1樓：楓在哪兒炎
自尊是衡量一個國家、一個民族民眾素質高低的標誌。可以說，尊嚴是民族的象徵。每個人都會竭盡全力地維護自己的尊嚴。讀了《燒炭工和紳士》這篇文章我感觸很深。
這篇文章寫的是諾比斯的父親是當地有錢的紳士，諾比斯從小目中無人。一次，他和燒炭工的兒子發生了爭吵，諾比斯說他父親是個乞丐。下午，燒炭工帶著兒子向老師抱怨，正巧被諾比斯的父親撞見，諾比斯的父親知道此事後，讓兒子向燒炭工的兒子道歉。
兩家便握手言歡，此後還成了好夥伴。
與此相反，汪精衛為了謀求私利，與日軍「同舟共濟」。晚年他**中毒，像一隻癩皮狗一樣地死在了日本。
在當今的社會上，下級為了討上司歡心，就會給上司送禮物。這些人也許一時吃得開，但是終究會付出沉重的代價的。因為他們的腰曾向別人彎過。他們永遠也不可能有所作為。
我非常憎恨輕視中國人的洋人，也很憎恨奉承外國人的中國人。人不可有傲氣，但不可無傲骨。我們不但要維護自己的尊嚴，更要維護祖國的尊嚴，因為尊嚴是民族騰飛的像徵。……
燒炭工和紳士的閱讀答案
2樓：倪萱皋燕
6．請用簡潔的語言概括這篇**的主要情節。(30字左右)(3分)
7．選擇下列句子中的一句，結合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(2分)
(1)諾比斯的父親聽後，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。
(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。
8．第(10)段中說「(燒炭工)彷彿想說些什麼，可什麼也沒說出來」。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(30字左右)(3分)
9．結合全文，分析文中紳士的形象。(2分)
10．**的結尾，老師語重心長地說：「這是本學年最精彩的一課了!」你認為「精彩」在**?(3分)
6．紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道歉。
7．(1)「皺皺眉頭」包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感
到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔憂。
(2)「用力」一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動；另一方面，也表達了對沒有貧賤觀念、平等
待人的紳士的崇敬之情。
8．示例一：孩子，對不起．我難為你了。你知錯能改．真是一個好孩子，我很喜歡你。
示例二；我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！
9．他是一位嚴於教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。
10．這一課告訴學生；不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯事．要敢於承認並主動道歉；從人格上說．人人都是
平等的。
3樓：匿名使用者
11．請用簡潔的語言概括這篇**的主要情節。(30字左右)(3分)
紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道歉。
12．選擇下列句子中的一句，結合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(2分)
(1)諾比斯的父親聽後，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。
「皺皺眉頭」包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感 到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔憂。
(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。
「用力」一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動；另一方面，也表達了對沒有貧賤觀念、平等 待人的紳士的崇敬之情。
13．第(10)段中說「(燒炭工)彷彿想說些什麼，可什麼也沒說出來」。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(30字左右)(3分)
示例一：孩子，對不起．我難為你了。你知錯能改．真是一個好孩子，我很喜歡你。 示例二；我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！
14．結合全文，分析文中紳士的形象。(2分)
他是一位嚴於教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。
15．**的結尾，老師語重心長地說：「這是本學年最精彩的一課了!」你認為「精彩」在**?(3分)
這一課告訴學生；不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯事．要敢於承認並主動道歉；從人格上說．人人都是 平等的。
4樓：匿名使用者
紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子。紳士和煤炭工握手言和。
「皺皺眉頭」包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感 到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔憂。
「用力」一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動；另一方面，也表達了對沒有貧賤觀念、平等 待人的紳士的崇敬之情。
示例一：孩子，對不起．我難為你了。你知錯能改．真是一個好孩子，我很喜歡你。 示例二；我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！
他是一位嚴於教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。
這一課告訴學生；不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯事．要敢於承認並主動道歉；從人格上說．人人都是平等的。
5樓：我水你啊
6．紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道歉。 7．(1)「皺皺眉頭」包含了多層意思：
既為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感 到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔憂。 (2)「用力」一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動；另一方面，也表達了對沒有貧賤觀念、平等 待人的紳士的崇敬之情。 8．示例一：
孩子，對不起．我難為你了。你知錯能改．真是一個好孩子，我很喜歡你。 示例二；我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。
孩子，委屈你了！ 9．他是一位嚴於教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。 10．這一課告訴學生；不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯事．要敢於承認並主動道歉；從人格上說．人人都是 平等的
6樓：烤肉
13．第(10)段中說「(燒炭工)彷彿想說些什麼，可什麼也沒說出來」。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(30字左右)(3分)
示例一：孩子，對不起．我難為你了。你知錯能改．真是一個好孩子，我很喜歡你。 示例二；我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！
閱讀理解 《燒炭工和紳士》
7樓：匿名使用者
11．請用簡潔的語言概括這篇**的主要情節。(30字左右)(3分)
紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道歉。
12．選擇下列句子中的一句，結合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(2分)
(1)諾比斯的父親聽後，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。
「皺皺眉頭」包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感 到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔憂。
(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。
「用力」一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動；另一方面，也表達了對沒有貧賤觀念、平等 待人的紳士的崇敬之情。
13．第(10)段中說「(燒炭工)彷彿想說些什麼，可什麼也沒說出來」。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(30字左右)(3分)
示例一：孩子，對不起．我難為你了。你知錯能改．真是一個好孩子，我很喜歡你。 示例二；我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！
14．結合全文，分析文中紳士的形象。(2分)
他是一位嚴於教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。
15．**的結尾，老師語重心長地說：「這是本學年最精彩的一課了!」你認為「精彩」在**?(3分)
這一課告訴學生；不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯事．要敢於承認並主動道歉；從人格上說．人人都是 平等的。
在燒炭工和紳士的這一篇課文中紳士是什麼個性？ 5
8樓：上官雨涵娜娜
紳士是一位嚴於教子，教子有方，有錯必改，沒有貧賤觀念，尊重他人，關愛他人的人。
兒子羞辱同學，他為自己沒教育好兒子感到羞愧。他盡力妥善處理好這件事，讓兒子向燒炭工的兒子道歉，並與燒炭工握手錶示歉意與友好。這整個過程都體現了他是一位真正的紳士。
9樓：匿名使用者
就是非常有禮貌，非常溫文爾雅，非常的知道禮節對人對事情都比較寬容
10樓：寵物見聞
在收炭工和紳士的這一篇課文中，紳士的個性是平易近人，對人溫和，教子有方，平等待人
11樓：匿名使用者
………....………。
12樓：匿名使用者
在燒炭工和紳士的這一篇課文中，深赤是什麼個性？是非常有涵養，有紳士作風的溫文爾雅的人。
13樓：熱心網友
燒炭工和紳士這一篇課文中的紳士個性很多。
14樓：匿名使用者
在燒炭工和紳士的這一篇課文中紳士是什麼個性氣#這些天一直都在?！你。
15樓：匿名使用者
在燒炭工和紳士的這篇課文中，心事是一個比較有個性的人。
燒炭工和紳士的主要內容是什麼？
16樓：世上只有媽媽孬
主要內容:諾比斯的父親是當地有錢的紳士,於是諾比斯就有點兒驕傲，一次和同學倍梯吵架的時候，就侮辱倍梯的父親（燒炭工）是乞丐。後來倍梯的父親帶著孩子來到學校向老師抱怨，門外的紳士聽到了，就讓兒子向倍梯道歉，隨後嚴厲的教育了兒子，最後紳士還友好地和燒炭工握手。
最後，燒炭工懷著感動的心情離開了，老師也說這是最精彩的一堂課。
17樓：之湘稱曉博
紳士的兒子卡洛·諾比斯很驕傲,一天與賣炭人的兒子倍提吵架理虧,出口侮辱了倍的父親.諾的父親向賣炭人道歉
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