1樓：胡椒歌惜
1、對學生——
學生在英語學習中很難接觸到專業性較強的學科詞彙。如：improperfraction(假分數)，
什麼叫雙語教學？有什麼好處？
2樓：匿名使用者
雙語教學 就是 在課堂中 除了用母語外, 再加上另一
種語言來教學.
最常見的雙語教學 就象 西方歷史, 理科科目等. 因為該等科目上的詞彙大部份都是英文, 純用母語(例如中文) 未必能全面表達, 但是如果只用外語, 學生也未必(大部份)都不明白. 所以就用雙語教學.
3樓：刮飛楓
雙語教學就是在母語教學的基礎上，再增加一門非母語的課程教學；
好處（1）：雙語教學不僅能夠學習到其他民族的文化知識，還能夠通過本民族的語言文字的學習、瞭解各民族的文化與歷史，有利於民族傳統文化的保留與發展。
好處（2）：有助於智力的發展。研究表明接受雙語教育的學生擁有較強的抽象思維能力，很早就能分辨出哪些資訊和問題有關係,哪些資訊是無關緊要的。
好處（3）：有助於交流溝通和學習，多學習一門語言，有助於各民族間進行交流、增進了解，共同締造一個繁榮穩定社會的必要工具。
如何理解雙語教育的重要性?
4樓：喃喃_小溪
雙語教育是由英語「bilingual education」翻譯而來。國外有關雙語教育的界定不下幾十種，但可以把它劃分為廣義的雙語教育和狹義的雙語教育兩種：廣義的雙語教育指的是學校中使用兩種語言的教育。
狹義的雙語教育指的是學校中使用第二語言或外語傳授學科內容的教育。
對於孩子的教育學習，孩子學習知識不宜早也不宜遲，掌握最佳時機，讓孩子開展學習，不失為良策。3歲以前，是孩子學習外語的最佳時期，家長如果能在此期為孩子提供一個良好的學習外語的環境，對孩子的智力開發以及表達能力都有極大的好處。
這時期孩子學習外語不必像**一樣要經過用母語思維再轉換成外語的過程，此時的孩子語感特別好，你教他雙語，他就能用雙語表達意思。這在**往往要經過較長的一段時期。現在，不少家長及幼兒教育機構都已注意利用這一時期在教孩子母語的同時，再教孩子一門外語，也說是所謂的雙語教育。
這是一種育兒的好方法。但是，要注意的是，正由於是學習語言的關鍵時期，所以，如果我們教給孩子不正確的語法或不標準的語音語調，孩子也會「全盤接受」，並可能影響到他日後的學習。所以，如果要教，一定要準確，這應該是雙語教育的一項原則。
從雙語教育的師資看，雙語教學重點首先是學科內容，其次是外語。作為雙語教師，他們不僅要會外語，也必須精通學科內容， 世界各國都提出了這樣的要求。我國現有的雙語教師基本上沒有接受過專門的、系統的雙語培訓，他們從事雙語教學還大多出於自願 的性質
我國的雙語研究還處於初級階段，在研究上還存在重雙語國家的研究，輕單語國家的研究；重經驗介紹，輕理論研究；重爭論，輕實證研究的傾向。應該堅持「擺事實、重資料、講道理」的態度，進一步深入雙語教學實踐進行研究。
5樓：匿名使用者
知子貓指出雙語和雙語教育不僅對孩子有利，還對整個家庭和您所在的社群有益。
對孩子來說，說兩門或多門語言有以下好處：
更好的學業表現-雙語兒童通常更加專注，有更高的分析技能，並且更擅長同時進行多個任務。
更好的自我價值、自我認知和自我歸屬感——這包括對文化遺產和少數族群語言有好感，在與核心家庭以外的親人溝通和交往時更加自信，能夠享受不同語言中的美術、**、電影和文學。
未來在事業上選擇和機遇的多樣化
對整個家庭，雙語和教孩子您的母語有以下好處:
促進家庭成員之間的交流
讓您和孩子更容易成為您所屬文化的一份子
提升您家人的文化認同感和歸屬感
在社群中，當孩子都是雙語者或多語者時，這意味著：
社群中的每個人都能夠更好地欣賞不同的語言和文化在未來，孩子可以在不同的國家和文化中旅行或工作孩子能夠理解和欣賞不同的文化
幼兒雙語教育有什麼重要作用
6樓：陳璐燕
幼兒雙語教育意義一:順應社會發展趨勢
隨著經濟全球化與全球資訊時代的到來,我國對外開放步伐日益加快,雙語教育已逐 漸成為社會發展的必然趨勢,所以必須要培養 21世紀的幼兒從小適應全球一體化,進 行雙語教育。
幼兒雙語教育意義二:思維發展
由於學前幼兒具有驚人的學習潛力,若此時大量接觸外語的話,將大大促進幼兒大腦 的發育,有助於兒童思維的發展,畢竟擁有兩種語言的兒童思維靈活性要比只擁有一 種語言的兒童要強。
幼兒雙語教育意義三:提高表達能力
據研究表明, 0—9歲是兒童語言發展的重要時期,所以每個孩子都有形成兩種以上語
言中樞的可能性,故在幼兒的日常生活中,除了發展母語,還要為幼兒提供良好第二
語言學習環境,以提高幼兒 的表達能力。
幼兒雙語教育意義四:提高交往能力
語言不僅是思維的工具,還是交際的工具,加上幼兒雙語教育多是在真實或者模擬的 社會情景中進行的,所以當幼兒掌握了一定的交流能力和溝通技巧,就能在不知不覺 中提高交往能力,對社會的發展起到一定的促進作用。
幼兒雙語教育意義五:提高幼兒興趣
在雙語教育中教師除了注意在教學過程中保持語言的完整性之外,還要適當借用外語 來讓幼兒接觸學習,讓幼兒在學習過程中能夠保持學習語言的完整性和獨立性,以提 高幼兒的學習興趣。
7樓：何秋光學前數學
1、雙語學習對語言發展有促進作用？
我國有很多家庭提倡給孩子中英雙語學習的環境，認為這樣兩種語言的水平都會有所提升。然而，斯坦福大學教育學院的一名教授，通過研究發現，雙語教學對語言的掌握和整體發展起到的效果，是因人而異的。
對於家境位於中產的孩子來說，他們的兩種語言掌握水平不相上下，只有這樣才可以起到互相促進的作用。如果家庭環境中的兩種語言水平各自發展，那麼很可能出現一加一小於二的情況。
2、兩種語言共同學習存在很大優勢？
很多家長都很疑惑，到底是給孩子學好母語再學第二種語言？還是兩種語言共同學習呢？有些家長認為幼年時兩種語言一起學要存在很大的優勢。
《雙語及多語手冊》的兩位作者將家長提出的兩種觀念分為兩類，一種是同時性雙語制，一種是序列性雙語制。研究發現，孩子適合的學習方法，和學習語言所處的環境密切相關。
例如香港人、馬來西亞人和新加坡人，長期處於多語言環境中，所以成為了多語言發展都不滯後的同時性雙語制實踐者。所以，想讓孩子雙語發展，一定要先看清孩子處於的環境。
3、年齡會影響第二語言的學習？
多數家長認為青春期之後再發展第二語言，就會同母語滯後很多。然而近幾年來的研究推翻了這一理論，研究發現，語言學習並不存在擁有絕對優勢的關鍵期，也不會對語言的理解和語法有影響。
但是在口語方面卻有大的影響，所以對於青春期後才開始學習第二語言的孩子來說，不管怎樣努力學習，環境影響如何，在口語口音方面，仍不及年齡小的孩子好。
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