1樓：未來大空湯
現代教育技術的範圍是十分廣泛的，對廣大中小學教師進行培訓，必須把重點放在對教育教學實際最起作用的內容上，這才稱之為核心內容。現代教育技術包括兩方面的內容，一是現代教育技術的基本理論——系統科學方**，教育傳播理論、學習理論和視聽教育理論等。二是計算機輔助教學理論，主要指教育中使用的資訊科技。
筆者認為根據不同的培訓物件，現代教育技術培訓內容的側重點也應有所不同。1. 對新教師進行現代教育技術培訓的重點內容應是基礎理論。
由於新教師缺乏現代教育理論，在現代教育技術培訓中，必須注重現代教育技術的基礎理論的培訓，這是現代教育技術的理論和實踐的必然要求。從理論上看，現代教育技術的基礎理論是現代教育技術的支撐點，是構架現代教育技術的基礎理論，才能全面、準確地理解把握好現代教育技術，也才能在教育教學實踐中運用好現代教育技術，併產生明顯的應用效果。從實踐上看，我國電化教育的實踐經驗教訓告訴我們必須重視基礎理論的培訓。
在以往的電教培訓中，往往不夠重視基礎理論的培訓，而側重於電教**操作使用技術的培訓，這就造成了新教師對電化教育理解不全面深刻，進而產生一些錯誤認識，影響電化教育工作的開展和電化教育目標的實現，對電教在教育中的地位也產生了負面影響。在現代教育技術的基礎理論中，學習理論應該是培訓的重點之一。事實上，任何教育教學活動都是圍繞學生的學習而的，只有掌握了學生的學習機理，使教育教學過程符合學生的學習規律，教育教學活動才是最有效的，才能最大限度地培養學生的全面素質。
面對二十一世紀對人的素質的要求，過去的以行為主義學習理論為主導的傳統的教學模式和教學方式，已難以勝任新世紀的培養人才的需求，而在認知主義學習理論的基礎上形成的建構主義學習理論能較好地體現二十一世紀素質教育的要求。所以，培訓中必須讓新教師深刻領會和理解建構主義學習理論。同時，通過建構主義學習理論的學習，能有效地促進教師的教育思想和觀念的轉變，改變以「教師為中心」的教學模式，積極探索以「學生為中心」的新型教學模式，能更好地幫助新教師準確理解教育**作為教育資訊的載體在學生學習活動中的作用，變過去的把教育**作為輔助教學的工具為學生構建新知識的認知工具。
在現代教育技術的基礎理論中，教學設計對教學實踐最具有直接作用，教學設計不僅是一種理論，對新教師更應該是一種技術。把教學設計的原理運用於教師的教學實踐中，可以明顯地提高新教師的教學水平和教學效果。在當代社會，科技空前發展，給教育注入了很多新資訊，提供了一些新型**，也對教育的目標提出了新要求，教育過程成為一個名符其實的系統工程。
誠如一個優秀傑出的建設工程的前提必須有一個優秀的工程設計，一堂優秀的課堂教學也必須要進行精心的教學設計，只有用系統的科學方法和先進的教學思想和理論為依據，按教學設計的原理進行教學設計，才能使教學過程達到最優化。因此，培訓中必須使新教師掌握教學設計的原理和方法。2、對年齡較大的教師多**cai是現代教育技術培訓的重點內容。
由於大齡教師對於計算機技術、網路技術和多**技術普遍感到困難，同時，多**cai應該建立在計算機教育技術的基礎上，只有讓大齡教師通過計算機教育技術的實踐，積累一定的計算機教育技術的經驗，才能真正會運用多**cai，真正發揮多**cai的功效。由於多**技術能充分體現現代教育觀點和思想，適應素質教育的要求，也得到了教育專家和教育行政部門的大力推宗，被譽為是二十一世紀教育的一個「制高點」。因而，多**cai成了現代教育技術的一個主要標誌，是現代教育技術最具活力的部分。
所以，對年齡較大的教師而言，多**cai是現代教育技術培訓的重點內容。認識問題
三、衡量一個學校是否應用了現代教育技術的標準是什麼？某校長在介紹學校應用現代教育技術成績時，詳細介紹了學校所擁有的一流教育教學裝置、多**教室和購買了各科高檔教學軟體等如數家珍。那麼該學校是否真的應用了現代教育技術呢？
也就是說衡量一個學校是否應用了現代教育技術的標準是什麼？筆者認為物質條件固然是保證應用現代化教育技術的基礎，但現代教育技術的應用不只是關心裝置的配置，使用教學軟體的高檔與否，更重要的是：1、 教學人員和教育人員要研究如何運用現代教育技術，探索和建構新型教學模式，制定出實施新型教學模式的方案，最大限度地發揮先進裝置的功能。
這樣才能真正提高教學效益和教學質量。2、 要組織教師開展教學軟體的開發和應用活動，只有經過教師切身的教學體驗和潛心鑽研開發出來的教學軟體才能發揮教師和學生的最大溶合效應。
現代教育技術應用學習重點是什麼？
2樓：匿名使用者
包括現代教育技術概述、教學**、數字化學習資源、現代教育技術應用環境、教學系統的設計與評價、資訊科技與課程整合及現代教育技術實踐案例等內容。重點是教學**、數字化學習資源、現代教育技術應用環境、教學系統的設計與評價、資訊科技與課程整合。
現代教育技術主要學什麼？
3樓：匿名使用者
我是一名教育技術學專業的本科畢業生，通過同其他院校的兄弟姐妹交流和了解內，目前我國國內院容校的教育技術學專業開設的理論課程主要有：教育技術學，教學系統設計，教育傳播學，教育心理學，教學**應用的理論與實踐，遠端教育學，計算機輔助教育，網路教育應用，教育統計學，教育管理學，教育技術學研究方法，資訊科技課程與教學，教育學，教育技術學專業英語等相關技術類的課程有：c程式設計，visual foxpro語言程式設計，電視教材編導，電視節目製作技術，非線性編輯，多**課件製作，網頁設計與製作，有線電視系統，攝影與攝像技術，多**畫面藝術基礎，數字化圖形影象處理，計算機網路等。
以上這些課程的開設可能根據院校的不同而有所差別。
現代教育技術專業主要學的是什麼？
4樓：匿名使用者
1.至於教育技術是什麼，我只能說它是一個專業的名稱，由電化教育發展而來，原來專業的名稱就是電化教育，他屬於教育學的二級學科，現在正在衝向一級學科。畢業後可以得到教育學、理學學位，有的學校也頒發工學學位。
教育技術學專業主要課程： 1 教育類課程。如：
教育學，心理學，傳播學，系統學，遠端教育學，教學設計等等。 2 計算機類課程。 如：
多**技術，教育軟體開發，程式設計，網路程式設計，**設計，動畫製作，網路工程，影象圖形處理，美工等等。 3 當然還有一些特殊課程。如電視節目製作，攝影攝像技術，衛星節目製作與接收啥的。
4 剩下的就是所有大學生都一樣的課程，如英語，政治，歷史啥的。可以從事的工作： 1.
當資訊科技教師。 2.去計算機公司。
3.做軟體開發行業。 4.
程式設計師。 5. 電視編導。
6.專業攝影師。 7.
教技專業就業很廣，主要就這些。
5樓：枕邊吹風會
現代教育技術專業主要學以下內容：
現代教育技術、計算
機資訊處理與影象製作、計算機網路、多**應用技術、攝影技術基礎、錄影教材設計與製作、電化教育管理、多**課件設計與製作、教育網路應用、電視電聲教材製作、教學方案設計、教學裝置除錯與維修、畢業實習、畢業設計等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學**和教學系統設計製作、電化教學裝置運用能力的教師或管理人員。瞭解教育的基本理論與方針政策，具有攝影、幻燈片、電聲教材、計算機課件等多種**製作和使用的基本能力。就業方向為教育機構、教育研究機構、學校、電教館、文化館等從事現代化教育技術方面的技術性工作。
6樓：吧友
主要學習目標是：培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學**和教學系統設計製作、電化教學裝置運用能力的教師或管理人員。
就業方向：教育機構、教育研究機構、學校、電教館、文化館等從事現代化教育技術方面的技術性工作。
拓展資料：一些相關的就業熱度
7樓：匿名使用者
現代教育技術學專業主要學習內容：
教育類課程。如：教育學，心理學，傳播學，系統學，遠端教育學，教學設計等。
計算機類課程。 如：多**技術，教育軟體開發，程式設計，網路程式設計，**設計，動畫製作，網路工程，影象圖形處理，美工等。
特殊課程。如電視節目製作，攝影攝像技術，衛星節目製作與接收。
現代教育技術是以計算機為核心的資訊科技在教育教學中的理論與技術，是運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。學生通過學習，建立起現代教育技術的思想觀念體系和現代學習理念，掌握解決和處理教育、教學問題的方法；掌握現代教育**技術，初步形成教學環境設計、教學軟體開發、教學系統開發等資訊科技方面的能力，培養適應地方經濟建設所需要的應用型人才。
現代教育技術學什麼主修課程
8樓：匿名使用者
現代教育技術、計算機資訊處理與影象製作、多**應用技術、攝影技術基礎、電化教育管理等。
1、現代教育技術
現代教育技術，是指運用現代教育理論和現代資訊科技，通過對教與學的過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論和實踐。起源現代教育技術起源於20世紀30年代的美國。
2、計算機資訊處理與影象製作
本書以實用性強、通俗易懂為編寫原則。內容包括:計算機影象處理基礎知識，photoshop cs3基礎知識，基本工具的使用，文字工具、路徑、圖層的應用，影象色調的調整和通道與濾鏡。
全書採用情景案例教學方法，在每一節都安排了步驟詳盡的例項練習、知識要點和拓展練習，使讀者能夠目標明確、操作自如。同時，本書的配套光碟還提供了全部素材和例項圖，為讀者的學習提供了方便。
3、多**應用技術
4、攝影技術基礎
《攝影技術基礎》是2023年華中科技大學出版社出版的圖書。內容簡介本教材是作者在長期攝影教學、科研、實踐基礎上積累編寫而成。本教材偏重於基礎技術技法，主要訓練學生在掌握攝影的概念、原理、方法的基礎上培養攝影技術的應用能力、攝影藝術造型等。
5、電化教育管理
管理制度是對一定的管理機制、管理原則、管理方法以及管理機構設定的規範。下面我們來看看電教管理制度,歡迎閱讀借鑑。
科學技術對現代教育教學的影響,現代教育技術對教育的影響
以多 和網際網路為代表的當代資訊科技，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，教育越來越走向網路化 國際化 個性化，並推動教育模式從印刷時代走向資訊時代。這是世界教學改革發展的大趨勢，也是當前我國素質教育深化發展的必由之路。資訊社會已經來臨，初見端倪的知識經濟預示著人類經濟 社會生活將發生新的...
現代教育技術和教育技術的區別,技術，教育技術與現代教育技術有何區別
電化教育與現代教育技術的區別 電化教育主要研究幻燈 投影 錄音 錄影 電影 電 視等音像 在教育教學中的應用，現代教育技術除此之外還研究多 技術 網路技術 虛擬 現實技術和人工智慧技術等在教育教學中的應用。電化教育主要關注 教 現代教育技術既關 注 教 有關 注 學 技術，教育技術與現代教育技術有何...
我是現代教育技術專業，專升本有用嗎
那要取決與你對未來的規劃 從政就有用 從商基本沒用 額，中國的高等教育有一半專業都是沒有用的 現代教育技術專業有本科嗎？在那個大學可以升本？你好，全日制專升本是專科大三時候報考，你現在是可以準備的，每個省的專專升本政策屬 不一樣，考試科目也不一樣，首先你看下你們省的專升本的簡章，知道自己都考什麼科目...