1樓：
您好：「白板說」是由洛克提出的。
2樓：偽裝獨行花
英國唯物主義哲學家j.洛克，不是教育家
近代教育史中提出著名的白板說的教育家是誰
3樓：匿名使用者
.近代教育史中提出著名的「白板說」的教育家是a．洛克 b．盧梭 c．康德
d．裴斯泰洛齊
答案 ( a )
4樓：孟顏汐
英國唯物主義哲學家j.洛克
白板說主張認識**於經驗的一種哲學思想。西方哲學家用它來比喻人類心靈的本來狀態像白紙一樣沒有任何印跡。17世紀英國唯物主義哲學家j.
洛克繼承和發展了亞里士多德的蠟塊說，指出：人出生時心靈像白紙或白板一樣，只是通過經驗的途徑，心靈中才有了觀念，因此，經驗是觀念的惟一**。他拋棄了笛卡爾等人的天賦觀念說，而認為人的心靈開始時就像一張白紙，而向它提供精神內容的是經驗（即他所謂的觀念）。
觀念分為兩種：感覺(sensation)的觀念和反思(reflection)的觀念。感覺**於感官感受外部世界，而反思則來自於心靈觀察本身。
與理性主義者不同的是，洛克強調這兩種觀念是知識的唯一**。洛克還將觀念劃分為簡單觀念和複雜觀念，不過並沒有提供合適的區分標準。我們唯一能感知的是簡單觀念，而我們自己從許多簡單觀念中能夠形成一個複雜觀念。
洛克主要哲學思想
洛克還主張感官的性質可分為「主性質」和「次性質」。洛克相信世界是由物質構成的，物質的主性質包括了形狀、運動或靜止、數目等和物質不可分離的那些性質，而次性質則包括了顏色、聲音、氣味等其他各種性質。洛克認為主性質就在物體裡，次性質只在知覺者中。
在這問題上洛克是追隨笛卡爾的二元論學說，同意有些性質是可以用人的理智來了解的。
洛克的哲學思想雖然並沒有一貫性（20世紀另外一名英國哲學家伯特蘭·羅素曾經批評洛克以「零碎的方式處理哲學問題」），且有很多漏洞，不過卻對後來的哲學家起到很大的影響。洛克開創的經驗主義被後來的喬治·貝克萊以及大衛·休謨等人繼續發展，成為歐洲的兩大主流哲學思想。
說明了環境對人的影響，否定了遺傳的作用。
是「外鑠論」的典型代表
5樓：百分百有緣無分
一種關於觀念或知識起源的學說,由17世紀英國哲學家、唯物主義經驗論心理學思想家j. 洛克提出的。2023年,洛克在他的《人類理智論》中系統地批判了r.
笛卡爾的天賦觀念說,提出了著名的白板說。
下面哪位教育學家在其著作《教育漫畫》書中提出了著名的"白板說"
6樓：匿名使用者
第8題下面哪位教育學家在其著作《教育漫畫》書中提出了著名的「白板說」
a.洛克 b.盧梭
c.蒙臺梭利 d.裴斯泰洛奇
您的答案：a 題目分數：2 此題得分：2.0
哪位教育學家在其著作《教育漫畫》書中提出了著名的"白板說"？
7樓：匿名使用者
第8題下面哪位教育學家在其著作《教育漫畫》書中提出了著名的「白板說」
a.洛克 b.盧梭
c.蒙臺梭利 d.裴斯泰洛奇
您的答案：a 題目分數：2 此題得分：2.0
赫爾巴特提出要使教育學成為科學,並把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上,寫了著名的教育學著作是什麼
8樓：賁冠孜
你發個郵箱給我，我傳你幾份資料。答案字數有限制
9樓：匿名使用者
管理者的定位決定著你目前做工作的力度，比如中層管理者，注重的是操作層面的問題，而高層是注重戰略方面的問題。正所謂不在其位不謀其政，還是有一定道理，不能把自己崗位工作做好的一定不能做好更高崗位的工作。
朱言蘅深律諍蘋風嵋鐵邱德健橋目垌瑋出芫必涵
10樓：笑笑下一站
德國赫爾巴特的《普通教育學》b
結合現代心理學研究成果，說說賈誼提出「早諭教」的幾個理由
11樓：水晶保羅
所謂「早諭教」，是西漢著名教育家賈誼針對皇室教育所提出的論述。「諭教」就是「曉諭教誨」的意思。早諭教，即指認為早期教育是教育的最佳期，當嬰幼兒的赤子之心尚未受到外界薰染，先入為主，對他實施教育，就會收到最佳的效果。
至於心理學的理論，可以有以下兩點：
1、行為主義心理學的立場。按照賈誼的觀點，實際上是傾向於哲學中所說的「白板說」，即人性非善非惡，本是一張白紙，完全在於後天教化。而這一觀點在現代心理學上就是行為主義學派的基本立場，通過動物和兒童的行為實驗成果，該學派認為人的一生髮展是由外界環境左右本能的行為學習過程。
行為主義心理學的創始人華生就曾說過：「給我一打健康的嬰兒，我可以把他們訓練成為任何一種人物——醫生、律師、藝術家、大商人, 甚至乞丐或強盜。」因此，這與賈誼「早諭教」觀點不謀而合。
認為只要先於嬰兒接受其他環境刺激之前，先灌輸自己所要他接受的知識和行為，就能讓他按照自己理想的方向發展；
2、建構主義心理學的立場。賈誼關於教育方法的觀點，也類似於現代認知建構主義中的「最近發展區」理論。一般的兒童發展理論認為，給予孩子的教育應與其實際年齡的心理髮展水平匹配。
但是蘇聯心理學家維果斯基通過教學實驗和成長性觀察研究提出，每一個孩子都超越其年齡普遍能力的潛能，也就是「最近發展區」。只要在特定的時間給予其特殊的開發手段，就可以讓其超常成長。而這種開發手段，維果斯基稱為「教學支架」。
這一點，與賈誼的「早諭教」也有一定的相似之處。但由於中國古代文獻「惜墨如金」的特點，無法詳細瞭解其具體倡導的教學方法，不知道是否與維果斯基的認知結構理論相合。
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