1樓：匿名使用者
第一個：表示當前層往下引線用。
第二個：表示從當前層往上引線。
第三個：當前層既有向上引的線，還有向下引的線。
第四個：從當前層的下面某一層引向當前層之後，再向上引。
第五個：從當前層的下面某一層引向當前層。
第六個：從當前層的上面某一層引向當前層。
第七個：是第五第六的綜合。
第八個：從當前層的上面某一層引向當前層，在引向下面（和第四相反）。
也就是說，你把那個圓點當成自己所在的層，然後看箭頭想上還是向下引。
2樓：匿名使用者
cad製圖是根據自己的習慣設定圖層和圖層屬性的，頂層屬於基本檢視層，引線可以放在一個圖層。
《最後一課》教案
3樓：升級小保姆
學習目標：
一、 學習
文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。
二、 感悟**所表現的強烈的愛國主義精神，激發學生的愛國主義情感。
三、 瞭解**的要素，重點把握人物形象。
四、 理解一些詞語及句子的含義，賞析精彩語段。
教學重點、難點：
1、韓麥爾先生的服飾、語言、神態 、動作，表現出強烈的愛國感情，小弗郎士變化中表現的愛國感情。
2、勾畫含義深刻的句子，揣摩其含義及作用
教學手段：多**輔助教學
學習方法：自主、合作、**
教學時數：兩課時
第一課時
學習目標：
1、 瞭解**的要素，整體感知課文。
2、 理解關鍵的語句，體會人物的愛國情感。。
教學過程：
一、匯入
今天，我們學習19世紀法國著名**家都德的優秀短篇**——《最後一課》，這篇**一直被人們譽為世界文學寶庫裡的一顆璀璨的明珠。為什麼一篇不足三千字的**，會產生如此的藝術魅力呢？
教師簡介作品的歷史背景和作者
這篇**寫於2023年，普法戰爭於2023年爆發，普魯士軍隊長驅直入，佔領了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一的土地。普魯士**為了讓當地人民永遠忘記祖國，好永遠統治這些地方，下了一道命令：這兩個州的學校，只准教德語，不準再教法語。
《最後一課》就產生於這樣的時代背景。
從普魯士軍隊佔領法蘭西國土的那一刻起，法蘭西人民就奮起反抗。法國作家都德也參加了這場戰爭，並以淪陷後的阿爾薩斯的學校被迫停教法語改教德語為題材，通過對最後一堂法語課的描述，表現了法國人民對祖國的熱愛，對侵略者的仇恨。
都德（1840～1897）,法國著名**家。他的早期代表作品有自傳體**《小東西》。2023年普法戰爭爆發以後，應徵入伍，後來以戰爭生活為題材，創作了不少短篇作品，有《柏林之圍》 《最後以課》等。
《最後一課》是他的短篇**代表作。
二、檢查「自主學習卡片」
1、解決疑難字詞 詫異 懊悔 鑰匙 懲罰 郝叟 祈禱 哽住 挾著戒尺 踱來踱去
2、引導學生在通讀課文的基礎上，瞭解**的三要素——人物、情節、環境
學生相互討論本課的三要素 交流、明確：
人物：韓麥爾先生、小弗郎士、以郝叟為代表的「鎮上的人」，韓麥爾是主要人物，小弗郎士是在全篇**中起「穿針引線」作用的重要人物。
情節：開端 上學路上（1～6）
發展 上課 （7～23）第一層：（7～10）上課前教室裡異乎尋常的情景。
第二層：（11～16）寫韓麥爾先生宣佈上「最後一課」後，小弗郎士的悔恨和鎮上的人對這最後一堂法語課的紀念。
第三層：（17～23）寫上「最後一課」的動人情景。
高潮和結局 下課 （24～29）
環境：自然環境 天氣、畫眉、草地 （反映出小弗郎士無憂無慮、純真幼稚的心理狀態為以後小弗郎士思想感情的轉變作了鋪墊，形成鮮明的對比，從而更加突出愛國主義的主題。）
社會環境 布告牌、普魯士兵出操、收操 （點明瞭「最後一課」發生的背景）
三、師生合作學習
1、學生勾畫出描寫韓麥爾先生的語言、動作、神態的相關句子，找幾句加以品味。
體會韓麥爾先生的愛國情感。
討論、交流
2、結合「**·練習一」理解小弗郎士這一人物形象
學生自由朗讀小弗郎士心理活動的句子，體會人物思想感情的變化。
3、**：作者為什麼不把韓麥爾寫成一個高大的戰鬥英雄，把小弗郎士寫成一個少年英雄，而讓他們都以一個普通人的身份出現？（討論，點撥。）
教師點撥：
正因為普通，韓麥爾先生和小弗郎士才能夠成為千千萬萬法國人的代表，他們那樸素、熱烈、深沉的愛國主義情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇**所表現的成為整個法蘭西民族的共同心聲。
4、 《國際歌》，讓學生沉浸**世界，回憶故事情節，想象故事情境，體會文章主旨
四、深入**：從韓麥爾先生和小弗郎士身上我們學習到了哪些金子般的東西？對於愛國主義你有什麼樣的認識？（學生自由發表自己的感悟）
五、作業
把你對愛國主義的認識、感悟寫出來，在班內交流，字數在300字左右。
第二課時
學習目標：
1、揣摩一些詞語及句子的含義。
2、賞析精彩的語段。
教學過程：
一、 複習匯入。
二、 師生合作學習新課。
1、 仔細讀7-10段，學生勾畫出最後一課與平日上課異乎尋常句子，體會其作用。
2、 細讀第11段，討論：（1）韓麥爾先生的講話中用了兩個「最後」，你覺得這表現了他怎樣的心情？討論後明確：
前一個「最後」表現了他沉痛而憤慨的心情，後一個「最後」提出了希望「用心學習」的原因，表現了他對祖國的熱愛。
（2）韓麥爾先生講話的態度是「又柔和又嚴肅」，對誰柔和？為什麼嚴肅？
討論後明確：韓麥爾先生對孩子們充滿了愛，所以態度柔和，但宣佈的是一個十分沉痛的重大訊息，所以又很「嚴肅」。
三、 精讀20-22三小節，小組合作討論以下問題：
1、 找出20小節中含義深的句子，加以品味：
（1） 亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。
（2） 這可憐的人好象恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子裡去。
2、 韓麥爾先生在他的字帖上都寫上「法蘭西」、「阿爾薩斯」，用意是什麼？
3、 「這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就像許多面小國旗在教室裡飄揚。」這句用了什麼修辭手法，有什麼作用？
4、 找出21小節中表現小弗郎士心理活動的句子並說明其作用。
5、 怎樣理解「只聽見鋼筆在紙上沙沙地響，------好象那也算是法國字。」
6、 找出22小節中的環境描寫，體會其作用。
討論、交流
四、師生共同賞析結尾（24-29節），齊讀後思考以下問題：
1、 文中三處破析號的作用是什麼？
2、 「鐘聲」宣告了「最後一課」的結束，為什麼還要寫普魯士兵的號聲？
3、 「忽然」教堂的鐘敲了十二下，句中「忽然」能否刪去，為什麼？
4、 寫粉筆字本不是吃力的事情，韓麥爾為什麼「使出全身力量」？
5、 為什麼韓麥爾競至於「呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了個手勢？
6、 用這樣的動作描寫作結尾，好在**？
小組合作討論、交流
五、討論完成「**·練習
三、四」。
六、小結全文。
七、**：
讀完這篇**，同學們會有許多想法：是不是**沒有寫完呢？為什麼**寫到這兒就結束了呢？
先讓學生明確：**寫到這裡結束，正是為讀者留下了無窮的聯想，從而收到言有盡而意無窮的效果。然後啟發學生設想小弗郎士上完了最後一課，在回家途中再看到上學路上看到的景物（包括操練和布告牌）時的感受，以「回家的路上」為題，續寫《最後一課》
什麼是焊接符號？它由幾部分構成？
4樓：黑無涯
焊接符號
:是在焊接結構圖紙中用來表達焊接接頭形式、施工方法、焊接工藝等內容的符號.
構成:一般由指引線、基線、焊接接頭符號、焊腳大小或熔深大小標記、焊縫長度以及附加說明幾個部分組成。
proe中焊接符號標註如下：
進入proe5.0工程圖，單擊【草繪】，繪製出一個角焊縫的符號（以角焊縫為例），\a\用文字註釋寫上。
單擊【註釋】——符號庫。
彈出選單管理器——定義——輸入符號庫的名稱「l」（名稱自由定，必須以英文或者數字命名）——勾出去確定。
繼續單擊選單管理器中的【繪圖複製】。
框選「角焊縫符號」，單擊完成。
單擊完成，彈出定義符號庫對話方塊，在【一般】欄中選取【左引線】【右引線】另分別選取焊接符號的左端點、右端點。
【符號例項高度】操作方法。
【可變文字】一欄選取\a\。
單擊【完成】。
單擊寫入目錄途徑。
5樓：
焊縫符號表示法:
1 主題內容
及適用範圍
本標準規定了焊縫符號表示方法。 本標準適用於金屬熔化焊及電阻焊。
2 引用標準
gb 5185 金屬焊接及釺焊方法在圖樣上的表示代號
3 總則
3．1 為了簡化圖樣上的焊縫一般應採用本標準規定的焊縫符號表示。但也可採用技術製圖方法表示。
3．2 焊縫符號應明確地表示所要說明的焊縫，而且不使圖樣增加過多的註解。
3．3 焊縫符號一般由基本符號與指引線組成。必要時還可以加上輔助符號、補充符號和焊縫尺寸符號。圖形符號的比例、尺寸和在圖樣上的標註方法，按技術製圖有關規定。
3．4 為了方便，允許制定專門的說明書或技術條件，用以說明焊縫尺寸和焊接工藝等內容。必要時也可在焊縫符號中表示這些內容。
電氣設計中，動力，照明，消防，弱電各佔多少比
這個不是固定的的，這個需要根據建築格局和建築規模以及建築使用功能確定各自比例的。動力平面圖是什麼圖？包括什麼？動力圖和強電 弱電圖有什麼區別和聯絡？動力一般指的是機械裝置的用電，用電的負荷是比較大的。動力平面圖就是機械裝置用電的走線圖。強電一般指的是照明 插座等 弱電指的是 網線 消防自動報警系統等...
電氣設計中疑問之一開關櫃
抽屜式開關櫃是採用鋼板製成封閉外殼，開關櫃的內堂設定有插孔，插孔內的電器件與櫃內的母線相連線，抽屜的內邊裝有插針，插針採用導線和抽屜內的電器件相連線，進出線迴路的電器元件都安裝在可抽出的抽屜中，構成能完成某一類供電任務的功能單元。功能單元與母線或電纜之間，用接地的金屬板或塑料製成的功能板隔開，形成母...
建築電氣設計中電纜型號VV 3 10 SC25 WC中的SC25 WC代表什麼意思
建築電氣設計中電纜型號vv 3 10 sc25 wc中的sc25 wc代表什麼意思？答 1 sc 25表示的是焊接鋼管，直徑為25，表示的是敷設方式 2 wc wall conceal的簡寫 表示沿牆面暗裝，表示的是敷設部位。其它的敷設方式 敷設部位見附圖 希望你能滿意 sc25 穿規格為25的焊接...