英語的集體備課記錄怎麼寫

1樓：什麼才個性

教材簡析：

本單元是小學生學習英語的起始單元。小學生對學習英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學習的起始階段，教師應在幫助學習進行知識積累的同時，特別重視激發和保護學生學習英語的熱情，培養學習運用所學英語進行交際的意識和勇氣。

本著這一宗旨，本單元安排了「自我介紹」和「詢問對方姓名」的功能專案，並在詞彙教學中，選擇了較易激起小學生學習興趣的動物類單詞。這樣安排有助於消除學生學習新語言的焦慮心理。進而激發學生參與教學的熱情和信心。

教學目標：

1．能聽懂、會說以下日常交際用語，並能運用所學交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。 hello/hi ,i』m … what』s your name?

要求讀音正確，語調自然。特別要注意i』m 和name 的

正確讀音。

2．培養學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。 3．認識五個人物： david ,liu tao ,yang ling ,mike ,nancy .

4. 能聽懂、會說以下八個動物類單詞：

a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。要求讀音正確。研討記錄：

李薇老師：

牛津小學英語是一本優秀的教材，內容貼近生活。在3a的第一單元a部分，雖然內容很簡單，只有一句重點句子「hello, i』m „」。但是很實用，教者能夠讓學生用英語來做一下簡單的自我介紹，激起了學生的學習興趣。

王華禹老師：

為調動學生的學習興趣，教者設計了許多活動，使學生感到學英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負擔。這些遊戲有：傳話、傳遞**、**車回答、猜、身體反應、比賽、歌唱等。

蔡桂華老師：

本節課的內容設計新穎，合理，思路清晰，教學目標明確，重難點突出,能充分反映出本課所教內容的重點，也能抓住主要內容進行教學。教與練的結合，可以讓學生更牢固地掌握新知。唐敏老師：

教學反饋效果不錯，學生十分喜歡上英語課，學習積極性很高，

雖然有部分同學仍羞於開口，害怕發錯音，說錯話，但只要經常地鼓勵、刺激、調動，他們說的慾望會逐步增強，現在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學英語不是很難的事，他們會做得很好，因為教者經常說：「you』re