1樓：厭食是家人
很多。 其實 用沒用bai心是最du
重要的。
就算是平常老是玩zhi，該學的dao時候學了的話，成績還回是會很棒的嘍。答
不知道你的補充是不是對我說的，哈，就算是的吧。
依我之見就是，不一定是假期玩，平時照樣可以玩，放得開，收得回。就可以了。
這就是有的人，表面上沒怎麼學習成績照樣好的嘍。
該學的時候，超有效率。
成績就總會好的。
有哪些因素會影響孩子的學習成績？
2樓：匿名使用者
教育專家認為，除智力因素外，對孩子的學習成績產生影響的還有環境、學習動機、興趣、情緒、意志行為活動等因素，涉及心理衛生和健全人格的培養問題。具體表現在：
1．學習環境
孩子生活的環境對他們的學習成績有著直接的影響。如果孩子生活在一個經常吵架鬥氣，以至鬧分家、鬧離婚的家庭，他（她）就會產生焦慮、厭煩、缺乏安全感等心理，從而導致思想消沉，學習沒有動力。
此外，家庭周圍的社會環境同樣影響著孩子的學習成績。一個嘈雜、混亂，充斥著**的社會環境，會讓孩子無法靜下心來念書。
2．教育因素
不當的教育方式是影響孩子學習成績的又一重要因素。
此外，學校的教學水平、師資力量、學習風氣等同樣也影響著孩子的學習成績。另外，老師的教育方式對孩子的學習影響深遠。比如，個別教育方法不當的老師只重視尖子生的培養，一旦有些孩子表現不好，成績不佳，這些老師就會諷刺、挖苦甚至訓斥、處罰孩子，使孩子產生自卑和緊張的心理，缺乏成功和愉快學習的體驗。
在這種情況下，孩子想要學習好幾乎是不可能的。
3．學習動機不足
4．注意力不集中影響學習成績
孩子注意力不集中具體表現在：上課不能專心地聽講，老師講課時，他的思想總愛開小差，不能跟著老師的思路走；學習、做作業的時候還想著玩的事情，心總是沒有辦法平靜下來；總愛動動這個，玩玩那個，做事情缺乏計劃性與時間觀念，總愛拖拉……孩子這種學習不專心的態度會嚴重影響知識的吸收，影響孩子學習的成效。
5．不良的學習習慣影響學習成績
生活中，那些影響孩子學習成績的不良習慣包括：學習無計劃、懶惰、不愛動腦、依賴性強、學習馬馬虎虎等。可以說，優秀的學習成績與良好的學習習慣是分不開的，一個學習習慣不好的孩子是沒有辦法取得好成績的。
因此，培養孩子良好的學習習慣是孩子學習好的保證。
6．學習方法不當影響學習成績
生活中，有一些孩子學習很努力，可就是不見成效，究其原因是學習方法不當造成的。如有很多孩子學習缺乏變通，不懂得舉一反三，喜歡鑽牛角尖，愛搞疲勞戰術等，因為技術上的不足，制約了孩子正常水平的發揮，影響了孩子的學習成績。這種情況在我們的生活中最常見。
7．孩子的意志行為活動影響孩子的學習成績
孩子的意志行為活動，即孩子的學習品質不佳是造成許多孩子學習成績不佳的一個主觀原因。那些學習意志力不強，遇到困難就退縮，缺乏學習的積極性、進取心、責任心，自制力差的孩子，雖然他們也有學好的美好願望，但因為無法將學習活動進行到底，因此很難取得好成績。
8．人際關係影響孩子的學習成績
孩子所在的人際環境和諧，孩子的自我認知與自尊感就強，就能專心致志地學習；反之，如果孩子的人際關係不佳，經常與他人鬧矛盾，那麼，他（她）的心理就無法處於平和的狀態，也就沒有辦法安心學習了。這樣，勢必會影響他（她）的學習成績。
除此之外，孩子自身的個性、情緒，孩子的生活品質、身體狀況也在一定程度上制約了孩子學習潛能的發揮。
3樓：匿名使用者
一、影響孩子學習的因素有很多，歸納起來可能有這五個方面的因素，家長必須認識清楚，實現家庭教育的最好效果。
1、沒有計劃。
沒有計劃，是孩子學習成績提高不快的因素。做事先計劃，是很多家長都懂得的道理。孩子學習也是這樣，要明白該幹什麼，不該幹什麼，先幹什麼，後幹什麼。
如果孩子學習沒有計劃，孩子的學習任務無法按時完成，也很難達到較好的效果。
對於沒有計劃的孩子，家長要幫助制定。比如學年計劃，學期計劃，周計劃，日計劃。計劃越詳細，對孩子的行為指導越有效，孩子的學習變成有規律的行為，成績自然逐步提高。
2、不堅持。
學習是一件規律性很強的事情，在周密計劃的前提下，要定時定任務。如果學習時間無法保證，僅憑個人情緒的好壞安排學習時間，就很難完成學習計劃和學習任務，最後的結果是，學習沒學好，成績不突出。
知識需要日積月累，在有效時間內完成最應該做的事，完成最應該完成的任務，養成良好的習慣，堅持下去，才會有好的學習成績。
3、常欠賬。
按計劃，應該完成的學習任務，不能保質保量地完成，留下一點尾巴到下次再做或乾脆不做，還有的把剩下的夾生飯留到最後總複習時解決。這種習慣是極其有害的。如果經常欠賬，就會負債累累。
在家庭教育中，家長要教育孩子，堅定不移地執行計劃，孩子的執行力強，每天掌握的知識才是有效的，有了量的積累，才會產生質的飛躍。
4、馬虎。
馬虎也是一種毛病，不可以常犯。馬虎和認真是相對的，學習馬虎的人，做其他事情也不可能認真。一個做事不認真的人，將來不可能有大的出息。
馬虎是病，家長要重視，要糾正，不然會對孩子學習成績造成嚴重影響。
5、不專心。
不專心，兩件不相干的事情放在一起做，必然影響其中一方面的效率或效果。學習就是這樣，需要耐心，更需要專心。所謂專心致志，就是說學習要專一，不可分心。
這是良好的學習習慣，要養成這樣習慣。
二、應對這些影響孩子學習成績因素的對策：
為了孩子成績優秀，能力突出，從小應該培養好的習慣。
4樓：西瓜
既然如此，我們就有必要對影響學習的各種可能性因素做相應的瞭解和分析。
事實表明，大約有3-5%的學生由於存在智力和學習障礙的問題，不能適應學校的基本學習活動。如果您的孩子屬於這樣的範疇，需要接受特殊教育或專家的專業指導！在智力水平同等的情況下，決定學習成績的關鍵因素是學習方法。
如果孩子的學習成績目前不是很理想的話，千萬不要氣餒和灰心，只要方法跟上了，成績就一定會提高。
構成學習方法的主要內容：學習環節和學習秩序。
學習品質主要組成部分：學習態度、學習能力、學習行為。
生活品質主要組成部分：生活態度、生活能力、生活行為。
個體因素主要組成部分：個性因素、心理素質、身體素質。
家庭教育主要組成部分：親子關係、教育方法、教育認識。
環境因素主要組成部分：社交關係、學校質量、家庭環境。
為此，我們首先可以做出一個簡單的解釋和分析：
1 對學習成績影響最直接的因素是學習方法。
2 學習方法的形成是受學習品質、生活品質、個性因素三方面制約，同時這三方面又互相影響和作用。
影響孩子學習成績的主要因素有哪些？
5樓：西瓜
既然如此，我們就有必要對影響學習的各種可能性因素做相應的瞭解和分析。
事實表明，大約有3-5%的學生由於存在智力和學習障礙的問題，不能適應學校的基本學習活動。如果您的孩子屬於這樣的範疇，需要接受特殊教育或專家的專業指導！在智力水平同等的情況下，決定學習成績的關鍵因素是學習方法。
如果孩子的學習成績目前不是很理想的話，千萬不要氣餒和灰心，只要方法跟上了，成績就一定會提高。
構成學習方法的主要內容：學習環節和學習秩序。
學習品質主要組成部分：學習態度、學習能力、學習行為。
生活品質主要組成部分：生活態度、生活能力、生活行為。
個體因素主要組成部分：個性因素、心理素質、身體素質。
家庭教育主要組成部分：親子關係、教育方法、教育認識。
環境因素主要組成部分：社交關係、學校質量、家庭環境。
為此，我們首先可以做出一個簡單的解釋和分析：
1 對學習成績影響最直接的因素是學習方法。
2 學習方法的形成是受學習品質、生活品質、個性因素三方面制約，同時這三方面又互相影響和作用。
影響學生學習成績的主要因素有哪些
6樓：宇宙中的小塵土
影響學生學習成績的最最最主要的因素就是。。。。這個學生沒有好好學習，當然還存著其它因素，
比如，先天遺傳基因的因素，
後天身體素質的因素，
家庭環境影響，
學校氛圍影響，等……
影響成績的主要因素有哪些
7樓：小碼世界
一、學習效率
學習效率是學習成績的第一個決定性因素。雖然其他很多品質影響著單位時間的學習效率，但孩子的學習時間是大體相同的，甚至讀清華北大或是常青藤top10的學生，在讀大學前真正投入課本學習的時間還少於一般人。如果你見過清華大草坪上，或是北大未名湖畔那些彈著吉他唱著歌的學子，見過牛津、劍橋、哈佛、耶魯校園內堅持練習皮划艇的精英，你便會感嘆他們的愛好多麼廣泛！
這些愛好毫無疑問會擠壓掉多數家長希望其用於學習的時間，因此讓牛娃們一路絕塵而去的不是學習時間，而是學習效率。
效率引發的差距究竟有多大？2023年創辦的夏山學校不強制要求孩子上課，很多孩子到了14歲才開始考慮未來讀一所大學，才主動到教室裡學習，通常學個
三、四年便去參加大學的入學考試，結果竟有很高的成功率。一個孩子在自我意願的驅使下，四年便能掌握原本12年該學的內容。相比之下，我們現在的教育體系效率相去甚遠。
二、創新能力
孩子的創新能力反映了他**和批判性思維能力的高低，決定了他未來可以達到什麼樣的高度：是優秀，還是卓越。優秀可以確保一個人活得很好，但挑戰科學權威價值觀的卓越才能成為變革的推動力量。
此外，**和批判性思維決定了孩子觸類旁通的能力，強大的記憶能力可以得到「標準」答案，在短時間內提升考試成績，但是浮於表面的答案過度依賴學習習慣和記憶能力，不能讓孩子深入學習和思考其他知識，而主動思考、觸類旁通的能力在積累到一定程度，才能幫助孩子真正認清問題的本質，舉一反三，加速獲取新的知識。
三、自律品質
自律品質決定了孩子對時間的管控能力，即決定事件的優先順序能力。很多孩子學習效率低，不是學習時間不夠，理解能力差，僅僅因為時間被白白浪費了。作為一個獨立的生命個體，孩子天然是有自律品質的，只不過後來被家長、學校等破壞掉了。
當孩子專注於自己的目標時，他內在的驅動力發展維護著自律品質；相反，當孩子的生活、學習被外界推動著、要求著、監督著、評判著，孩子的內在便沒了發展空間。在疲於奔命地應對外界反饋的過程中，孩子他律了，一旦外界的力量消失，他內在的驅動力也早已不復存在，於是孩子便終日無所事事，消極面對人生。家長需要估算一下，孩子有多少學習效果是外界評價產生的，有多少學習活動是外界要求和監督的，這些來自外界的力量越多，孩子的自律性品質就會越少。
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