1樓：匿名使用者
豐碑，來又名《軍需
處長》，由李源本深創作。《軍需處長》這篇課文就是圍繞「豐碑」這個主題記敘了紅軍長征途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰友，自己被嚴寒凍死的感人故事，讚揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神，他的精神堪稱楷模。
2樓：匿名使用者
先人後己、勇於獻身
或：捨己為人、不怕犧牲
3樓：風吹雪
奮發圖強，開拓進取，不畏艱難，艱苦樸素。
《豐碑》閱讀答案
4樓：天下相思
1、「豐碑」的含義是？短文用「豐碑」做題目是因為？
答：原指高大的石碑，比喻不朽的傑作或偉大的功績，課文中指軍需部長的高尚品德與捨己為人的精神 。」豐碑「象徵了以軍需處長為代表的紅軍指戰員先人後己，勇於獻身的英雄主義精神。
2、你是怎樣理解文中劃線句子含義的？
答：這是個反問句，表強烈的肯定語氣，意思是：這樣的隊伍不能取得勝利，那麼就不會再有任何隊伍能取得勝利了。這是將軍的內心感想，他為我們有這樣的軍需處長自豪。
擴充套件資料
文章結構解析：
1、第1自然段：描述了事情發生的環境。「在冰天雪地的雲中山裡」，「紅軍戰士穿著剛剛發下的舊棉衣」，「頂風冒雪前進」。
2、第2自然段：風雪中，人們發現一位老戰士凍死在冰崖旁。接著，具體細緻地寫了軍長感情發生的變化。以軍長感情變化為線索，表達了對這位紅軍戰士深深的崇敬之情。
3、第3自然段：寫紅軍隊伍在風雪中繼續前進，軍需處長被大雪覆蓋，變成了一座晶瑩的豐碑。
5樓：回憶泡沫
1.豐碑原指什麼？課文中指什麼？
原指高大的石碑，比喻不朽的傑作或偉大的功績，課文中指軍需部長的高尚品德與捨己為人的精神 。
豐碑」象徵了以軍需處長為代表的紅軍指戰員先人後己，勇於獻身的英雄主義精神。
6樓：幸福雙星
一. 文章概述：
這篇課文記敘了中國工農紅軍在行軍途中的一件感人肺腑的故事，反映了戰爭時期的艱苦生活，讚揚了軍需處長捨己救人的偉大精神。
二. 文章結構：
全文共有3個自然段。
第1自然段：描述了事情發生的環境。「在冰天雪地的雲中山裡」，「紅軍戰士穿著剛剛發下的舊棉衣」，「頂風冒雪前進」。
第2自然段：風雪中，人們發現一位老戰士凍死在冰崖旁。接著，具體細緻地寫了軍長感情發生的變化。
以軍長感情變化為線索，講述了軍需處長這個管理棉衣的人沒有棉衣，被凍死的感人故事，歌頌了他捨己救人的偉大精神，表達了對這位紅軍戰士深深的崇敬之情。
第3自然段：寫紅軍隊伍在風雪中繼續前進，軍需處長被大雪覆蓋，變成了一座晶瑩的豐碑。
三. 分析講解
1. 生字
(1)字音：本課生字較多，同學們在學習時要注意抓住重點。
崖：要注意它的讀音應為「yá」不讀「ái」。
(2)字形：同學們在學習時要注意這些字的字形。
碑：左邊為石字旁，碑指石碑，所以為石字旁，右邊是卑，表示讀音，注意中間的一撇是從上面貫通下來的。
凍：左邊是「冫」不是「氵」帶有「冫」的字大都與寒冷有關，如「冷、冰、涼、寒」等。
漫：要注意與「慢」相區別，漫指到處都是，充滿。如：漫山遍野、黃沙漫天、瀰漫，還可以指隨便，不受約束。如：漫談、漫無限制等。
肌：要與「飢」相區別。
需：要與「須」相區別。需，指需要、想要的東西。
如：需求。還指需用的東西，如：
軍需。須原來指鬍鬚，如：鬚髮、鬚眉、鬚子。
後來也指「須要」，是要注意的東西，如：必須努力、務須注意等。
(3)詞語解釋：
豐碑：高大的石碑，課文中比喻軍需處長崇高的精神，偉大的形象。
晶瑩：光亮而透明。
冰坨：坨，成塊或成堆的。冰坨，大冰塊、大冰堆。課文中比喻嚴寒中冰雪覆蓋的雲中山。
2. 理解課文
這個故事離同學們的生活實際較遠，大家理解起來有一定的困難，所以希望同學們在學習前能先收集一些有關紅軍的資料，瞭解一些戰爭時期的艱苦生活。課文以軍長的情感變化為線索，從側面描寫了軍需處長的崇高精神。下面我們就從幾個方面來理解這篇課文。
(1)軍長的變化。
讓我們先來看看課文的主線——軍長的情感變化，想一想他為什麼會有這樣的變化。
首先讓我們讀讀幾個句子。
①軍長聽了一愣，疾步朝長長的隊伍前面走去。
②他為什麼沒穿棉衣？為什麼沒有發給他棉衣？軍長思索著，臉變得陰雲密佈，嘴角的肌肉明顯地抽動著。猛然，他轉過身向旁邊的人喊：「把軍需處長給我找來！」
③ 「警衛員，立刻把軍需處長叫來！」
④滿臉怒氣的軍長突然冷靜下來，他向前走了幾步，深情地注視著眼前這位死去的戰友，慢慢地舉起了右手，莊嚴地行了一個軍禮，淚水潤溼了他的眼睛。
這幾個句子是描寫軍長感情變化的句子，知道了軍長感情變化的情況，那麼為什麼會有這麼大的變化呢，讓我們再來看看描寫軍需處長的句子。
(2)軍需處長的外貌。下面這段話是全文中重點的重點，讓我們先來讀讀。
「風雪中，一位老戰士，靠著冰崖坐著，一動也不動，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花，神情十分鎮定、自然。他穿著一身破舊的單衣，布片像枯樹葉一樣貼在身上。」
對於這段話我們可以用結合上下文和聯絡生活實際的方法來理解。
(3)體會環境描寫的襯托作用。
課文的開頭和結尾分別用了環境描寫，如：狂風怒吼、大雪紛飛、風雪瀰漫。「風，更猛了！
雪，更大了！」等詞句。突出了自然條件的惡劣，與課文中軍長神態、動作的變化以及軍需處長的犧牲有著密切的聯絡，起到了襯托的作用。
(4)理解課題——豐碑
課文最後寫軍需處長變成了一座「晶瑩的豐碑」，對這句話我們要用聯絡上下文的方法來理解。對於當時的環境，冰雪本身是晶瑩的，而聯絡軍需處長的做法和軍長及其他戰士的表現(淚水潤溼了他的眼睛)，我們又可以感受到這裡「晶瑩的豐碑」指的是軍需處長捨己為人的精神，是軍長和戰友們心中永存的對這位偉大的紅軍戰士的無比崇敬，是包括我們在內的後來者，對軍需處長和千千萬萬的革命先烈永遠的緬懷。
7樓：百度使用者
勝利屬於這樣捨己為人的隊伍
8樓：張二
1.暴風雪烘托軍需處長先人後己把困難留給自己的大公無私的精神。
2.用將軍的不明真相將軍的憤怒製造波折，先抑後揚，欲擒故縱，突出了軍需處長的精神感人至深，給讀者帶來震動。
3.這些詞語寫出了軍需處長的精神高尚、純粹、偉大、永恆，表達出作者崇敬敬仰之情。
4.和前文的這些句子相照應：
①嚴寒把雲中山凍成了一個大冰坨，狂風像狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊伍。
②這支隊伍的素質怎樣呢能不能經受住嚴峻的考驗5.我會在碑上寫，「紅軍不怕遠征難萬水千山只等閒。」
9樓：章魚寶寶萌
勝利不屬於這樣的隊伍，不會屬於誰。
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