1樓：我
***的兒子在抗美援朝戰爭中壯烈犧牲了，主席悲痛萬分，朝鮮人們認為***的兒子就是他們朝鮮人民的兒子，要埋在朝鮮。主席經過了一夜的思考，終於決定尊重朝鮮人民的意見，青山處處埋忠骨，何須馬革裹屍還
2.***的兒子在抗美援朝戰爭中壯烈犧牲了，主席悲痛萬分，朝鮮人們認為***的兒子就是他們朝鮮人民的兒子，要埋在朝鮮。主席經過了一夜的思考，終於決定尊重朝鮮人民的意見，青山處處都可以埋忠骨，何必一定要運回家鄉安葬呢？
五年級28課青山處處埋忠骨的主要內容
2樓：匿名使用者
《青山bai處處埋忠骨》段落大意、主du要內容和zhi中心思想
段落dao大意：
第一段（開
內頭至「岸英同志為了人容民的事業光榮殉職……」）：主席收到了岸英在朝鮮戰場上犧牲的電報。
第二段（從「收到這封電報起」結束）：主席強忍著悲痛，作出了將岸英葬在朝鮮的決定。
主要內容：
這篇課文講了***的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲後，***驚悉這個噩耗後極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現了***常人的感情，超人的胸懷。
中心思想：
文章記敘了***從知道岸英犧牲到作出將岸英葬在朝鮮的決定，歌頌了一代偉人無私的胸懷。
線索：本文以***的思想感情變化為線索
3樓：粉色甜甜心
全文以毛
bai澤東的思想du感情變化為線索，先zhi寫***從dao朝鮮發來的有關毛岸英犧牲專的電報內容和屬***收到電報後的巨大悲痛；再寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成首相要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，***的矛盾心理，最後做出了將愛子葬於朝鮮的艱難、痛楚的決定；之後寫***強忍悲痛，在電報上寫下了「青山處處埋忠骨，何須馬革裹屍還」的批示。 這篇課文選材具有鮮明的特色。作者頗具匠心地擷取了最能表現人物精神境界的一個片斷，反映出人物的崇高境界。
哀莫大於老年喪子，要經得起這莫大的哀痛，需要極大的意志力。文章就抓住了***得知喪子後的心情和遺體是否歸葬的抉擇過程，表現了***崇高的精神境界，讀後讓人肅然起敬
4樓：蛋蛋
毛岸英在戰爭中犧
牲後，***聽後是否把毛岸英的遺體葬在朝鮮
5樓：匿名使用者
課課通上應該有
或者其他輔助材料
6樓：露曉紅蘭
***的兒子毛岸青在朝鮮犧牲，在朝鮮安葬
青山處處埋忠骨這篇課文講了一件什麼事
7樓：暴走少女
主要講了***的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲後，***驚悉這個噩耗後極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現了***常人的情感，超人的胸懷。
原文：中南海，***的臥室。
寫字檯上，放著一封從朝鮮前線志願軍總部發來的，由司令員***擬定的電報。
主席勳鑑：
今晨，我「志司」指揮部遭敵機狂轟濫炸，洪學智、毛岸英將我送入安全地域。爾後，岸英又返回指揮部取作戰圖。慌中未能勸告住他，致使被敵機的汽油彈擊中。
主席的愛子、我們「志司」的好參謀岸英同志為了朝鮮人民的事業光榮殉職……
從收到這封電報起，***整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次，信還是原封不動地放在那裡。岸英是他最心愛的長子。
當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到他身邊，後來岸英去蘇聯留學，在國外的大學畢業後，他又親自把愛子送到農村鍛鍊。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎麼會……
「岸英！岸英！」主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。「主席，」祕書走進來，小聲說，「彭老總來電，說岸英是主席的長子，請求破格將遺體運回國。」
祕書又湊近主席，輕聲說：「朝鮮金日成首相來電，向主席表示慰問，他說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，他要求把岸英葬在朝鮮。」
主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！「兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！
」主席想。然而，這種想法很快被打消了。
他像是自我安慰地說道：「我的兒子死了，我當然很悲痛，可是，戰爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？
他們就不想再見一見孩子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意願吧。」
祕書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字檯，示意祕書將電文稿放在上面。
第二天早上，祕書來到***的臥室。***已經出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹屍還。
電文稿下是被淚水打溼的枕巾。
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