1樓：是好看的na哇
因為因為他筆下的白鵝生動形象
2樓：匿名使用者
白鵝好像 右轉進豐子愷吧
你覺得白鵝的這篇作文的豐子愷喜不喜歡這隻白鵝?為什麼? 5
3樓：愛笑的
《白鵝》微型課教案設計
我們上節課已初步讀《白鵝》一課，你發現豐子愷爺爺主要介紹白鵝的最大特點是什麼嗎？（高傲）。你怎麼理解高傲？
（極其驕傲自以為了不起看不起別人）。你喜歡這樣的人嗎？高傲這個詞是個貶義詞，那豐子愷爺爺對這隻高傲的鵝又會有怎樣的感情呢？
這節棵就讓我們繼續學習13〈白鵝〉，體會這位老人的情感，感受他語言的魅力。
接下來就請同學們開啟書默讀課文邊讀邊想鵝的高傲表現在那些方面？
誰願意展示一下你的學習成果，說說鵝的高傲表現在那些方面？ 其他同學還有不同意見麼？（步態 叫聲 吃象） 老師注意到第一自然段中有「我一看這姿態想到好一個高傲的動物」我由什麼想到高傲的？
哪個詞可見鵝姿態高傲？「左顧右盼」做個動作 換個詞。你怎麼想的？
對我剛把它抱回來，出來乍到陌生的家它該有何表現（膽怯或低頭）可它卻 東張西望真的很高傲，而作者對主高傲的傢伙有怎樣的感情？是喜歡還是討厭？從那句話你能感受到？
剛才我們同學都說不喜歡高傲的人可豐子愷爺爺竟把它喜歡的動物稱「高傲的動物」，把「高傲」這個貶義詞褒用，語言多有特色呀！
讀第二自然段你覺得課文接下來要做什麼呢？ 對要具體描寫白鵝的叫聲 步態和吃相了，你知道這個段在全文起了什麼作用嗎？ 它不僅起承上啟下作用更是全文的中心段。
相信同學們在以後的習作中也會試著寫這樣的段。 那麼大家想不想看看作者接下來怎樣具體表現鵝的高傲的？好讓我們繼續學習，你們喜歡怎樣學習？
那就請同學們以小組為單位選擇你們喜歡的部分讀，並畫出你覺得最能表現鵝高傲的詞或句子，與小組內同學交流體會。
老師調查了一下，全班大多數同學喜歡 （）部分。好，哪個小組派代表鵝的叫聲怎麼高傲，你從那些詞體會到的？從音調（嚴肅鄭重，厲聲呵斥）不錯，舊主人說鵝也能看守門戶，它是怎樣看守門戶的？
你怎樣理解厲聲叫囂？生客來它嘎嘎叫可能會說什麼？
這鵝不但對進院的生客叫，就連籬笆外有人路過他也要引吭大叫什麼這大叫又彷彿在說什麼？看來鵝 還真盡職。這與狗的忠誠也真有相似之處，難怪作者拿鵝與狗對比。
誰願意用讀來表現鵝的高傲與忠誠。
作者用狗與鵝的對比表現出叫聲的高傲，又會用誰與鵝對比突出步態的高傲呢？ 對，與鴨對比，以鴨的侷促不安突出鵝的從容，大模大樣。想象一下表演（放錄象）不難感受鵝步調不慌不忙而且還較慢。
作者又說鵝象淨角出場，你見過京劇中的淨角嗎？淨角就是唱花臉的一個角色老師請大家欣賞一段京劇，你發現什麼？你能讀出高傲的語氣嗎？
現在請同學們閉上眼睛聽老師讀課文想象畫面。 從同學們的表情里老師讀懂你一定想象豐富，那誰來說說你彷彿看到了什麼畫面，看誰最勇敢。
如果作者筆下白鵝叫聲、步態的高傲為我們留下很大想象的空間，那麼吃相的高傲更讓人覺得趣味盎然，你不信看它吃食的過程（放錄象邊放邊說）
結合**同學們再掃讀5---7自然段，找找那些詞、句能表現鵝的高傲，又有那些詞是用貶義表示作者對鵝的喜歡。誰願意展示一下：高傲、架子十足、責備、侍侯、堂倌。
那些詞用法與「高傲」一樣用貶義詞表示喜愛？「鵝老爺」找的好，老爺本指舊社會騎在人民頭上不勞而獲的人，很可恨，在這裡用上絕！老師還找到一個詞「窺視」你知道這個詞什麼意思嗎？
偷偷看，偷偷看是不好的，可它恰好表現鵝吃食的「三眼一板」你知道「三眼一板」什麼意思嗎？有條理不變通，一板是一口飯，三眼是一口水、泥、草。永遠不變通，真可笑！
那你用讀體現出鵝吃相的有趣，好同學們在5---7段中選一段大聲有感情地朗讀。我發現本文有好多四字詞，誰記住了？說幾個。
我們學到這你覺得這篇文章寫的好嗎？好在**？ 是的，豐子愷爺爺用許多有趣的貶義詞、用那麼多具體事例來把只級常見的鵝寫的趣味盎然，討人喜歡，真是妙筆生花，這與他老人家的勤於觀察樂於積累是分不開的，願你們在以後的學習中更主動地觀察積累，也寫出優美的文章來。
豐子愷筆下的白鵝是從哪三個方面來表現的從中感受到作者怎樣的思想感情
4樓：棋盤上的小棋子
白鵝豐子愷課後題 一 作者是從哪四個方面來寫白鵝「高傲」這一特點的?作者喜歡這隻白鵝,原因是什麼
你喜歡作者筆下的白鵝麼?
二 作者將鵝和其他動物比較著寫,試以課文第二段為例,分析一下這樣寫的好處.
頭、叫聲、步態、吃相.
頭高,伸長了頭頸,左顧右盼.似有一種傲視群雄的氣概.
叫聲,音調嚴肅鄭重,有似厲聲呵斥.
步態,步調從容,大模大樣,顯得氣宇軒昂.
吃飯,食料並不奢侈,但吃法三眼一板,絲毫不苟.
《白鵝》寫於2023年夏天.抗戰期間,豐子愷內遷重慶,住在郊外一座荒村裡.當時正值戰時,生活條件艱苦,而人們內心更是焦慮苦悶.
豐子愷在讀書、作畫之餘,在院子裡種豆、種菜、養鴿.養鵝,這成了作者排遣苦悶的一種寄託.
豐子愷筆下的白鵝的特點是什麼
5樓：demon陌
豐子愷筆下的白鵝的特點：頭、叫聲、步態、吃相。
1、頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。
2、叫聲，音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。
3、步態，步調從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。
4、吃飯，食料並不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不苟。
《白鵝》寫於2023年夏天。抗戰期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村裡。當時正值戰時，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。
豐子愷在讀書、作畫之餘，在院子裡種豆、種菜、養鴿。養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄託。
白鵝全身的羽毛均為雪白的顏色，大小類似疣鼻天鵝，但也有明顯差異。大天鵝有黃色和黑色的嘴，只有頭部和嘴的基部略顯棕黃色，嘴的端部和腳為黑色，虹膜褐色。它的身體肥胖而豐滿，脖子的長度是鳥類中占身體長度比例最大的，甚至超過了身體的長度。
腿部較短，腳上有黑色的蹼，游泳前進時，腿和腳折迭在一起，以減少阻力；向後推水時，腳上的蹼全部張開，形成一個酷似船槳的表面，交替划水，如屢平地。它還常常用尾部的尾脂腺分泌的油脂塗抹羽毛，用來防水。
6樓：匿名使用者
》？頭、叫聲、步態、吃相。
頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。
叫聲，音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。
步態，步調從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。
吃飯，食料並不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不苟。
《白鵝》寫於2023年夏天。抗戰期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村裡。當時正值戰時，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。
豐子愷在讀書、作畫之餘，在院子裡種豆、種菜、養鴿。養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄託。
如果肯定我的回答 請選為最佳答案 就是對我最大的肯定
7樓：匿名使用者
頭，叫聲，步態，吃相
8樓：匿名使用者
姑姑舉個江湖告急發一份很乾淨回個話
9樓：匿名使用者
f4你好啊！愛給路上呢！
說說豐子愷先生筆下的這隻白鵝有怎樣的特點
10樓：匿名使用者
1、頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。
2、叫聲，音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。
3、步態，步調從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。
4、吃飯，食料並不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不苟。
《白鵝》寫於2023年夏天。抗戰期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村裡。當時正值戰時，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。
豐子愷在讀書、作畫之餘，在院子裡種豆、種菜、養鴿。養鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄託。
11樓：匿名使用者
豐子愷先生筆下的這隻白鵝的特點：高傲，高超，嚴肅鄭重。
豐子愷的《白鵝》的賞析：
1、《白鵝》這篇課文，是漫畫大師豐子愷的一篇狀物類散文。作者抓住白鵝的叫聲、步態和吃相這三方面為我們塑造了一隻「高傲」的白鵝，在嬉笑嗔怪的語言中蘊含著自己對白鵝的喜愛之情。
2、《白鵝》又名《沙坪小屋的鵝》，寫於2023年夏天。抗戰期間，豐子愷遷居重慶，在沙坪壩正街以西的廟灣租地，自建住房。那是一所極為簡陋的平屋，他把這所小屋命名為「沙坪小屋」。
當時正值戰時，生活條件艱苦，人們內心更是焦慮苦悶。
3、豐子愷在讀書作畫之餘，在院子裡種豆、種菜、養鴿、養鵝，這成了他排遣苦悶的一種寄託。這樣一隻「高傲」的白鵝在抗戰期間為作者解憂，讓作者的生活平添了幾分樂趣。
4、文章運用了總分結構來佈局文章，每一個部分也有一箇中心句，是學生學習篇章結構的典範。開頭，先交代了白鵝的來歷和「我」對它的初步印象——「性格傲慢」。
5、然後，作者以「鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中」這一過渡段統領下文，分別從叫聲、步態、吃相三個方面具體展現白鵝的「傲慢」之氣。作者在謀篇佈局時還做到了詳略得當，詳寫了白鵝的吃相。
6、寫白鵝的叫聲時，與狗進行對比；寫它的步態，與鴨進行對比；寫白鵝的吃相時，與附近的狗進行對比。在一系列的對比中，不難看出這隻白鵝的「傲慢」真是非同一般。
12樓：君子陶陶
1、頭高，伸長了頭頸，左顧右盼．似有一種傲視群雄的氣概；
2、叫聲，音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥；
3、步態，步調從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂；
4、吃相，飼料並不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不苟。
讀了豐子愷筆下的《白鵝》,你又是怎樣看待這隻鵝的?
13樓：高山的大叔
這隻白鵝是個很驕傲的白鵝 那你呢？？？
初一語文下 豐子愷寫白鵝的用意
14樓：oo紫蝶依戀
<<白鵝
》微型課教案設計
我們上節課已初步讀《白鵝》一課，你發現豐子愷爺爺主要介紹白鵝的最大特點是什麼嗎？（高傲）。你怎麼理解高傲？
（極其驕傲自以為了不起看不起別人）。你喜歡這樣的人嗎？高傲這個詞是個貶義詞，那豐子愷爺爺對這隻高傲的鵝又會有怎樣的感情呢？
這節棵就讓我們繼續學習13〈白鵝〉，體會這位老人的情感，感受他語言的魅力。
接下來就請同學們開啟書默讀課文邊讀邊想鵝的高傲表現在那些方面？
誰願意展示一下你的學習成果，說說鵝的高傲表現在那些方面？ 其他同學還有不同意見麼？（步態 叫聲 吃象） 老師注意到第一自然段中有「我一看這姿態想到好一個高傲的動物」我由什麼想到高傲的？
哪個詞可見鵝姿態高傲？「左顧右盼」做個動作 換個詞。你怎麼想的？
對我剛把它抱回來，出來乍到陌生的家它該有何表現（膽怯或低頭）可它卻 東張西望真的很高傲，而作者對主高傲的傢伙有怎樣的感情？是喜歡還是討厭？從那句話你能感受到？
剛才我們同學都說不喜歡高傲的人可豐子愷爺爺竟把它喜歡的動物稱「高傲的動物」，把「高傲」這個貶義詞褒用，語言多有特色呀！
讀第二自然段你覺得課文接下來要做什麼呢？ 對要具體描寫白鵝的叫聲 步態和吃相了，你知道這個段在全文起了什麼作用嗎？ 它不僅起承上啟下作用更是全文的中心段。
相信同學們在以後的習作中也會試著寫這樣的段。 那麼大家想不想看看作者接下來怎樣具體表現鵝的高傲的？好讓我們繼續學習，你們喜歡怎樣學習？
那就請同學們以小組為單位選擇你們喜歡的部分讀，並畫出你覺得最能表現鵝高傲的詞或句子，與小組內同學交流體會。
老師調查了一下，全班大多數同學喜歡 （）部分。好，哪個小組派代表鵝的叫聲怎麼高傲，你從那些詞體會到的？從音調（嚴肅鄭重，厲聲呵斥）不錯，舊主人說鵝也能看守門戶，它是怎樣看守門戶的？
你怎樣理解厲聲叫囂？生客來它嘎嘎叫可能會說什麼？
這鵝不但對進院的生客叫，就連籬笆外有人路過他也要引吭大叫什麼這大叫又彷彿在說什麼？看來鵝 還真盡職。這與狗的忠誠也真有相似之處，難怪作者拿鵝與狗對比。
誰願意用讀來表現鵝的高傲與忠誠。
作者用狗與鵝的對比表現出叫聲的高傲，又會用誰與鵝對比突出步態的高傲呢？ 對，與鴨對比，以鴨的侷促不安突出鵝的從容，大模大樣。想象一下表演（放錄象）不難感受鵝步調不慌不忙而且還較慢。
作者又說鵝象淨角出場，你見過京劇中的淨角嗎？淨角就是唱花臉的一個角色老師請大家欣賞一段京劇，你發現什麼？你能讀出高傲的語氣嗎？
現在請同學們閉上眼睛聽老師讀課文想象畫面。 從同學們的表情里老師讀懂你一定想象豐富，那誰來說說你彷彿看到了什麼畫面，看誰最勇敢。
如果作者筆下白鵝叫聲、步態的高傲為我們留下很大想象的空間，那麼吃相的高傲更讓人覺得趣味盎然，你不信看它吃食的過程（放錄象邊放邊說）
結合**同學們再掃讀5---7自然段，找找那些詞、句能表現鵝的高傲，又有那些詞是用貶義表示作者對鵝的喜歡。誰願意展示一下：高傲、架子十足、責備、侍侯、堂倌。
那些詞用法與「高傲」一樣用貶義詞表示喜愛？「鵝老爺」找的好，老爺本指舊社會騎在人民頭上不勞而獲的人，很可恨，在這裡用上絕！老師還找到一個詞「窺視」你知道這個詞什麼意思嗎？
偷偷看，偷偷看是不好的，可它恰好表現鵝吃食的「三眼一板」你知道「三眼一板」什麼意思嗎？有條理不變通，一板是一口飯，三眼是一口水、泥、草。永遠不變通，真可笑！
那你用讀體現出鵝吃相的有趣，好同學們在5---7段中選一段大聲有感情地朗讀。我發現本文有好多四字詞，誰記住了？說幾個。
我們學到這你覺得這篇文章寫的好嗎？好在**？ 是的，豐子愷爺爺用許多有趣的貶義詞、用那麼多具體事例來把只級常見的鵝寫的趣味盎然，討人喜歡，真是妙筆生花，這與他老人家的勤於觀察樂於積累是分不開的，願你們在以後的學習中更主動地觀察積累，也寫出優美的文章來。
我喜歡豐子愷筆下的白鵝作文，我喜歡豐子愷筆下的白鵝作文300字
加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試錯誤學習 和斯金納的 操作性學習 它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡 而且剌激與反應是統一地聯結在一起...
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