1樓：奶茶tf8導
1．自己田裡的禾bai苗長得快些du 把禾苗一棵一棵往高裡zhi拔不明白是怎麼回事dao，跑版到田裡一塊看，禾苗都枯權死了 做事要尊重事物的發展規律
2．白撿了一隻又肥又大的撞死的野兔 每天能撿到一隻野兔 坐在樹樁旁邊等著 他沒等到野兔，田裡的莊稼也全完了 只有通過自己的勞動，才能有所收穫，否則終將一無所有
初中學習語文閱讀技巧，閱讀分析，說明文，記敘文，寓言，童話，小詩等 5
2樓：純de旋律
此句採用了……的修辭手法，形象生動地將……比作……，體現了……
3樓：匿名使用者
你詢問的知識太多，最關鍵的是看你讀懂文章了嗎
如何更好地發揮寓言文學在小學語文教學中的作用
4樓：人生如夕陽
**如何發揮寓言文學在小學語文教學的作用 寓言是一種把深刻的哲理和教訓寄託在簡短、 形象的故事裡的文學 形式。它是故事、寓示、寓意三者的緊密結合；具有寓意於言的教訓 性、連類比物的比喻性、犀利幽默的諷刺性、精練簡潔的概括性等特 徵。由於寓言的以上特徵符合小學兒童的年齡段心理特徵的發展，所 以寓言文學在小學低年級的語文教學就已經開始。
如何更好的發揮寓 言文學在小學語文教學的作用是值得關注的。 因為寓言把生活中的或淺顯或深刻的道理寄寓與寓言中， 把那些 乾巴巴的、不易理解的道理娓娓道來，顯得通俗易懂，讓小學生客觀 地理解和把握小故事的道理，並深入他們的心裡。而寓言的比喻性、 諷刺性在低年級的學生中可能存在著一定的難度， 但是由於其故事性 強，會在學生的腦海中留下深刻的印象，在以後的生活、學習中也就 能自然而然地理解和運用。
寓言故事在語文教學中的編排應儘量結合小學兒童的年齡特徵， 由於寓言文學中道理大多是可以多方面理解， 而其中的幽默和諷刺語 言一般較為隱晦，不能為低年級學童所理解，在語文教學中也要注意 這方面的引導。所以要充分發揮寓言文學的語文教學作用，應注意寓 言的挑選和編排。 寓言文學能引起小學生學習的興趣。
由於小學兒童的閱歷、經驗 等都有所缺乏，如果只是教師一廂情願的，滔滔不絕的講故事道理如 何如何的話，我認為這做法收效甚微。由於寓言大多是**於生活， 所以寓言的教學也應結合生活去講解，分析。如：
小學一年級的寓言 故事《小馬過河》，如果教師只是單方面跟學生講其中的要自己嘗試 的道理， 學生在一定程度上理解， 可是並不能真正地結合生活去理解， 更談不上運用。 而教師如能讓學生結合課文談談自己在生活的經過嘗 試獲得的成功的經驗， 會不會更好呢？這樣寓言故事就能把生活中的 道理反映到生活中，是可觀可感的，是有用的，而不是枯燥無味的。
自然而然地引起學生對語文的學習興趣。 寓言的教育性是通過犀利的言辭、機智的幽默來實現諷刺和訓 誡，在表達常常帶有幽默性和警醒性。如果在教學中能結合寓言故事 講解其他篇章也能收到意想不到的效果， 不但能起著溫故而知新的作 用，而且能達到舉一反三的目的。
如講解《小木偶的故事》中的誠實 就可以結合《狼來了》的寓言小故事進行講解。使得學生能夠更深刻 地理解「做誠實的好孩子」的重要性。利用寓言的教育性，引導學生 加深對其他章節的理解和學習，促進學生對課文的重難點的理解。
寓言有連類比物的比喻性，藉助設譬立喻的藝術手法，將外在的 故事形式作為喻體，由此實現寓意的文學性的傳達。所以在寓言文學 的學習中要注意引導學生對藝術修辭的學習和掌握。 要多用例子例舉 其中的聯絡與區別， 從而使學生易於理解語文知識中的藝術修辭的手 法和運用。
如能在語文教學中很好地發揮寓言文學的作用， 必能進一步提高 語文教學的成效。
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寫出下列詞中加點字的意思。瀰漫 水滿的樣子 詠唱 唱，聲調有抑揚地念 溢滿 充滿而流出來 疾馳 快，迅速 2 這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時間 地點 人物 以及所寫的事情 這件事中又寫了 等三個送別場景。老師 贈土 的目的是 答 這件事中又寫了肖邦跟親人 肖邦跟埃斯內爾老師 肖...
根據課文內容填空。1《題西林壁》一詩中蘊含人生哲理的千古名
1 不識廬山真面目 只緣身在此山中 2 莫笑農家臘酒渾 豐年留客足雞豚 足 3 蟋蟀怎樣建造住宅 住宅的選址 住宅的外部 住宅的內部 根據課文內容填空。1 題西林壁 一詩中蘊含人生哲理的千古名句是 1 不識廬山真面目 只緣身在此山中 2 莫笑農家臘酒渾 豐年留客足雞豚 足 3 蟋蟀怎樣建造住宅 住宅...
根據課文內容填空。1到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋
1 參加開國大典的人們 翻動的紅旗 比喻 場面 巨集大 2 翻越五嶺 烏蒙等大山 山 嶺 細浪 泥丸 大無畏的精神和英勇豪邁的氣概 開國大典中 到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋紅旗翻動，像海上的波浪。這個比喻句說明了什麼 原句 開國大典中 到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋紅旗翻動，像海上的波...