1樓：匿名使用者
為了激發激發語文課堂教學的生命活力，讓學生積極參與語文課堂。在教學中把學生的提問能力和問題意識作為搞活課堂教學的切入口。
步驟/方法。
從詞語入手培養學生的提問能力。
在學生初讀課文，整體感知全部到位的基礎上，引導學生找出課文中最有研究價值的詞語。
教學中對新詞提問。
讓學生在預習時先查字典，弄清新詞的意思。在學習中迴歸課文，理解文中詞語的意思。讓學生學會聯絡上下文再一次深入理解詞語的意思，並且讓學生體會為什麼這麼用。
在教學中對較難理解的句子提問。
在講讀課文時，不僅讓學生會提出有價值的問題，教師還要大膽放手，讓學生參與講析課文。
注意事項。總結了以下幾種基本的模式：
1、轉換式：讓學生以「小助手」、「小老師」的身份參與到活動中來，能夠有效地促進學生的思考。
3、導遊式：即對遊記、介紹、說明類的課文，讓學生收集資料，充當小導遊、講解員等來講析課文，這樣能夠有效地培養學生的閱讀興趣。
4、模仿式：對結構相似的課文，教師示範講析一段，再由學生模仿講析其它段落。
5、答辯式：讓學生充分自主學習之後，請一位或幾位學生到臺前來全班學生和老師的質疑。
2樓：網友
閱讀達到一定量，閱讀的能力才會提高，否則其他都免談。
3樓：匿名使用者
找到相應的範文先知道學生怎樣做在進行練習，出現問題及時指導。閱讀能力靠平時積累不是一朝一夕能練出來的。我一般要求孩子買一本閱讀方面的練習冊，從二年級開始每天做一篇讓孩子逐漸養成會閱讀的習慣。
供參考，希望有所幫助。
如何提高學生的語文閱讀能力
4樓：歡樂頌
語文閱讀能力是每個學生都應該注重去培養的一種能力，只有具備了良好的語文閱讀能力，在開展學習的過程中，能夠起到事半功倍的作用。以下我為大家整理了提高學生的語文閱讀能力的方法詳細內容，希望對大家有所幫助！
1、要在課堂上加強閱讀指導。
老師在語文教學中，要注重在課堂上加強語文閱讀的指導，引導學生通過科學的閱讀方法，比如，在閱讀文章前，老師可以根據文章主旨、人物、情節、線索等提出問題，讓學生帶著問題去閱讀；或者指出文章中的重點、難點，讓學生在閱讀時加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。
2、集中注意力。
看書講究的除了一個環境安靜外，最重要的`就是集中自己的注意力。同樣，提高閱讀速度能力也是，要眼到，心到。
3、要指導學生掌握科學正確的閱讀方法。
掌握科學正確的閱讀方法能夠快速提高學生的語文閱讀能力。老師在指導學生閱讀過程中，要注重引導學生掌握科學的閱讀方法，比如，朗誦閱讀法，評點閱讀法，比較閱讀法，抓住文章中心閱讀法等等。不同的讀物，選擇不同的閱讀方法，能夠取得較好的閱讀效果。
4、學會精讀。
從頭到尾的閱讀一本書不是很多人能夠做到。如果我們只不過掃描一下標題、重要章節，還是不能說明你能夠讀懂了這本書。讀書不去思考，與沒有閱讀的區別不大。
精讀能夠使得人們對書中內容有很深的理解，進而能夠得出自己的理解和分析。
5、要注重培養學生的閱讀習慣。
良好的語文閱讀能力並非一日就能練成，這個需要一個過程。因此，在提高學生的語文閱讀能力的過程中，要注重培養學生的閱讀習慣，讓閱讀融入到學生的學習生活中，並引導學生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等，不斷地積累語文知識，逐步地提高語文閱讀能力。
怎樣才能提高語文閱讀水平
5樓：語文溜溜老師
提高語文閱讀有方法。
6樓：芒永修夔綢
如何提高閱讀能力。
閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達到的，要提高閱讀水平須重視以下三個方面。
1．閱讀材料的選取選用適合程度的語言材料是非常重要的。從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分複雜，每句都須反覆推敲，那麼學生必然很快失去閱讀興趣。因此所選材料應以熟悉的詞彙和語法結構為基礎。
遇到少量的生詞可以猜測其意義。猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來看，所讀材料應內容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯絡社會生活，貼近學生實際。
一旦學生培養起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。
2．閱讀策略的培養在進行閱讀前後甚至同時，適當插入一些特殊的訓練對提高閱讀效果和培養閱讀能力大有好處。這些練習旨在幫助學生利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結構和詞類形式，迅速抓住基本思想，並學會使用字典。學生必須逐步學會通過分析詞的結構以及上下文關係幫助理解詞義。
閱讀短文還應遵循由整體到細節的原則，按「全文、段落、句子、詞語」的步驟閱讀文章。可採用通讀、細讀和復讀的方法找到。在通讀、細讀和復讀中，復讀尤為重要且行之有效，通過復讀來審視、推敲答案，提高答題命中率。
只有通過增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。
3．閱讀速度的提高對閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。讀得快，不理解等於沒讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。因此學生在閱讀中的一個重要任務是在理解的前提下提高閱讀速度。
培養自己的速讀和掠讀能力。速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。通常在沒有時間仔細閱讀，或決定一篇文章是否值得細讀時，總是進行速讀。
速讀在生活中很有實用價值。掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強，要求尋找時間、地點、數字等非常具體的資訊。事實上新授課與複習課的要求截然不同。
即將進入初三的學生在面對新授課的學習時要立足夯實基礎，對單詞、片語、句型、語法等基礎知識要進行過關訓練。不給複習課面帶來後遺症。面對複習課學生要學會運用所學知識解決問題，不斷提高語言綜合應用能力。
7樓：讓娜閉湛英
好好掌握並記熟課內知識（生字詞、文學常識、古詩詞），現代文閱讀不要怕，有一定的答題公式，古文閱讀要多積累實詞意義，記住常用虛詞。
最後，最最重要的一點是要多讀文學名著，多瞭解古代文化，愛上文學，從而從本質上提高作文水平！
如何提高語文的閱讀水平
8樓：彤小
上語文課認真聽講，若有空閒時間，看看作文書之類的書。
或者是家庭作業有閱讀方面的作業，認真做即可。
9樓：語文溜溜老師
提高語文閱讀有方法。
10樓：依水熙
提高語文閱讀水平，首先要先了解常出的閱讀文體的特點，如**，散文，說明文，議**等的各自特點。然後要多做題，建意買本專門的閱讀題庫，最好是按文體分類的。在做的過程中學會總結一些，如，這種文體經常出哪些題型，答案是從哪個角度得出的，是怎樣總結出的，這很重要，因為每種文體出的題型就那幾種，做的多了就能找出規律了！
如何提高語文閱讀水平？
11樓：怡怡兔
平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文，其目的在於讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎。何況現在的選文大多是文質兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學生智慧，或展示科技新貌、開拓學生視野，或寓理於情、引導學生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數同學而言是陌生的，因此引導學生對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。
閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特徵就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易「上路子」。
每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢？
大體有以下三種方法：抓題目；抓住中心句；抓議論、抒情句。
閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。它不僅要求教師講清基本概念，多作知識遷移訓練；還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念，同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面，提高綜合素質和能力。
12樓：匿名使用者
要根據不同的文體特點，比如散文、**、實用文（人物傳記之類），掌握一些解題的最基本的知識和解題套路，然後在讀懂文字內容的基礎上，再根據題乾的要求從容作答。多做一些考過的高考題目，從中揣摩解題特點和規律，慢慢地就會把語文閱讀水平提高上來。
13樓：語文溜溜老師
提高語文閱讀有方法。
14樓：胡樓杯櫻兒
大聲朗讀！
注意是大聲朗讀，而不是默讀。因為大聲朗讀可以鍛鍊人的眼、口、耳、腦，每天堅持大聲朗讀10分鐘，相信你的閱讀水平會很快提高！！
15樓：省略本人
經常閱讀自己喜歡的課外書 並做好閱讀筆記。
16樓：渡
多看書、自己有興趣的。
17樓：長江一號江敏
請問您是家長還是老師。如果是家長的話，我建議您同孩子一起閱讀，並在剛開始的時候給他一起分享讀後的感受；如果您是老師的的話，我覺得可以在讓孩子讀課文之前給他們預設一些問題，讓他們帶著問題去閱讀。
怎樣提高學生的語文閱讀能力
18樓：匿名使用者
閱讀方法。
閱讀要「三到」——心到、口到、眼到。
心到——就是閱讀時一要心思集中，全神貫注，二要開動腦筋，勤于思考。
眼到——就是閱讀時一定要看著書，逐字、逐句、逐段地閱讀，每一個字，沒一個標點都要看仔細，看清楚。
19樓：
閱讀還是要多練習，多給題目他們做，多講解。
20樓：匿名使用者
每天用30分鐘的時間讓學生讀課文，讓學生互讀，教師學生共讀，採取不同的形式讀、聽。一段時間後學生的閱讀能力將會提升，這是我班的經驗。
如何在語文閱讀教學中提高學生的語文素養
如何在語文教學中培養小學生的閱讀能力
有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你瞭解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。閱讀的意義 閱讀理解的三大步驟 1 閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題 中 開頭段...
如何在閱讀教學中提高學生的語文素養
語文教學中如何提高學生語文素養呢？把 語文素養 的內容從低階到高階 從簡單到複雜分為六個層次 第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區。在小學階段，教學一定的漢字音形義的知識 基本的語法和修辭知識 常用的段落和篇...
如何在語文教學中滲透情感教育,小學語文教學中怎樣滲透情感教育
工具性bai與人文性的統一 du是語文 課程zhi的基本特點。dao語文課程是極具思想內涵的版特殊工具。對權於語文教育教學來說，教師的感情投入，較之其它學科更為重要。語文教材本身也頗具情感性，可以說，在語文教學中，情感教育 是靈魂。本文筆者針對在語文教學實踐中如何滲透情感教育作了一些具體的嘗試。旨在...