度跟幼兒的年齡應呈正向關係。

第三、結尾部分,這也是一個十分重要的環節。這一部分,所提問題不應定位於吸引幼兒的好奇心與注意力,而應以檢測幼兒的理解力為主,關注幼兒對故事整體內容與思想的把握程度。

綜上所述，講故事是一種較好的教育方式。但如果故事中所提問題既不合適,又不當時,則不僅不能起到應有的作用,反而會產生不良影響,甚至可能阻礙幼兒的發展。因此,家長與教師在運用時,一定要在適當的時機提出適當的問題,使教育達到事半功倍的效果。

12樓：匿名使用者

參考格林童話吧，不過本人建議在講故事時，多動作，模仿故事角色的聲音（變化一定要大），要注意幼兒的紀律。我建議上一節發揮幼兒想象力的課堂，就是將故事的結局保留（不說出結局），由幼兒將故事的延續接下去任由孩子發揮，就算不合符生活原則接著叫孩子在畫紙上畫上結局（或許這個有點難）

13樓：匿名使用者