1樓：鬧戎絛
成語的意義是一個故事，我們平時使用一個成語，不是為了去講一個故事，而是想表達出這個故事所反射出來的哲理和含義。
學習成語的意義和價值是什麼？
2樓：用無視詮釋一切
「成語」這一概念是中華民族特有的。它凝聚著中華民族幾千年文明的精華，也是現代漢語中詞彙的精品。學習成語，具有多方面的重大意義，我在《潤物細無聲——在生活中教孩子學成語》（參見小學教學版我的帖子《家長能為孩子作文做點什麼？
》）中，介紹了成語學習的十種價值。不過，它的主要價值則體現在積累語彙，學習語文，學習作文和學習文言文方面。
我們可以來算一筆粗帳：假如孩子從四五歲開始學成語，就算平均每天只學一條，等到其小學畢業時，大概可以掌握3000條成語。這是一個多麼驚人的數字，它遠遠超過了我們一個普通大學生的成語掌握水平。
即使學上兩三年，也可以積累一千條左右的成語，同樣是十分可貴的。
學好成語，的確非常重要。這一點我太有體會了。可以說，我高中時候看成語詞典，學習成語，對我的影響真的是一輩子的。
當時，為了高考，我買了一本成語小詞典（那時能買到的成語詞典品種很少），把它放在口袋裡，隨身攜帶，隨時隨地學習。包括在上學、放學的路上，也不忘看上幾個，背上幾個。後來，這本成語小詞典變得很破爛了。
我的成語功底主要就是在那時打下的。它對我積累語彙，學習語文，學習作文和文言文，都是功莫大焉。在我大學畢業後當老師教語文時，在我做出版社編輯編書時，它的作用也依然可見。
後來我為人父後，它的價值又體現在我對孩子的教育上。當我參加浙江省第一批家庭教育指導師的培訓結業時，我寫的其中一篇**，就是《潤物細無聲——在生活中教孩子學成語》。後來，我在一個小學生託管輔導班和夏令營裡，專門開設了成語遊戲課（參見《一個成語遊戲課的教案洩密》），教孩子們在遊戲中快樂學成語。
參加過課程的學生們成語積累的情況著顯提升。託管班裡有一位語、數、英各科成績都很出色的三年級女孩，在語文考試中，其中做一道成語填詞的題目，她（沒有參加成語課）大部分都做錯了，或者根本做不了；但讓我們成語班的二年級同學來做，大部分都做出來了。差距太明顯了。
學過和不學過就是不一樣。
本來我打算這個學期開設學習古詩詞、成語課的。後來聽取家長的意見，為了不讓孩子們週末的負擔太重，我就放棄了這個計劃，而是把它的內容分解到了作文課和閱讀課中。在每堂作文課和閱讀課上，教孩子們學習兩個成語。
平時則要求孩子們自己在家裡每天學習一個成語。這個計劃的實施，對孩子們的意義重大。許多孩子因此樹立了學習成語的意識，慢慢養成了積累成語的習慣，懂得了學習成語的有效方法，還學會了做學習筆記。
有好幾位同學至今仍在堅持每天學一個成語。
學習成語的意義和價值是什麼
3樓：匿名使用者
成語展現了漢語表達巨大而豐富內涵的能力和語義融合能力。短短几個漢字,往往包涵了一段歷史、一個故事、一個典故、一個道理、一個哲理,它在歷史的演變中自然形成。每一個成語幾乎都有它的來歷。
各朝各代的文化和歷史儲存在成語之中,這使成語具有各朝各代鮮明的文化特點和時代特色。熟知成語典故之人,一讀到成語,那些歷史事件、歷史人物就鮮活生動的再現眼前;對歷史不太熟悉之人,也會明白成語中引申的內涵。中華民族的文明歷史,給人的教育啟迪,通過成語這種方式,就把它的精神實質流傳了下來。
成語給我們帶來的好處
4樓：
一、 成語
故事可以提高語文學習的興趣、擴大視野、
成語有什麼好處
5樓：龍之騰必潛乃翔
成語是我國漢字語言詞彙中一部分定型的片語或短句。成語有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同於現代漢語它代表了一個故事或者典故。
成語又是一種現成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區別。成語大都出自書面，屬於文語性質的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的四字結構，字面不能隨意更換；成語在語言表達中有生動簡潔、 形象鮮明的作用
6樓：匿名使用者
好處是可以用來裝b，顯示自己的文化人。
成語的意義使用
7樓：萌萌雨
語言是特殊的社會現象
，是人們認識和思維活動長期抽象化的結果，
它通過詞和句子構
成，鞏固下來，
成為人們交往和社會化發展的工具。在語言的表達與發展上成語、
典故有很
大的作用。
在語言表達的角度上來看：
首先，成語、典故的意義與語言表達方面，我們在使用成語表達能表示複雜的意義、褒
貶感**彩時，
要仔細琢磨。
古代成語原是古人所寫所創，
流傳下來後在內容與形式一般都
保持著原狀，
古人講的是古代漢語，
而古代漢語與現代漢語有許多不同之處，
對許多古代漢
語我們不能從現代漢語的角度去分析、理解，那樣往往會出錯。如：
「是」，在古代常用作指
示代詞，相當於此、這的意思，而現代主要是用作判斷詞和副詞，表肯定；
「維妙維肖」中
「維」在古代是文言助詞，但現在去如沒有這種用法了。
其次，成語、典故的用途與語言表達方面，
（成語、典故根據自己的特徵可以做各種橘
子成分）成語中表示人或事物的，用途相當於名詞，主要用做主語和賓語，其次做定語，也
可以與判定詞「是」組合做謂語；表示行為、動作、狀態的，其用途相當於動詞，主要作謂
語，也可以做狀語或是定語；表示性質、特徵的，其用途相當於形容詞，主要作定語，次要
做謂語，也可作狀語；表示數量範圍時間處所方式方法手段等意義的，主要做狀語和定語，
也可作謂語或補語。
屬於句子成分的成語，
通常是獨立成句，
而不作句子的某種成分，
因此他們本身就是一
個句子。
但結構為主謂關係的成語，
一般不單獨成句，
還是充當句子的成分，
其表示的意義，
相當於哪類詞便做哪類詞用。
第三，成語、典故的修辭作用與語言表達方面。在語音上的修辭作用，
成語大多是有四
個字組成的，四個字音節鮮明清晰，許多成語念起來抑揚頓挫，起落跌宕，十分和諧，具有
語音上的美感，
使用他們能夠增強音感，
給人留下深刻印象。
成語還有比喻、誇張對照諷刺
引語等修辭作用，尤其是作為引語，
不但使自己的論證具有說服力，文章有戰鬥性，而且使
語言生動活潑。這些用法有時還被綜合運用，我們得細心體會方能領會其中妙處。
第四，成語、典故與語言的精煉性、形象性、警闢性與生動性原則方面。使用語言講究
經濟原則，
力求簡明，力求用較少的詞語表達豐富的內容，這是語言的精煉性所要求的。運
用典故便可以達到這種要求。
「請纓」
「飛將軍」
「滄桑」
。使用語言應該講究可感性，以事物
的具體表現技法人們的思想感情，
這是語言形象性所要求的。
「如墮五里霧中」
「依樣畫葫蘆」
「味如雞肋」
。使用語言，應該講究妙趣，以富有活力的詞語感動別人，這是語言生動性所
要求的。
「三顧茅廬」
「夜郎自大」
「濫竽充數」
在語言發展的角度上來看：
由於受社會發展因素、
心理因素等的影響，
人們便要求內容
更為豐富，涵義更為精闢，形式更為複雜的語言進行反映，概括和表達。成語、典故在這一
過程中有著重要的作用。
基於人們社會生活和改造自然的需要，
適應當時歷史條件的不斷產
生，有些不斷的被淘汰，經過相當長時間的推陳出新，一個成語或是典故的形式基本穩定，
為人們所慣用，
就成為了歷史成語、
典故，隨著時代和使用的不同，許多的含義也不斷的有變化。
8樓：匿名使用者
重於泰山、舉足輕重、秤砣雖小壓千斤、中流砥柱、不可或缺、功不可沒
成語的意義是什麼？什麼才是成語呢？
9樓：匿名使用者
成語（chengyu,idioms）是我國漢字語言詞彙中一部分定型的片語或短句。成語有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同於現代漢語它代表了一個故事或者典故。
成語又是一種現成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區別。成語大都出自書面，屬於文語性質的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的四字結構，字面不能隨意更換；成語在語言表達中有生動簡潔、 形象鮮明的作用。
10樓：匿名使用者
具有完整意思的約定俗成的詞語表達方法，可以更加生動傳神，語言也比較幹練
成語詞典的作用是什麼？
11樓：天蠍綠色花草
成語詞典是成語的集合，是把成語按某種順序排列並加以解釋供人檢查參考的工具書。成語是語言詞彙中的一部分定型的片語或短句。
幼兒學習成語的好處,小學生學成語的好處
孺子可教 讀音 r z k ji o 解釋 孺子 小孩子。指年輕人可培養。出處 史記 留侯世家 父去裡所，復返，曰 孺子可教矣。小學生學成語的好處 1 成語故事可以提高語文學習的興趣 擴大視野 增長知識 豐富詞彙2 成語故事能有內效得進行思容想教育 3 可以從民間成語故事中培養學生的創造性。隨著科學...
學習的意義是什麼,學習的意義是什麼學習有什麼用
就是解決你以後的生存問題.學習的意義在於 讓你可以不用再問類似的問題 自己就可以給自己答案 解人生之大惑也 學會學習的方法,並在需要知識的時候,快速獲得知識。我們一直在討論怎樣學習,這是一個非常實際與實在的研究性問題。但對於每個人來說,學習的意義不盡相同。如果一個人把學習純粹地看成達到某種目的的工具...
描寫恰到好處的成語形容恰到好處成語
恰如其分 天造地設 量身定做 量體裁衣 過猶不及。到適當的程度就停下來 適可。聞一多 宮體詩的自贖 回 近義片語 答 拼音讀法 適可而止 恰好可以 不多食 宋 朱熹注 sh k r zh 使用舉例 果然持久了 基本解釋 偏正式 恰到好處 反義片語 論語 鄉黨 適可而止，所以我們要它 恰如其分 從來沒...